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【摘 要】同普通高等教育相比较而言，高等职业教育是一种倾向于以就业为导向的更全面性的素质教育，旨在为企业培养实用型的高素质人才。自中国加入WTO以来，企业对英语人才的需求呈明显上升的趋势，对就业者英语能力的考查也成为企业用人的一个重要衡量标准。而从当前英语人才需求的形势来看，传统的教学模式已不再适合，因此，如何探索出一条以就业导向为宗旨的新型高职英语素质教学道路就显得十分重要。
【关键词】高职教育；英语素质教育；就业竞争力；实用型人才
一、高等英语职业教育的教学目标
高职教育是一种旨在以学生就业为导向而进行的素质教育，它不仅要注重学生专业知识的教学，更要结合当前就业形势需求，注重学生全面综合能力的培养，使学生在以后就业中具备更好的就业竞争能力。自中国加入WTO以来，随着世界经济一体化步伐的不断加快，企业对英语人才的需求日益增加，应聘者的英语实际应用能力在就业中也起着至关重要的作用。因此，培养出企业所需要的全方面协调发展的高素质人才应成为高职英语素质教学的目标。这必须注重教学的实效性，而并不只是单纯地英语基础知识的教授，让学生通过教学大纲考试或英语等级考试，学生英语实际能力的培养教学同样也应受到重视。传统的英语教学方法显然已不再适合于当今社会对英语人才的需求，我们必须探索出一条新的教学模式道路，构建以就业导向为根本宗旨的英语素质教学模式，注重英语听、说、读、写的全方面能力的培养，使学生的英语水平达到企业对人才需求的认同度。
二、构建以学生就业为导向的英语素质教学模式
为了满足当今企业对英语人才的需求渴望，必须坚决改革传统的教学模式，而新型英语素质教学模式应着重于学生综合素质能力的培养。
1.营造真实的交流情境，注重口头语言能力的培养
当今社会，英语在我们工作生活中占据的重要地位毋庸置疑。对市场需求准确定位的高职教育，应强调学生英语实用性的培养。因此，在教学过程中，除了要加强学生专业书面基础知识的教学，英语口头语言能力的教学也同样重要。老师应尽可能利用一切课堂教学资源，结合不同市场岗位对英语能力的需求，为学生营造一个真实的英语交流环境，使学生置身于一个较为轻松愉悦的教学氛围，这种新颖的教学方式不仅会让学生感受到英语学习的乐趣，同时，真实的语言交流情境有利于对学生相互之间语言交流能力的提升，其教学效果是传统的课堂教学模式无法相提并论的。
2.根据就业岗位特点，有选择性地使用英语教学教材
高职教学对人才的培养是针对学生就业情况而安排的，那么其英语教学教材的选择也应具有针对性。教材的选择应考虑到不同就业岗位的特点以及所设该专业的特色，注重从切合该岗位对英语能力的不同教学要求来有选择性地使用教材，侧重对学生其中某一个或几个方面的职业技能的培养与发展。比如说，文科专业性质的学生在未来的就业岗位中，接触最多的应该是与客户通过电话或者直接面对面地相互交流，那么这就要求就业者有较强的英语听、说能力。而对于理工科或技术类专业的学生来说，他们更多接触到的可能是关于技术指导或者产品说明书等之类的书面文字，那么这就对就业者在英语阅读与翻译方面的能力有更高的要求。所以，根据岗位需求有针对性地选择教材进行教学也尤为重要，这样才能培养出适合企业需要的更实用性人才。
3.把职业资格证书课程纳入教学计划范围，增强学生就业竞争能力
为了适应企业对就业人员职业资格的要求，因而关于学生的职业资格考证也是很重要的。就好比某些企业在招聘条件要求上就会特别注明相关的职业资格证书要求等等，如果就业者没有获得相应的证书，那么明显就不符合企业的基本条件。所以，在高职英语教学中，可以适当地把学生的职业资格考试纳入教学计划范围内，将证书课程的考试大纲要求与专业课程的教学大纲联系与结合起来，加强学生的英语职业技能训练，使学生既能顺利地获得学历证书，也能顺利拿到相应的职业资格证书，从而增强学生的就业竞争能力。
4.摆脱应试教学模式，实施多样化就业综合能力的考核方法
对学生英语能力的考查，不应仅仅停留在考试分数的高低上，更应该体现在学生的实际掌握与应用能力上。因此，学校应逐渐改革传统单一的卷面考核测试，而采取学生英语应用能力综合评价的考核方式，使学生摆脱应试教学的学习模式，同时注重英语听、说、读、写全面学习发展。同时，英语素质教育不仅仅是培养学生的专业知识能力，还有学生相关的职业素质教育，从而使其达到知识能力与素质能力的全面协调发展。
三、结语
以学生就业为前提条件的高职英语素质教育，首先必须明确企业对不同岗位人才需求的特点，侧重对学生相关英语职业技能以及素质教育的综合培养，为学生在未来就业中争取到更大的竞争优势，从而实现为企业输送实用型的高素质人才的目的。
参考文献：
[1]陈蓓.以就业为导向的高职英语专业教学改革[J].素质教育论坛下半月，2008（6）.
