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摘 要：人生规划教育是高中课程改革的重要内容，开展人生规划教育实践是新课改背景下高中教育的一项重要内容。高中学校能否顺利开展好人生规划教育，需要强有力的保障措施。在近几年的实践中，我校主要是从以下四个方面来保障此项活动的开展，即完善的政策法规、合理的教师配备、充足的运作经费和合理的课程设计。
关键词：高中学校；人生规划；四重保障
人生规划教育是高中课程改革的重要内容，是学生人生观教育和责任意识教育的重 要内容。在高中学校开展人生规划教育实践，是新课改背景下高中教育的一项重要内容。我们在对课题《以人生规划为重点的高中生发展指导的研究》的研究中，结合我校开展人生规划教育的实践，通过实施四重保障措施，提供学生发展的重要支撑，提升学生的人生目标和学习动力，促进学生的全面发展，搭建学生和社会、学生和未来沟通的桥梁，从而帮助学生搞好人生规划教育。
一、完善的政策法规
国家政策和相关法规是高中阶段顺利开展人生规划教育的重要保障。将人生规划教育纳入高中办学效益考核体系能确保各高中学校足够重视人生规划规划教育并能有效推进，建议政府和教育行政主管部门要将各高中学校人生规划教育的实施情况纳入该校的年度考核，制定切实可行的考核机制和奖惩措施，另外对于人生规划教育工作考核优秀的普通高中学校，应该大张旗鼓的表彰、树典型，促进人生规划教育在普通高中健康稳定地实行并发展下去，为学生的终身幸福奠基。我校针对此项工作在教师考核条例中专门制定了相关的政策，导师制作为硬性规定纳入教师考核，为避免流于形式，学校还委派专门人员对学生进行调查，保证落实到位，对在此项工作中表现优异的教师予以考核单独加分等相关奖励，对兼职担任人生规划课堂教学的老师在工作量上给予相应的加分。这大大提升了教师的积极性，也为人生规划教育的开展提供了动力。
二、合理的教师配备
普通高中人生规划规划教育要不能仅仅依靠一两个老师，需要依靠专业的教师队伍，但目前不单海阳市的高中学校，恐怕连很多大城市的高中也没有配备生涯规划专业教师，建设一支专业化的生涯规划教师队伍，是高中人生规划规划教育的关键之所在。我校的具体做法是：①設立专项培训资金，派遣学校的心理咨询教师和分期分批派遣三个年级的班主任到省内外进行人生规划规划理论培训，学习生涯规划教育的理论和方法，对学生进行教育和指导，激发学生产生“我的人生我规划”的意识，进一步引导他们制定自己的人生规划。②充分利用本土的社会资源，打通各种人脉关系，聘请本地政界、企业界和文艺界的知名人士作学校的人生规划规划兼职顾问，定期到校与学生交流，对学生进行指导；或者邀请本地和省内的人生规划规划专家给学生讲课，做讲座；③聘请鲁东大学和烟台大学有经验的老师来校兼课，他们都是专业的职业指导老师，指导学生会更有实效，更受学生欢迎。④每个教师都是学生的导师，导师负责六名左右的学生，定期谈话，从学生的学业问题到心理问题都能做到有一定的帮助和疏导，既增强了师生关系，也能在学生心理上有正确的引导，辅助他们形成良好的人生观。
教师自身业务能力的不断提升也会让学生越来越信任教师，做到双赢的局面。社会人士的参与让学生对社会不同群体不再感到陌生，同时也能更加的了解到不同于自身家庭环境的相关群体，做到知己的同时也知彼，能对自己的人生做出更为合理的规划。
三、充足的运作经费
教育投入的不足会大大制约高中生人生规划教育的顺利实施，充足的资金是实施普通高中生人生规划教育的必要条件。1971年，美国教育总署共拨款900万美元，资助各州开展“人生规划教育”实验，初步了解美国人生规划规划教育的现状；1973年又向人生规划规划教育投入1.68亿美元；1977年国会众议院还起草并通过了一个“人生规划教育五年计划”，投入了4亿元支持人生规划教育的实施。美国的人生规划教育取得了如此卓著的成绩，政府大量的资金支持功不可没。反观我国，教育上的投入已然是严重不足，能用到高中生人生规划教育上的资金就更寥寥无几了。为了确保高中生人生规划教育能顺利实施，国家需增加教育经费的投入，尤其是高中阶段的教育投入，唯有如此，高中的人生规划教育才能有希望落实。此外，政府和教育主管部门须设立用于人生规划教育的专项资金，并严格实行专款专用的原则。我校的具体做法的是：①向上级申请资金；②向老校友或社会慈善人士募捐，虽未取得像美国那样多的资金支持，但也算是可以正常运转。
