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【内容摘要】随着教育改革的不断深入，英语在教育中的地位越来越重要，初中英语课程逐渐的开展起来。为了促进初中英语教学的发展，并且能够使英语课堂教学满足初中生的个性发展，就要采用多样化的教学手段，打造初中英语“灵动课堂”，激发初中生学习英语的兴趣，增强学习英语的动力，使初中生都能够积极主动的参与到英语课堂学习中。“灵动课堂”在初中英语教学中发挥着重要的作用，能够很大程度提高初中英语教学成果，促进初中生全面发展英语核心素养。
【关键词】初中英语 灵动课堂 核心素养
初中阶段是学生学习和成长的关键时期，课堂教学是学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法的关键，教育工作者对课堂教学非常关注，努力打造高效的优质课堂。在初中英语教学中，英语教师要改变传统灌输式的教学模式，采用多元化的教学方式给学生创造一个轻松快活的课堂氛围，使学生都能自主参与学习，在学习中变被动为主动，带着兴趣学习，才能真正的行动起来。初中英语教师要努力打造初中英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养，促进初中生综合能力的提高。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
初中生的认知水平和知识能力有限，生活经验不足，针对初中生的心理和行为特点，要从学生的角度出发精心设计教学计划。在初中英语课堂教学中，根据教学内容为学生创设与学生生活相关的情境，调动学生的积极性，使学生更快的进入学习状态，激发学生的学习兴趣。比如在学习When is your birthday时教师可以课前给学生生日歌曲，或者根据生日歌编排单词操，让学生一边唱歌一边做单词操，使课堂气氛活跃起来。在学习动物单词时，教师可以让大家都说说自己喜欢的动物，并且模仿动物的动作和声音，让学生仿佛进入了动物园，初中生都较为喜欢小动物，所以非常乐于参与。在学习Do you like bananas水果相关内容时，教师可以提前让学生准备水果，在课堂上办一个水果派对，把单词和实物联系在一起，更容易理解。通过创设不同的情境开展教学活动，激发学生的兴趣，自主参与到课堂学习中。
二、丰富教学形式，创造英语学习氛围
初中英语教材中的内容都是与学生的生活比较贴近的，这样使英语这门第二语言类学科更容易开展。初中英语教师要给学生创造学习英语的氛围，在课堂上加强英语口语的练习，与学生多进行常用语的对话，使课堂气氛更加的轻松，并且能够培养学生的英语语感。英语教师要根据教学内容，采用不同的教学形式，在课堂教学中可以让学生进行角色扮演，使学生的天性得到释放，投入更多的感情，通过练习使学生在进行英语口语表达时更加的自信。教师还可以开展游戏教学，寓教于乐，比如在学习单词时可以请学生表演，其他的学生猜英语单词。学生通过学习有了一定词汇量的积累，就可以开展单词接龙的游戏，前一个学生单词末尾字母当作下一个学生的单词首字母，这样使学生可以不断的巩固单词，加深记忆。通过多样化的教学形式，打造英语灵动课堂。
三、多媒体辅助教学，使教学更加的生动
随着科学技术的发展，多媒体的应用越来越广泛，为现代教学带来了先进的教学资源。英语教师可以把多媒体教学作为辅助课堂教学的手段，利用多媒体课件为学生直观的展示与教学有关的内容，把书本上静态的知识变成动态的画面，使教学更加的生动，使知识更加的形象，学生比较容易接受和理解，也符合学生的具体形象思维的特点。例如学习颜色就可以给学生播放美丽的彩虹、漂亮的花园、各种水果等动画，让学生从视觉上感受色彩的美，使学习产生学习颜色单词的欲望。在学习各种节日时，教师可以利用多媒体给学生播放各种节日的热闹场面，直观形象的展现的学生面前，学生会对一些不太了解的节日加深印象。通过多媒体辅助教学，使课堂教学更加的生动，打造英语灵动课堂。
四、开展教学活动，加强英语实践教学
英语教师要想学生更积极的参与到课堂教学中，就需要加强英语实践教学，开展各种形式的教学活动，不仅可以使课堂更加的活跃，还能提高学生的英语应用能力。英语教师通过组织活动，学生可以在活动中展现自己的英语能力，充分发挥自己的优势和特长，增强学生的自信心，使学生的学习更加的积极。例如教师组织开展英语演讲比赛、英文歌曲表演、英语写作竞赛、英语小品表演等。通过各种形式的英语活动的开展，学生可以把英语知识真正的应用起来，在活动中锻炼自己的英语口语表达能力，增强语言的表现力，展现学生的综合实力，促进学生综合素养的提高。
总结语
在初中英语教学中，要打造英语“灵动课堂”，就需要从初中生的心理和行为特点出发，在教学中坚持以学生为中心的原则，以培养学生的兴趣为基础，引导学生自主参与学习，采用多样化的教学形式，使英语教学更加的生动形象，为学生创造轻松快活的英语学习氛围，加强对学生英语应用能力的培养，达到发展学生英语核心素养的目的。
【参考文献】
[1] 李雯婷. 打造小学英语“灵動课堂”发展学生英语核心素养[J]. 校园英语旬刊，2017（5）.
