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摘要：本文通过阐述传统文化的重要性以及音乐课在传统文化传承方面的优势，着重分析了如何在小学音乐教学中传承传统文化的问题。号召学生重视传统文化。重视传统文化的传承。期望中华民族的文明能够一直流传下去。
关键词：小学音乐;传统文化;文化传承
引言：
传统文化是一个民族的根，是能够让一个民族长久传承下去的基石。是一个民族精神的信仰，它将整个民族凝聚在一起，朝着一个共同的目标不断前进。传统文化让一个民族的形象更立体，让一个民族更有底蕴。没有传统文化支撑的民族就像是漂泊不定的旅人，居无定所。弘扬与传承传统文化是在为民族建设不断添砖加瓦，是承接与不断完善民族象征的举措。学生作为祖国的下一代，只有不断加深传统文化在学生心中的印象，让学生发自内心地理解并喜欢传统文化，才能确保传统文化在今后的延续中不会出现断层。
一.音乐课在传承传统文化方面的优势
素质教育发展至今，学校与家长对于学生的全面发展越来越重视，文化知识不再是衡量一個学生优秀与否的唯一标准。由此，学生在小学阶段的课程也愈加多元化。在课程改革已经非常成熟的今天，音乐课已经成为小学教育中占比非常重的一门课程。
音乐课能够帮助陶冶学生的情操，开拓学生的视野，增加学生的内在修养，让学生的心灵得到放松[1]。是一门在文化传承方面有着独特优势的课程，尤其是在传统文化方面。音乐课的课堂氛围轻松，教学形式多样，学生能够更容易理解并接受其教学内容。将传统文化与音乐课课堂相结合，可以更容易地将传统文化点滴渗透到学生的灵魂中。
二.音乐课传承传统文化的具体方式
音乐课对于传统文化的传承主要可以从三个方面进行：欣赏，学习，实践与感悟。这是一个逐步递进的过程。通过对学生从这三个方面进行培养，使其在不断加深的音乐课程中逐渐对于传统文化有一个更全面的了解，在了解中产生浓烈的喜爱的情感。从而能够自主去探索民族广博的传统文化知识。
2.1欣赏
音乐对于传统文化的传承要从兴趣开始。传统文化包含着很多个方面，有关于音乐方面的也有很多的表现形式。比如说京剧，比如说传统的歌曲，传统的乐器等等。在小学阶段的音乐教学中有一部分关于民族传统文化的课程因为难度的关系，主要是以欣赏为主的。但这并不意味着这一部分不重要，教师在课堂的欣赏教学中要尽最大可能的让学生对其产生兴趣，这样，在课外的时间里，学生才会产生去了解它的想法。之后才能够与其有更多的可能性。
譬如说，人教版小学音乐课程中，有一个单元说的是“迎新春”的话题，其中提到了“狮子舞绣球”，这是非常典型的中国特有的文化。除了正常的教学内容之外，教师还可以多寻找一些舞狮相关的视频，穿插讲述一些会有舞狮活动存在的场景，进而再引申一些关于中国传统节日的庆祝方式。有条件的情况下，甚至还可以带学生们去现场看一次舞狮。多种方式结合的情况下，就会很容易让学生喜欢上这种热闹的活动，产生想要再看一次的想法，这就是一个很好的开端了。
2.2学习
音乐的学习是支撑传统文化传承的一种有效方式。学习是一种深入了解的过程。要想将传统文化传承下去，学习是必不可少的环节。就像是一门手艺，你得先自己去学会它，才能有可能将其教授给别人。在小学阶段的音乐教学中，歌曲是一种比较简单的呈现方式，适合所有学生的学习。因而，小学音乐的教学内容多以唱歌为主。其中就包含有多首与传统文化相关的歌曲。教师可以通过教授学生学习这些歌曲来达到弘扬传统文化的目的。
在人教版小学一年级上册的音乐课本中，第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，其第一课讲述的就是中华人民共和国国歌。这是一首在每周一的升旗仪式上学生们都会听到的歌曲。在进行这一节课程的学习的时候，教师可以在帮助学生学习这首歌歌曲的同时，向学生分享这首曲子的创作背景，让学生了解这首歌作为国歌的缘由，感受英雄的中国人民在战火纷飞的年代所表现出来的民族韧性，激发学生对于民族与祖国的自豪感。
