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摘要：对于中职学生而言，其发展方向一般具有两种，一是进一步提升学习步入高职学习，另一个则是以步入社会直接就业。在本篇文章的表述过程中，主要是基于后者进行阐述，进而分析其在英语学科的教学模式的有效开展。
关键词：以就业为导向;中职英语;英语教学;教学模式
一、引言
以就业为导向为教师和学生指引了明确的教与学的方向，那么如何基于这一方向进行有效的英语教学，其英语的基本能力则是培养教育的重点之一，在这一部分的教育中，应当更加重视其训练性，从而提高学生的应用能力。此外，在教学内容以及课程的设计方面亦需要加以调整，从而提高教学的目标，有针对性的培养学生的英语能力。
二、加强英语基本能力的有效训练
以就业为导向的教育学习是以培养学生的专业技术应用能力，进而使得在工作中得以有效的实施与应用。在此过程中，英语的基本技能则是重要的教育方向，基于此，教师则需要将听、说、读、写这四大模块内容加以有效的教学，进而培养学生的基础性英语能力的掌握。[1]
（一）听力
听力是英语实际应用的重要部分之一，亦是排列在英语四大模块之首，由此可见其重要性意义所在。在此部分的教学过程中，教师可基于学生的兴趣进行有效的教学训练。比如，教师可选取当下较为有名的美剧或是电影等进行播放，并将其中文字幕作以处理，从而使得学生在观看的过程中，得以训练其英语的听力。
（二）口语交际
在工作中，掌握英语技能除了单单能够听懂，却无法将自身的所思所想表达给他人则是远远不够的，工作中沟通交流是必不可少的一部分，因此，在这一部分的训练培养中，教师可创设多种情境条件进而训练学生的语言表达，比如，对话练习、模仿跟读、段落背诵等等方式，进而加强其语言能力的提升。在此期间，做好基本功之后，教师应当开展实践训练加强学生的口语表达，一方面，可创设丰富的教学活动加以训练，另一方面，则可以拓展与外教的交流学习等，进而通过各个手段促进学生的口语能力。
（三）阅读理解
作为英语基本技能之一的阅读理解，在这一方面，教师要加强学生的词汇学习与记忆，进而在此基础上开展各类阅读进行阅读教学，从而培养学生掌握基本的阅读理解技巧。基于此，学生选择与就业相关的文献内容进行阅读，从而提高学生的阅读实际应用能力。
（四）写作能力
在工作中，英语的写作通常是以信函、通知、公文等内容展开，因此，在写作教学的训练中，教师可根据不同的就业方向进行写作指导教育。除此之外，教师亦不可忽视学生的基础写作能力，在此期间，可根据具体教学内容进行写作指导，同时，教师还可鼓励学生用英文记录每日随笔内容，从而提高学生的写作能力。
三、基于就业教育的教学内容的优化
中职英语的教育教学与高中生的英语教学内容有着一定的差别，在中职教育中，就业是以基础进行学习发展，以提升学生自身的技术应用能力为主要目的，具有明确的学习目标。因此，在内容上，除基本的教材知识以外，教师亦应当结合各个方面进行知识的有效拓展，从而将将学内容得以优化，使得学生在就业应用时得以运用自如。在此期间，教师一方面可以依据学生的喜好以及特长等学生自身的因素进行内容延伸;另一方面，教师则可以结合当下时代的发展以及社会现实需要进行内容的拓展，从而全面的提高学生的英语知识领域及其发展。与此同时，就目前的就业而言，职业英语中对能力的要求更加偏向于口语以及听力部分，因而在教学内容的优化过程中，教师亦可将此部分内容充分融入其中，进而加以教学。[2]
四、完善并优化课程的设计与安排
在中职英语的教学过程中，英语的应用具有一定的方向性，学生在未来选择职业专业的过程中，对于英语的方向亦是不同，各个专业间都有着自身的专业术语，以及一定的表达方式，因而，为更好的提升英语职业教学效果，中职院校应当在英语课程的设计上与编排上加以调整优化。例如，在现代英语职业的方向中，最为常见的有旅游英语、商务英语、酒店英语、航空英语等等，教师则可依据这些不同的职业岗位进行课程的编排设计，从而使得中职学生的学习有了明确具体的方向，并且能够有效的提高英语在就业过程中的充分应用。[3]
