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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 随着高等教育改革的不断深入，大学体育教学对学生的全面发展起到越来越重要的作用，为了充分发挥大学体育教学对学生综合素质能力的提高效果，需要将创造性思维运用到大学体育教学训练中。基于此，本文对大学体育教学训练应用创造思维的相关内容进行了探究，以前为大学体育教学训练提供一定的参考。
关键词 大学体育 教学训练 创造思维
随着经济社会的发展，社会对大学生综合素质能力的要求也越来越高，大学体育教学作为大学生综合素质能力训练和培养的重要手段和内容，对大学生的综合素质能力具有十分明显的促进作用。将创造性思维运用到大学体育教学训练中，既是提高大学体育训练效果的重要手段，也是培养学生综合素质能力的重要方式，因此探究创造思维在大学体育训练中的应用具有十分重要的意义。
一、大学体育教学训练运用创造思维的重要意义
（一）提高学生的创造思维能力
创造思维在大学体育教学训练中的应用能够有效地提高学生的创造思维能力。由于大学体育教学训练具有很强的实践性，对学生的实践能力提出了更高的要求，将创造思维运用到体育教学训练中不仅能够让学生对体育知识有着更加深刻的认识，而且还能够提高学生的领悟能力，自觉加强体育训练，不断提高体育教学水平。
（二）锻炼学生的思维方式
在大学体育教学训练中运用创造性思维能够促使学生从多个角度对问题进行思考，针对某一个问题能够找到不同的解决方案，对学生的思维方式进行锻炼。大学体育训练中运用创造性思维能够促使学生的创造思维的发挥。
（三）提高体育教学训练效果
创造性思维在大学体育教学训练中的应用能够刺激学生学习体育的兴趣，激发学生参与体育教学训练的积极性。创造性思维应用能够改变过去单一的、枯燥的体育教学训练方式，将一些有趣的、具有高吸引力的教学方法运用到教学训练中。另外，创造性思维在大学体育教学训练中的应用还能够充分的尊重学生在教学活动中的主体地位，提高体育教学训练效果和教学质量。
二、创造思维在大学体育教学训练中的应用探讨
（一）树立创造思维的教学训练理念
为了在大学体育教学训练中充分的应用创造思维，教师和学生都要树立创造思维的教学训练理念。首先，在教师方面，大学体育教师应当认识到创造思维在大学体育教学训练中的重要作用，有意识的将创造思维应用到教学过程中。为了提高应用效果，教师应当积极参加相关培训，加强对这一方面教学的研究，与其他教师进行探讨、交流，对创造思维有着更加深刻的认识，并对创造思维在大学体育教学训练中的应用方式和应用评价进行研究和探讨，提高体育教学训练的水平。其次，学生也应当充分认识到大学体育教学训练中创造思维应用对自身发展的积极意义，在教学过程中积极配合和响应相关教学活动，自觉的加强自身创造思维的训练，提高教育效果。
（二）创新大学体育教学训练的方式方法
创造思维又被成为发散性思维，大学体育教学训练中应用创造思维，就必须对过去的教学训练方法进行革新。首先，大学体育教师要为学生创造一个轻松自在的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中开展教学活动。民主的教学氛围能够保证创造思维在大学体育教学训练中的应用效果得到充分发挥，教师要具有一定的亲和力，能够与学生进行流畅的沟通，保持舒适的课堂氛围，刺激学生的思维，促使学生保持思维的活跃。其次，教师要通过多种方式对学生参与体育训练的积极性进行刺激，例如设定某一个难题，要求学生通过多种方式的训练找到解决问题的方法，或者是让学生针对某一个主题对多种训练方式进行整合和创新，将多媒体教学手段与问题探究教学模式、合作探究教学模式等新型教学方法结合起来，刺激学生参与体育训练的教学兴趣，促使教学效果的提高。需要注意的是，教师在教学氛围营造的时候要把握好“度”，不能过分的追求轻松、愉快的课堂氛围造成松散和无法控制，但是也不能太过严肃，影响教学效果。
（三）强化学生创造思维的训练
创造思维的培养是通过相关的实践不断提升的，大学体育是一门实践性很强的学科，教师应当注重挖掘学科本身的实践属性与创造思维训练方式进行统一融合，在教学训练过程中对学生的创造思维进行强化训练。首先，要将“问题教学法”应用到体育教学训练中，让学生带着问题进入课堂、带着问题参与训练，并且在训练的过程中不断的解决问题。例如教师可以将越野扩展训练与体育知识趣味解答结合起来，在每一个关口、每一个环节设置一定的问题，如果解决出来问题则进行下一个环节的训练，没有解决则需要通过其他训练方式进行解答，对学生的学习兴趣和解决问题能力进行充分培养。其次，教师要注重开放性教学，凡事无绝对，要创造多种可能性对学生的发散思维进行训练和培养。需要注意的是，教师的指导和引导在这个过程中发挥着重要作用，教师一定要加强自身能力的提高，强化学生创造思维训练。
三、结语
创造思维不仅能够提高学生的综合素质能力，对大学体育教学的科学性也有十分重要的意义。在大学体育教学训练过程中，教师创新教学理念和教学方法，不断提高教学质量和教学水平。
参考文献：
[1] 孙铁环.体育教学对培养学生创新思维能力的方式方法[J].科教导刊（上旬刊）.2015（1）：41-42.
[2] 邓立新.浅论大学体育教学训练中如何运用创造性思维[J].当代体育科技.2015（2）：166，168.
[3] 刘威武，赵忠凤.浅谈体育教学对学生创造思维的培养[J].才智.2012（2）：156-157.