2.3实践与感悟
音乐课程的实践有助于加深学生对于传统文化的理解。传统文化是包容的，其中蕴含的思想与人生哲理也并不只有一种。每一次的实践都能带来新的认知，每一种新的认知都能带来新的感悟[2]。只有不断地感悟才能一步步加深对于传统文化的理解，才能更好地去传承它。小学的音乐课程中也有许多的偏向实践的内容，教师可以根据教学内容组织相应的活动，鼓励学生积极参与，帮助学生与传统文化做更亲密的交流[3]。
教师可以联合学校语文老师组织“配乐诗朗诵”的活动，寻找一些由传统乐器，诸如竹笛，古琴，琵琶，二胡等演奏出来的曲目作为背景乐，让学生朗诵一些简单的古诗。还可以向学校申请帮忙搭建仿古的参赛场景，并要求所有的参赛学生以及围观的教师，学生家长等都穿上传统的民族服饰，营造出古香古韵的活动氛围。相信这样的一场活动足以给学生留下深刻的印象，让学生对于传统文化产生更深刻的感触以及更遥远的向往。
三.结束语
中华民族上下五千年所积淀出的思想文化是不可小觑的，它之所以没有如其他几种古文明一样湮灭在历史的洪流中，正是因为中华民族的文化融入在了人民的衣食住行娱中，一代一代地依靠着人力传承了下来。其中艰辛，难以言表。当代学生应秉承先辈的意志，继续发扬传统文化的魅力，帮助传统文化的根基扎得更深，迈向更远，流传得更长久。
参考文献：
[1]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，038（009）：201-201.
[2]陈思南.传统音乐在中小学音乐教育中的传承[J].语文课内外，2019，000（006）：134-134.
[3]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，000（001）：119-120.
（信宜教育城小学 广东信宜 525300）
关键词：小学音乐;传统文化;文化传承
引言：
传统文化是一个民族的根，是能够让一个民族长久传承下去的基石。是一个民族精神的信仰，它将整个民族凝聚在一起，朝着一个共同的目标不断前进。传统文化让一个民族的形象更立体，让一个民族更有底蕴。没有传统文化支撑的民族就像是漂泊不定的旅人，居无定所。弘扬与传承传统文化是在为民族建设不断添砖加瓦，是承接与不断完善民族象征的举措。学生作为祖国的下一代，只有不断加深传统文化在学生心中的印象，让学生发自内心地理解并喜欢传统文化，才能确保传统文化在今后的延续中不会出现断层。
一.音乐课在传承传统文化方面的优势
素质教育发展至今，学校与家长对于学生的全面发展越来越重视，文化知识不再是衡量一個学生优秀与否的唯一标准。由此，学生在小学阶段的课程也愈加多元化。在课程改革已经非常成熟的今天，音乐课已经成为小学教育中占比非常重的一门课程。
音乐课能够帮助陶冶学生的情操，开拓学生的视野，增加学生的内在修养，让学生的心灵得到放松[1]。是一门在文化传承方面有着独特优势的课程，尤其是在传统文化方面。音乐课的课堂氛围轻松，教学形式多样，学生能够更容易理解并接受其教学内容。将传统文化与音乐课课堂相结合，可以更容易地将传统文化点滴渗透到学生的灵魂中。
二.音乐课传承传统文化的具体方式
音乐课对于传统文化的传承主要可以从三个方面进行：欣赏，学习，实践与感悟。这是一个逐步递进的过程。通过对学生从这三个方面进行培养，使其在不断加深的音乐课程中逐渐对于传统文化有一个更全面的了解，在了解中产生浓烈的喜爱的情感。从而能够自主去探索民族广博的传统文化知识。
2.1欣赏