五、创新教学方法，紧随时代变迁
有效的教学模式是提高学生学习效率的根本保障，无论是针对于哪一阶段的学生而言，都是如此。在以就业为导向的中职英语教学过程中，教师亦应当重视创新的教学模式，从而在进一步提高学生兴趣的基础上，加强学习效果，从而使得英语技能的掌握更加完整有效。
（一）情境模拟
在創设这一教学模式的过程中，教师可以职业内容为情境进行实景创设，如此对于学生就业的发展则提供了有效的“实习演练”，从而在一定程度上有效的缓解学生在初入社会中的就业压力与紧张的情绪。在此过程中，教师亦可以结合多媒体进行情境的创设，进而创设更具真实的情境。例如，在以旅游英语为导向进行情境模拟的学习时，教师则可以利用多媒体放映旅游景点，进而让学生结合景点内容进行介绍，并假设其他学生为游客进行相互沟通。通过情境的有效模拟，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，同时还能够在一定程度上使得学生的理论知识与实践相结合，从而提高学生语言表达能力以及口语交际能力，进一步为就业做铺垫学习。
（二）小组合作
合作学习的模式亦是可以应用于中职学生的课程之中，尤其以就业为导向的学习，合作模式更是有效的培养了学生在人际交往中各方面能力的发挥，同时亦能够在合作中促进学生的英语能力。在就业工作中，工作亦会出现工作上的沟通讨论或是会议的开展等，小组合作的学习亦可培养学生这一方面的提升，探究学习对于学生思维能力的培养具有一定的作用效力，同时结合英语的学习，使得学生得以在此教学模式中学会以英语的思维模式进行讨论并思考问题。在这样的教学模式下，教师亦可以组织学生以小组的形式展开主题辩论会、亦可以让学生以小组的形式通过研讨进而写一份讨论报告或是会议总结，如此，不仅有效的训练了学生语言表达能力，同时还促进了英语写作的有效锻炼，并在此模式的创设下，还能够使得学生得以有效的体验工作中的状态。
（三）分层教学
此外，教师在进行教学模式的创新设计中，还需要关注不同学生之间的学习能力以及学习水平，进而调整教学模式。即便是中职学生，亦是具有不同的特点，包括学习且不限于学习，因此，教师亦需要提高对于学生的关心与了解，进而通过全面的了解以有效的促进学生的高效学习。例如，有的学生基础能力较薄弱，教师则应当针对其基础知识加强其这方面的训练，促进其以最快的速度跟上课程的学习;再比如，有的学生口语能力非常好，但会说不会写，教师则可以提高对于学生的写作能力的培养，以基础词汇的认知进行检测，进而查找其中的原因进行培养。此外，在分层教学的方法应用上，教师则可以通过综合评估所教班级学生，进而将其分为不同能力水平的层级，进而在教学中分设不同的教学任务与目标帮助各个层级的学生进行有效的学习。
结论：中职英语的教学与普通高中的学习目标不尽相同，其主要是以就业为导向进行专业性知识的学习，更加看重的是学生的应用性效果，从而得以在职业发展过程中得以有效的将其进行运用。因此，在这一教学目标的理念下，教师应当关注学生的培养方向，通过各个方面为学生的就业展开有效的教学，从而提高教学效果。
参考文献：
[1]杨琴. 探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 中国校外教育：上旬，2016.
[2]苏淑华. "以就业为导向"的中职英语教学模式初探[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2019，000（008）：P.34-34.