摘 要 随着高等教育改革的不断深入，大学体育教学对学生的全面发展起到越来越重要的作用，为了充分发挥大学体育教学对学生综合素质能力的提高效果，需要将创造性思维运用到大学体育教学训练中。基于此，本文对大学体育教学训练应用创造思维的相关内容进行了探究，以前为大学体育教学训练提供一定的参考。
关键词 大学体育 教学训练 创造思维
随着经济社会的发展，社会对大学生综合素质能力的要求也越来越高，大学体育教学作为大学生综合素质能力训练和培养的重要手段和内容，对大学生的综合素质能力具有十分明显的促进作用。将创造性思维运用到大学体育教学训练中，既是提高大学体育训练效果的重要手段，也是培养学生综合素质能力的重要方式，因此探究创造思维在大学体育训练中的应用具有十分重要的意义。
一、大学体育教学训练运用创造思维的重要意义
（一）提高学生的创造思维能力
创造思维在大学体育教学训练中的应用能够有效地提高学生的创造思维能力。由于大学体育教学训练具有很强的实践性，对学生的实践能力提出了更高的要求，将创造思维运用到体育教学训练中不仅能够让学生对体育知识有着更加深刻的认识，而且还能够提高学生的领悟能力，自觉加强体育训练，不断提高体育教学水平。
（二）锻炼学生的思维方式
在大学体育教学训练中运用创造性思维能够促使学生从多个角度对问题进行思考，针对某一个问题能够找到不同的解决方案，对学生的思维方式进行锻炼。大学体育训练中运用创造性思维能够促使学生的创造思维的发挥。
（三）提高体育教学训练效果
创造性思维在大学体育教学训练中的应用能够刺激学生学习体育的兴趣，激发学生参与体育教学训练的积极性。创造性思维应用能够改变过去单一的、枯燥的体育教学训练方式，将一些有趣的、具有高吸引力的教学方法运用到教学训练中。另外，创造性思维在大学体育教学训练中的应用还能够充分的尊重学生在教学活动中的主体地位，提高体育教学训练效果和教学质量。
二、创造思维在大学体育教学训练中的应用探讨
（一）树立创造思维的教学训练理念
为了在大学体育教学训练中充分的应用创造思维，教师和学生都要树立创造思维的教学训练理念。首先，在教师方面，大学体育教师应当认识到创造思维在大学体育教学训练中的重要作用，有意识的将创造思维应用到教学过程中。为了提高应用效果，教师应当积极参加相关培训，加强对这一方面教学的研究，与其他教师进行探讨、交流，对创造思维有着更加深刻的认识，并对创造思维在大学体育教学训练中的应用方式和应用评价进行研究和探讨，提高体育教学训练的水平。其次，学生也应当充分认识到大学体育教学训练中创造思维应用对自身发展的积极意义，在教学过程中积极配合和响应相关教学活动，自觉的加强自身创造思维的训练，提高教育效果。
（二）创新大学体育教学训练的方式方法
创造思维又被成为发散性思维，大学体育教学训练中应用创造思维，就必须对过去的教学训练方法进行革新。首先，大学体育教师要为学生创造一个轻松自在的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中开展教学活动。民主的教学氛围能够保证创造思维在大学体育教学训练中的应用效果得到充分发挥，教师要具有一定的亲和力，能够与学生进行流畅的沟通，保持舒适的课堂氛围，刺激学生的思维，促使学生保持思维的活跃。其次，教师要通过多种方式对学生参与体育训练的积极性进行刺激，例如设定某一个难题，要求学生通过多种方式的训练找到解决问题的方法，或者是让学生针对某一个主题对多种训练方式进行整合和创新，将多媒体教学手段与问题探究教学模式、合作探究教学模式等新型教学方法结合起来，刺激学生参与体育训练的教学兴趣，促使教学效果的提高。需要注意的是，教师在教学氛围营造的时候要把握好“度”，不能过分的追求轻松、愉快的课堂氛围造成松散和无法控制，但是也不能太过严肃，影响教学效果。
（三）强化学生创造思维的训练
创造思维的培养是通过相关的实践不断提升的，大学体育是一门实践性很强的学科，教师应当注重挖掘学科本身的实践属性与创造思维训练方式进行统一融合，在教学训练过程中对学生的创造思维进行强化训练。首先，要将“问题教学法”应用到体育教学训练中，让学生带着问题进入课堂、带着问题参与训练，并且在训练的过程中不断的解决问题。例如教师可以将越野扩展训练与体育知识趣味解答结合起来，在每一个关口、每一个环节设置一定的问题，如果解决出来问题则进行下一个环节的训练，没有解决则需要通过其他训练方式进行解答，对学生的学习兴趣和解决问题能力进行充分培养。其次，教师要注重开放性教学，凡事无绝对，要创造多种可能性对学生的发散思维进行训练和培养。需要注意的是，教师的指导和引导在这个过程中发挥着重要作用，教师一定要加强自身能力的提高，强化学生创造思维训练。
三、结语
创造思维不仅能够提高学生的综合素质能力，对大学体育教学的科学性也有十分重要的意义。在大学体育教学训练过程中，教师创新教学理念和教学方法，不断提高教学质量和教学水平。
参考文献：
[1] 孙铁环.体育教学对培养学生创新思维能力的方式方法[J].科教导刊（上旬刊）.2015（1）：41-42.
[2] 邓立新.浅论大学体育教学训练中如何运用创造性思维[J].当代体育科技.2015（2）：166，168.
[3] 刘威武，赵忠凤.浅谈体育教学对学生创造思维的培养[J].才智.2012（2）：156-157.