音乐对于传统文化的传承要从兴趣开始。传统文化包含着很多个方面，有关于音乐方面的也有很多的表现形式。比如说京剧，比如说传统的歌曲，传统的乐器等等。在小学阶段的音乐教学中有一部分关于民族传统文化的课程因为难度的关系，主要是以欣赏为主的。但这并不意味着这一部分不重要，教师在课堂的欣赏教学中要尽最大可能的让学生对其产生兴趣，这样，在课外的时间里，学生才会产生去了解它的想法。之后才能够与其有更多的可能性。
譬如说，人教版小学音乐课程中，有一个单元说的是“迎新春”的话题，其中提到了“狮子舞绣球”，这是非常典型的中国特有的文化。除了正常的教学内容之外，教师还可以多寻找一些舞狮相关的视频，穿插讲述一些会有舞狮活动存在的场景，进而再引申一些关于中国传统节日的庆祝方式。有条件的情况下，甚至还可以带学生们去现场看一次舞狮。多种方式结合的情况下，就会很容易让学生喜欢上这种热闹的活动，产生想要再看一次的想法，这就是一个很好的开端了。
2.2学习
音乐的学习是支撑传统文化传承的一种有效方式。学习是一种深入了解的过程。要想将传统文化传承下去，学习是必不可少的环节。就像是一门手艺，你得先自己去学会它，才能有可能将其教授给别人。在小学阶段的音乐教学中，歌曲是一种比较简单的呈现方式，适合所有学生的学习。因而，小学音乐的教学内容多以唱歌为主。其中就包含有多首与传统文化相关的歌曲。教师可以通过教授学生学习这些歌曲来达到弘扬传统文化的目的。
在人教版小学一年级上册的音乐课本中，第二单元的主题是“我爱家乡，我爱祖国”，其第一课讲述的就是中华人民共和国国歌。这是一首在每周一的升旗仪式上学生们都会听到的歌曲。在进行这一节课程的学习的时候，教师可以在帮助学生学习这首歌歌曲的同时，向学生分享这首曲子的创作背景，让学生了解这首歌作为国歌的缘由，感受英雄的中国人民在战火纷飞的年代所表现出来的民族韧性，激发学生对于民族与祖国的自豪感。
2.3实践与感悟
音乐课程的实践有助于加深学生对于传统文化的理解。传统文化是包容的，其中蕴含的思想与人生哲理也并不只有一种。每一次的实践都能带来新的认知，每一种新的认知都能带来新的感悟[2]。只有不断地感悟才能一步步加深对于传统文化的理解，才能更好地去传承它。小学的音乐课程中也有许多的偏向实践的内容，教师可以根据教学内容组织相应的活动，鼓励学生积极参与，帮助学生与传统文化做更亲密的交流[3]。
教师可以联合学校语文老师组织“配乐诗朗诵”的活动，寻找一些由传统乐器，诸如竹笛，古琴，琵琶，二胡等演奏出来的曲目作为背景乐，让学生朗诵一些简单的古诗。还可以向学校申请帮忙搭建仿古的参赛场景，并要求所有的参赛学生以及围观的教师，学生家长等都穿上传统的民族服饰，营造出古香古韵的活动氛围。相信这样的一场活动足以给学生留下深刻的印象，让学生对于传统文化产生更深刻的感触以及更遥远的向往。
三.结束语
中华民族上下五千年所积淀出的思想文化是不可小觑的，它之所以没有如其他几种古文明一样湮灭在历史的洪流中，正是因为中华民族的文化融入在了人民的衣食住行娱中，一代一代地依靠着人力传承了下来。其中艰辛，难以言表。当代学生应秉承先辈的意志，继续发扬传统文化的魅力，帮助传统文化的根基扎得更深，迈向更远，流传得更长久。
参考文献：
[1]薛媛.浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].北方音乐，2018，038（009）：201-201.
[2]陈思南.传统音乐在中小学音乐教育中的传承[J].语文课内外，2019，000（006）：134-134.
[3]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018，000（001）：119-120.
（信宜教育城小学 广东信宜 525300）