[3]张霞. 以就业为导向的中职英语教学模式探讨[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（一）. 2020.
关键词：以就业为导向;中职英语;英语教学;教学模式
一、引言
以就业为导向为教师和学生指引了明确的教与学的方向，那么如何基于这一方向进行有效的英语教学，其英语的基本能力则是培养教育的重点之一，在这一部分的教育中，应当更加重视其训练性，从而提高学生的应用能力。此外，在教学内容以及课程的设计方面亦需要加以调整，从而提高教学的目标，有针对性的培养学生的英语能力。
二、加强英语基本能力的有效训练
以就业为导向的教育学习是以培养学生的专业技术应用能力，进而使得在工作中得以有效的实施与应用。在此过程中，英语的基本技能则是重要的教育方向，基于此，教师则需要将听、说、读、写这四大模块内容加以有效的教学，进而培养学生的基础性英语能力的掌握。[1]
（一）听力
听力是英语实际应用的重要部分之一，亦是排列在英语四大模块之首，由此可见其重要性意义所在。在此部分的教学过程中，教师可基于学生的兴趣进行有效的教学训练。比如，教师可选取当下较为有名的美剧或是电影等进行播放，并将其中文字幕作以处理，从而使得学生在观看的过程中，得以训练其英语的听力。
（二）口语交际
在工作中，掌握英语技能除了单单能够听懂，却无法将自身的所思所想表达给他人则是远远不够的，工作中沟通交流是必不可少的一部分，因此，在这一部分的训练培养中，教师可创设多种情境条件进而训练学生的语言表达，比如，对话练习、模仿跟读、段落背诵等等方式，进而加强其语言能力的提升。在此期间，做好基本功之后，教师应当开展实践训练加强学生的口语表达，一方面，可创设丰富的教学活动加以训练，另一方面，则可以拓展与外教的交流学习等，进而通过各个手段促进学生的口语能力。
（三）阅读理解
作为英语基本技能之一的阅读理解，在这一方面，教师要加强学生的词汇学习与记忆，进而在此基础上开展各类阅读进行阅读教学，从而培养学生掌握基本的阅读理解技巧。基于此，学生选择与就业相关的文献内容进行阅读，从而提高学生的阅读实际应用能力。
（四）写作能力
在工作中，英语的写作通常是以信函、通知、公文等内容展开，因此，在写作教学的训练中，教师可根据不同的就业方向进行写作指导教育。除此之外，教师亦不可忽视学生的基础写作能力，在此期间，可根据具体教学内容进行写作指导，同时，教师还可鼓励学生用英文记录每日随笔内容，从而提高学生的写作能力。
三、基于就业教育的教学内容的优化
中职英语的教育教学与高中生的英语教学内容有着一定的差别，在中职教育中，就业是以基础进行学习发展，以提升学生自身的技术应用能力为主要目的，具有明确的学习目标。因此，在内容上，除基本的教材知识以外，教师亦应当结合各个方面进行知识的有效拓展，从而将将学内容得以优化，使得学生在就业应用时得以运用自如。在此期间，教师一方面可以依据学生的喜好以及特长等学生自身的因素进行内容延伸;另一方面，教师则可以结合当下时代的发展以及社会现实需要进行内容的拓展，从而全面的提高学生的英语知识领域及其发展。与此同时，就目前的就业而言，职业英语中对能力的要求更加偏向于口语以及听力部分，因而在教学内容的优化过程中，教师亦可将此部分内容充分融入其中，进而加以教学。[2]
四、完善并优化课程的设计与安排
在中职英语的教学过程中，英语的应用具有一定的方向性，学生在未来选择职业专业的过程中，对于英语的方向亦是不同，各个专业间都有着自身的专业术语，以及一定的表达方式，因而，为更好的提升英语职业教学效果，中职院校应当在英语课程的设计上与编排上加以调整优化。例如，在现代英语职业的方向中，最为常见的有旅游英语、商务英语、酒店英语、航空英语等等，教师则可依据这些不同的职业岗位进行课程的编排设计，从而使得中职学生的学习有了明确具体的方向，并且能够有效的提高英语在就业过程中的充分应用。[3]
