【摘 要】
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在小学数学教学中，我们经常会遇到这样的情况：有些学生课堂上听不懂，可课后教师单独辅导时，却都懂了。产生上述问题的原因是多方面的。但总起来可从两方面来解释：一是无效教学，究其
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在小学数学教学中，我们经常会遇到这样的情况：有些学生课堂上听不懂，可课后教师单独辅导时，却都懂了。产生上述问题的原因是多方面的。但总起来可从两方面来解释：一是无效教学，究其原因是：教师课堂只顾“自己讲”，没有充分发挥学生在学习过程中的主体地位；教师观念和教法滞后，“满堂灌”、“一刀切”成为课堂教学的主要形式。二是低效教学，即教学没有从学生的实际出发，教师的教不是以促进学生的学为目的。面对新课改的要求与现实课堂的实际情况，我们不禁反思，怎样的课堂教学才能有效地激发学生积极主动参与。
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