四、合理的课程设计
高中生学业负担重，许多家长也不愿意看到学校把大量的时间放在人生规划的教育上，所以课程如何设计显得尤为重要，既不能耽误学生的学习还要丰富学生的学习生活，我校主要从以下几个方面展开此项工作：
（1）在高一新生开展了人生规划课程，每周一节，有专门的老师负责，由于此门课程有别于其它学科课程，学生感到十分新颖，性趣十足，调节了学业的枯燥乏味，也让学生对自己有了合理清醒的认识。
（2）在基础年级已经展开了“我的人生我做主”的演讲和班会活动，启动级新生的“我的人生我做主，我的人生我规划”的活动。教室里面张贴了醒目的大字“每天三问：我的人生目标是什么？我高中阶段目标是什么？我今天的目标是什么？”。每个学生经过认真思考，都写出了自己的人生职业规划。此活动目的在于：引导学生关注自己的兴趣，主动认识社会上的各种职业，思考将来的职业道路，努力地适应社会职业发展的变化，树立远大的理想和正确的职业价值观，并为之努力奋斗。
（3）基础年级每月一次的观影活动，如《三个白痴》《优雅的奋斗》《奇迹男孩》《胜利人生》《中国合伙人》（需不定期的更新）等，观后与同学老师进行讨论，必要时可回顾关键情节，结合之前学习的课程进行自我反思，形成一篇八百字左右的观后感。此项活动深受学生的欢迎，参与性极高，各班班主任也十分支持，能大大提升学生的人生观价值观，从而能让自身模糊的人生规划逐渐清晰起来。
参考文献：
[1]李荣.论高中职业生涯规划教育的实施策略——举S市为例.硕士毕业论文.
[2]蔡晓东.高中生涯规划.
作者简介：姜春华，山东省海阳市第二中学。
课题项目：烟台市教育科学“十三五”规划重点课题《以人生规划为重点的高中生发展指导的研究》阶段性成果，课题编号：YJZHDI135067。
关键词：高中学校；人生规划；四重保障
人生规划教育是高中课程改革的重要内容，是学生人生观教育和责任意识教育的重 要内容。在高中学校开展人生规划教育实践，是新课改背景下高中教育的一项重要内容。我们在对课题《以人生规划为重点的高中生发展指导的研究》的研究中，结合我校开展人生规划教育的实践，通过实施四重保障措施，提供学生发展的重要支撑，提升学生的人生目标和学习动力，促进学生的全面发展，搭建学生和社会、学生和未来沟通的桥梁，从而帮助学生搞好人生规划教育。
一、完善的政策法规
国家政策和相关法规是高中阶段顺利开展人生规划教育的重要保障。将人生规划教育纳入高中办学效益考核体系能确保各高中学校足够重视人生规划规划教育并能有效推进，建议政府和教育行政主管部门要将各高中学校人生规划教育的实施情况纳入该校的年度考核，制定切实可行的考核机制和奖惩措施，另外对于人生规划教育工作考核优秀的普通高中学校，应该大张旗鼓的表彰、树典型，促进人生规划教育在普通高中健康稳定地实行并发展下去，为学生的终身幸福奠基。我校针对此项工作在教师考核条例中专门制定了相关的政策，导师制作为硬性规定纳入教师考核，为避免流于形式，学校还委派专门人员对学生进行调查，保证落实到位，对在此项工作中表现优异的教师予以考核单独加分等相关奖励，对兼职担任人生规划课堂教学的老师在工作量上给予相应的加分。这大大提升了教师的积极性，也为人生规划教育的开展提供了动力。
二、合理的教师配备