五、创新教学方法，紧随时代变迁
有效的教学模式是提高学生学习效率的根本保障，无论是针对于哪一阶段的学生而言，都是如此。在以就业为导向的中职英语教学过程中，教师亦应当重视创新的教学模式，从而在进一步提高学生兴趣的基础上，加强学习效果，从而使得英语技能的掌握更加完整有效。
（一）情境模拟
在創设这一教学模式的过程中，教师可以职业内容为情境进行实景创设，如此对于学生就业的发展则提供了有效的“实习演练”，从而在一定程度上有效的缓解学生在初入社会中的就业压力与紧张的情绪。在此过程中，教师亦可以结合多媒体进行情境的创设，进而创设更具真实的情境。例如，在以旅游英语为导向进行情境模拟的学习时，教师则可以利用多媒体放映旅游景点，进而让学生结合景点内容进行介绍，并假设其他学生为游客进行相互沟通。通过情境的有效模拟，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，同时还能够在一定程度上使得学生的理论知识与实践相结合，从而提高学生语言表达能力以及口语交际能力，进一步为就业做铺垫学习。
（二）小组合作
合作学习的模式亦是可以应用于中职学生的课程之中，尤其以就业为导向的学习，合作模式更是有效的培养了学生在人际交往中各方面能力的发挥，同时亦能够在合作中促进学生的英语能力。在就业工作中，工作亦会出现工作上的沟通讨论或是会议的开展等，小组合作的学习亦可培养学生这一方面的提升，探究学习对于学生思维能力的培养具有一定的作用效力，同时结合英语的学习，使得学生得以在此教学模式中学会以英语的思维模式进行讨论并思考问题。在这样的教学模式下，教师亦可以组织学生以小组的形式展开主题辩论会、亦可以让学生以小组的形式通过研讨进而写一份讨论报告或是会议总结，如此，不仅有效的训练了学生语言表达能力，同时还促进了英语写作的有效锻炼，并在此模式的创设下，还能够使得学生得以有效的体验工作中的状态。
（三）分层教学
此外，教师在进行教学模式的创新设计中，还需要关注不同学生之间的学习能力以及学习水平，进而调整教学模式。即便是中职学生，亦是具有不同的特点，包括学习且不限于学习，因此，教师亦需要提高对于学生的关心与了解，进而通过全面的了解以有效的促进学生的高效学习。例如，有的学生基础能力较薄弱，教师则应当针对其基础知识加强其这方面的训练，促进其以最快的速度跟上课程的学习;再比如，有的学生口语能力非常好，但会说不会写，教师则可以提高对于学生的写作能力的培养，以基础词汇的认知进行检测，进而查找其中的原因进行培养。此外，在分层教学的方法应用上，教师则可以通过综合评估所教班级学生，进而将其分为不同能力水平的层级，进而在教学中分设不同的教学任务与目标帮助各个层级的学生进行有效的学习。
结论：中职英语的教学与普通高中的学习目标不尽相同，其主要是以就业为导向进行专业性知识的学习，更加看重的是学生的应用性效果，从而得以在职业发展过程中得以有效的将其进行运用。因此，在这一教学目标的理念下，教师应当关注学生的培养方向，通过各个方面为学生的就业展开有效的教学，从而提高教学效果。
参考文献：
[1]杨琴. 探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J]. 中国校外教育：上旬，2016.
[2]苏淑华. "以就业为导向"的中职英语教学模式初探[J]. 中学课程辅导：教师通讯，2019，000（008）：P.34-34.
[3]张霞. 以就业为导向的中职英语教学模式探讨[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（一）. 2020.