[2] 徐丽丽. 加大学生核心素养培养，构建小学英语“灵动课堂”[J]. 求知导刊，2017（8）：85-85.
（作者单位：江西省瑞金市渡头初中）
【关键词】初中英语 灵动课堂 核心素养
初中阶段是学生学习和成长的关键时期，课堂教学是学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法的关键，教育工作者对课堂教学非常关注，努力打造高效的优质课堂。在初中英语教学中，英语教师要改变传统灌输式的教学模式，采用多元化的教学方式给学生创造一个轻松快活的课堂氛围，使学生都能自主参与学习，在学习中变被动为主动，带着兴趣学习，才能真正的行动起来。初中英语教师要努力打造初中英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养，促进初中生综合能力的提高。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
初中生的认知水平和知识能力有限，生活经验不足，针对初中生的心理和行为特点，要从学生的角度出发精心设计教学计划。在初中英语课堂教学中，根据教学内容为学生创设与学生生活相关的情境，调动学生的积极性，使学生更快的进入学习状态，激发学生的学习兴趣。比如在学习When is your birthday时教师可以课前给学生生日歌曲，或者根据生日歌编排单词操，让学生一边唱歌一边做单词操，使课堂气氛活跃起来。在学习动物单词时，教师可以让大家都说说自己喜欢的动物，并且模仿动物的动作和声音，让学生仿佛进入了动物园，初中生都较为喜欢小动物，所以非常乐于参与。在学习Do you like bananas水果相关内容时，教师可以提前让学生准备水果，在课堂上办一个水果派对，把单词和实物联系在一起，更容易理解。通过创设不同的情境开展教学活动，激发学生的兴趣，自主参与到课堂学习中。
二、丰富教学形式，创造英语学习氛围
初中英语教材中的内容都是与学生的生活比较贴近的，这样使英语这门第二语言类学科更容易开展。初中英语教师要给学生创造学习英语的氛围，在课堂上加强英语口语的练习，与学生多进行常用语的对话，使课堂气氛更加的轻松，并且能够培养学生的英语语感。英语教师要根据教学内容，采用不同的教学形式，在课堂教学中可以让学生进行角色扮演，使学生的天性得到释放，投入更多的感情，通过练习使学生在进行英语口语表达时更加的自信。教师还可以开展游戏教学，寓教于乐，比如在学习单词时可以请学生表演，其他的学生猜英语单词。学生通过学习有了一定词汇量的积累，就可以开展单词接龙的游戏，前一个学生单词末尾字母当作下一个学生的单词首字母，这样使学生可以不断的巩固单词，加深记忆。通过多样化的教学形式，打造英语灵动课堂。
三、多媒体辅助教学，使教学更加的生动
随着科学技术的发展，多媒体的应用越来越广泛，为现代教学带来了先进的教学资源。英语教师可以把多媒体教学作为辅助课堂教学的手段，利用多媒体课件为学生直观的展示与教学有关的内容，把书本上静态的知识变成动态的画面，使教学更加的生动，使知识更加的形象，学生比较容易接受和理解，也符合学生的具体形象思维的特点。例如学习颜色就可以给学生播放美丽的彩虹、漂亮的花园、各种水果等动画，让学生从视觉上感受色彩的美，使学习产生学习颜色单词的欲望。在学习各种节日时，教师可以利用多媒体给学生播放各种节日的热闹场面，直观形象的展现的学生面前，学生会对一些不太了解的节日加深印象。通过多媒体辅助教学，使课堂教学更加的生动，打造英语灵动课堂。
四、开展教学活动，加强英语实践教学
英语教师要想学生更积极的参与到课堂教学中，就需要加强英语实践教学，开展各种形式的教学活动，不仅可以使课堂更加的活跃，还能提高学生的英语应用能力。英语教师通过组织活动，学生可以在活动中展现自己的英语能力，充分发挥自己的优势和特长，增强学生的自信心，使学生的学习更加的积极。例如教师组织开展英语演讲比赛、英文歌曲表演、英语写作竞赛、英语小品表演等。通过各种形式的英语活动的开展，学生可以把英语知识真正的应用起来，在活动中锻炼自己的英语口语表达能力，增强语言的表现力，展现学生的综合实力，促进学生综合素养的提高。
总结语
在初中英语教学中，要打造英语“灵动课堂”，就需要从初中生的心理和行为特点出发，在教学中坚持以学生为中心的原则，以培养学生的兴趣为基础，引导学生自主参与学习，采用多样化的教学形式，使英语教学更加的生动形象，为学生创造轻松快活的英语学习氛围，加强对学生英语应用能力的培养，达到发展学生英语核心素养的目的。
【参考文献】
[1] 李雯婷. 打造小学英语“灵動课堂”发展学生英语核心素养[J]. 校园英语旬刊，2017（5）.
[2] 徐丽丽. 加大学生核心素养培养，构建小学英语“灵动课堂”[J]. 求知导刊，2017（8）：85-85.
（作者单位：江西省瑞金市渡头初中）