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激活课堂，让写作课流淌思想的小溪要我们在课堂上重视学生的参与，教师的指导。在课堂上达成良好的对话，让学生有想写作的冲动，调动起学生的对话储备，回家后有东西可写，能自由表达自己的思想。不容置疑传统的写作课堂也有对话，但这种对话大部分是线性的，且是单线的。教师提出问题，学生回答，教师反馈。教师基本操控了整个过程，学生没有机会和权力来选择他们感兴趣的话题，学生的创造思维受到束缚。而对话理论强调主体是双向的，只有在两个主体的双向运作中才构成“对话”。