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“评估后综合症”正在高校悄悄蔓延，它对巩固评估成果，促进高校的良性发展造成直接损害。“评估后”本科教学质量可持续保障，有赖于投入、制度、管理、机制诸要素的共同作用。基于高等教育大众化背景下的生源质量和资源状况，集中精力，想方设法，优先抓好并稳住课堂教学质量，因其成本低、操作易、意义大，可以成为质量保障工程建设的突破口。