普通高中人生规划规划教育要不能仅仅依靠一两个老师，需要依靠专业的教师队伍，但目前不单海阳市的高中学校，恐怕连很多大城市的高中也没有配备生涯规划专业教师，建设一支专业化的生涯规划教师队伍，是高中人生规划规划教育的关键之所在。我校的具体做法是：①設立专项培训资金，派遣学校的心理咨询教师和分期分批派遣三个年级的班主任到省内外进行人生规划规划理论培训，学习生涯规划教育的理论和方法，对学生进行教育和指导，激发学生产生“我的人生我规划”的意识，进一步引导他们制定自己的人生规划。②充分利用本土的社会资源，打通各种人脉关系，聘请本地政界、企业界和文艺界的知名人士作学校的人生规划规划兼职顾问，定期到校与学生交流，对学生进行指导；或者邀请本地和省内的人生规划规划专家给学生讲课，做讲座；③聘请鲁东大学和烟台大学有经验的老师来校兼课，他们都是专业的职业指导老师，指导学生会更有实效，更受学生欢迎。④每个教师都是学生的导师，导师负责六名左右的学生，定期谈话，从学生的学业问题到心理问题都能做到有一定的帮助和疏导，既增强了师生关系，也能在学生心理上有正确的引导，辅助他们形成良好的人生观。
教师自身业务能力的不断提升也会让学生越来越信任教师，做到双赢的局面。社会人士的参与让学生对社会不同群体不再感到陌生，同时也能更加的了解到不同于自身家庭环境的相关群体，做到知己的同时也知彼，能对自己的人生做出更为合理的规划。
三、充足的运作经费
教育投入的不足会大大制约高中生人生规划教育的顺利实施，充足的资金是实施普通高中生人生规划教育的必要条件。1971年，美国教育总署共拨款900万美元，资助各州开展“人生规划教育”实验，初步了解美国人生规划规划教育的现状；1973年又向人生规划规划教育投入1.68亿美元；1977年国会众议院还起草并通过了一个“人生规划教育五年计划”，投入了4亿元支持人生规划教育的实施。美国的人生规划教育取得了如此卓著的成绩，政府大量的资金支持功不可没。反观我国，教育上的投入已然是严重不足，能用到高中生人生规划教育上的资金就更寥寥无几了。为了确保高中生人生规划教育能顺利实施，国家需增加教育经费的投入，尤其是高中阶段的教育投入，唯有如此，高中的人生规划教育才能有希望落实。此外，政府和教育主管部门须设立用于人生规划教育的专项资金，并严格实行专款专用的原则。我校的具体做法的是：①向上级申请资金；②向老校友或社会慈善人士募捐，虽未取得像美国那样多的资金支持，但也算是可以正常运转。
四、合理的课程设计
高中生学业负担重，许多家长也不愿意看到学校把大量的时间放在人生规划的教育上，所以课程如何设计显得尤为重要，既不能耽误学生的学习还要丰富学生的学习生活，我校主要从以下几个方面展开此项工作：
（1）在高一新生开展了人生规划课程，每周一节，有专门的老师负责，由于此门课程有别于其它学科课程，学生感到十分新颖，性趣十足，调节了学业的枯燥乏味，也让学生对自己有了合理清醒的认识。
（2）在基础年级已经展开了“我的人生我做主”的演讲和班会活动，启动级新生的“我的人生我做主，我的人生我规划”的活动。教室里面张贴了醒目的大字“每天三问：我的人生目标是什么？我高中阶段目标是什么？我今天的目标是什么？”。每个学生经过认真思考，都写出了自己的人生职业规划。此活动目的在于：引导学生关注自己的兴趣，主动认识社会上的各种职业，思考将来的职业道路，努力地适应社会职业发展的变化，树立远大的理想和正确的职业价值观，并为之努力奋斗。
（3）基础年级每月一次的观影活动，如《三个白痴》《优雅的奋斗》《奇迹男孩》《胜利人生》《中国合伙人》（需不定期的更新）等，观后与同学老师进行讨论，必要时可回顾关键情节，结合之前学习的课程进行自我反思，形成一篇八百字左右的观后感。此项活动深受学生的欢迎，参与性极高，各班班主任也十分支持，能大大提升学生的人生观价值观，从而能让自身模糊的人生规划逐渐清晰起来。
参考文献：
[1]李荣.论高中职业生涯规划教育的实施策略——举S市为例.硕士毕业论文.
[2]蔡晓东.高中生涯规划.
作者简介：姜春华，山东省海阳市第二中学。
课题项目：烟台市教育科学“十三五”规划重点课题《以人生规划为重点的高中生发展指导的研究》阶段性成果，课题编号：YJZHDI135067。