[2]缪秋芹.构建以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].学园，2011-8（15）.
[3]王丽丽.以就业为导向的高职英语专业教学改革[J].黑龙江科技信息，2009（13）.
【关键词】高职教育；英语素质教育；就业竞争力；实用型人才
一、高等英语职业教育的教学目标
高职教育是一种旨在以学生就业为导向而进行的素质教育，它不仅要注重学生专业知识的教学，更要结合当前就业形势需求，注重学生全面综合能力的培养，使学生在以后就业中具备更好的就业竞争能力。自中国加入WTO以来，随着世界经济一体化步伐的不断加快，企业对英语人才的需求日益增加，应聘者的英语实际应用能力在就业中也起着至关重要的作用。因此，培养出企业所需要的全方面协调发展的高素质人才应成为高职英语素质教学的目标。这必须注重教学的实效性，而并不只是单纯地英语基础知识的教授，让学生通过教学大纲考试或英语等级考试，学生英语实际能力的培养教学同样也应受到重视。传统的英语教学方法显然已不再适合于当今社会对英语人才的需求，我们必须探索出一条新的教学模式道路，构建以就业导向为根本宗旨的英语素质教学模式，注重英语听、说、读、写的全方面能力的培养，使学生的英语水平达到企业对人才需求的认同度。
二、构建以学生就业为导向的英语素质教学模式
为了满足当今企业对英语人才的需求渴望，必须坚决改革传统的教学模式，而新型英语素质教学模式应着重于学生综合素质能力的培养。
1.营造真实的交流情境，注重口头语言能力的培养
当今社会，英语在我们工作生活中占据的重要地位毋庸置疑。对市场需求准确定位的高职教育，应强调学生英语实用性的培养。因此，在教学过程中，除了要加强学生专业书面基础知识的教学，英语口头语言能力的教学也同样重要。老师应尽可能利用一切课堂教学资源，结合不同市场岗位对英语能力的需求，为学生营造一个真实的英语交流环境，使学生置身于一个较为轻松愉悦的教学氛围，这种新颖的教学方式不仅会让学生感受到英语学习的乐趣，同时，真实的语言交流情境有利于对学生相互之间语言交流能力的提升，其教学效果是传统的课堂教学模式无法相提并论的。
2.根据就业岗位特点，有选择性地使用英语教学教材
高职教学对人才的培养是针对学生就业情况而安排的，那么其英语教学教材的选择也应具有针对性。教材的选择应考虑到不同就业岗位的特点以及所设该专业的特色，注重从切合该岗位对英语能力的不同教学要求来有选择性地使用教材，侧重对学生其中某一个或几个方面的职业技能的培养与发展。比如说，文科专业性质的学生在未来的就业岗位中，接触最多的应该是与客户通过电话或者直接面对面地相互交流，那么这就要求就业者有较强的英语听、说能力。而对于理工科或技术类专业的学生来说，他们更多接触到的可能是关于技术指导或者产品说明书等之类的书面文字，那么这就对就业者在英语阅读与翻译方面的能力有更高的要求。所以，根据岗位需求有针对性地选择教材进行教学也尤为重要，这样才能培养出适合企业需要的更实用性人才。
3.把职业资格证书课程纳入教学计划范围，增强学生就业竞争能力
为了适应企业对就业人员职业资格的要求，因而关于学生的职业资格考证也是很重要的。就好比某些企业在招聘条件要求上就会特别注明相关的职业资格证书要求等等，如果就业者没有获得相应的证书，那么明显就不符合企业的基本条件。所以，在高职英语教学中，可以适当地把学生的职业资格考试纳入教学计划范围内，将证书课程的考试大纲要求与专业课程的教学大纲联系与结合起来，加强学生的英语职业技能训练，使学生既能顺利地获得学历证书，也能顺利拿到相应的职业资格证书，从而增强学生的就业竞争能力。
4.摆脱应试教学模式，实施多样化就业综合能力的考核方法
对学生英语能力的考查，不应仅仅停留在考试分数的高低上，更应该体现在学生的实际掌握与应用能力上。因此，学校应逐渐改革传统单一的卷面考核测试，而采取学生英语应用能力综合评价的考核方式，使学生摆脱应试教学的学习模式，同时注重英语听、说、读、写全面学习发展。同时，英语素质教育不仅仅是培养学生的专业知识能力，还有学生相关的职业素质教育，从而使其达到知识能力与素质能力的全面协调发展。
三、结语
以学生就业为前提条件的高职英语素质教育，首先必须明确企业对不同岗位人才需求的特点，侧重对学生相关英语职业技能以及素质教育的综合培养，为学生在未来就业中争取到更大的竞争优势，从而实现为企业输送实用型的高素质人才的目的。
参考文献：
[1]陈蓓.以就业为导向的高职英语专业教学改革[J].素质教育论坛下半月，2008（6）.
[2]缪秋芹.构建以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].学园，2011-8（15）.
[3]王丽丽.以就业为导向的高职英语专业教学改革[J].黑龙江科技信息，2009（13）.