数学教学中课堂讨论的组织摭谈

来源 :中华少年 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenhao_andy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育部颁布的义务教育课程标准提出了“深化教育改革,推进素质教育”的理念,同时,开始了教材实验。为此,我校一年级数学教研组制定了“合作学习中小组讨论的方法、内容及策略的研究”这一实验研究方案,并要求教师在平时的课堂教学中将这一课题研究落到实处。通过几个月的教学实践和本人所教一年级两个班的教学实况,下面就数学课堂教学活动中,如何组织学生课堂讨论,谈谈我的体会。1合理组建学习小组,创设良好探究氛围 The compulsory education curriculum standards promulgated by the Ministry of Education put forward the concept of “deepening education reform and promoting quality education”, meanwhile, started the textbook experiment. To this end, the first grade mathematics teaching and research group of our school has formulated the experimental research program of “Methodology, Content and Strategy of Cooperative Learning Group Discussion” and asked the teacher to drop this research topic in the usual classroom teaching Real place. Through several months of teaching practice and I teach the first grade of two class teaching live, the following mathematical classroom teaching activities, how to organize student class discussions, talk about my experience. 1 Reasonable formation of learning groups, to create a good atmosphere of inquiry
其他文献
作为全球信息通信发展的重要活动,国际电联(ITU)世界电信发展大会(WTDC)于2006年3 月7日-15日在美丽的海滨城市卡塔尔首都多哈举行。来自ITU 120多个会员国、ITU-D的部门 As
随着人们的法律观念日益增强,国家法制建设的不断完善,法律知识已渗透到各行各业,已逐渐为越来越多的人群所掌握应用,医疗护理工作中的法律纠纷在不断增多,为避免护患纠纷的
本文对354例各型肝炎病人检测了甲、乙、丙、丁、戊各型肝炎病毒的标志物,发现戊型肝炎(抗-HEV阳性)66例,占18.64%。戊型肝炎临床主要表现为急性黄疸型(63.64%),另外还有急性无黄疸型、胆汁瘀积型及重症型
碘离子导入治疗孢子丝菌皮肤病Treatmentofsporotrichosisonskinwithiodineiontophoresis¥//张金芝,赵谦(重庆第三军医大学附属西南医院康复理疗科)重庆,630038近4年来,我们收拾了3例孢子丝菌病,... Iodine iontophoresis treatment of sporotrichosi
1结核病全球告急1993年4月23日在英国举行的结核病项目协调咨询评审会上,WHO采取特别步骤宣布结核病全球告急。警告若不采取更强有力的行动,预计1995年全球有300万人死于结核病
我们试用基因重组细胞生长肽(bFGF,广州微观生物工程有限公司生产)治疗带状疱疹后遗神经痛,效果满意,现报道如下.
结明(MycoDot~(TM))试剂盒无需任何仪器设备,20分钟可测血清、血浆及全血中LAM-IgM抗体,是一种快速、简便的血清学诊断肺结核的方法。本文报告162例检测结果,其中门诊及住院
“小宁,等你长大了,爷爷带你去看大海。”“真的!”“爷爷能骗你?”“嗯!爷爷,大海一定很宽很宽,很深很深吧!我要多久才能长大呢!”我看着爷爷的白发。爷爷的大手轻轻抚磨着我的头说:“
随着我国改革开放,医院改革深入,医药学的不断进步和医学模式的转变,人们对医疗保健及护理有了更新更高的要求,护理工作走出医院,向社区人群发展,使社区护理更具体化了。社
毛泽东在认识和处理人与自然关系的问题上,坚持用马克思主义关于实践的观点解释人与自然的关系,认为人与自然的区别在于人是从事物质生产实践活动的。人与自然的关系从本质上