论文部分内容阅读
小学阶段 , 作为启蒙阶段 , 正值学生发展的黄金阶段。人文素养在小学语文课堂中的融入 , 能够培养和提升小学生的思想、品行和人格魅力。本文就人文素养在教学中的意义进行了讨论 , 并分析了小学教学中人文素养的现状 , 提出了相应的解决策略。
构建人文课堂,培育人文素养
【摘 要】
：
小学阶段 , 作为启蒙阶段 , 正值学生发展的黄金阶段。人文素养在小学语文课堂中的融入 , 能够培养和提升小学生的思想、品行和人格魅力。本文就人文素养在教学中的意义进行了讨论 , 并分析了小学教学中人文素养的现状 , 提出了相应的解决策略。
【机 构】
：
陕西省延安市黄龙县教育教学研究室
【出 处】
：
爱情婚姻家庭:教育观察
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
小学语文作为学生奠定自身文字理解与运用能力基础的重要课程,其教学侧重在新的教育发展趋势下,逐渐由基础知识讲解及应用,转化为学科综合素养培养。受此影响,其教学内容愈发丰富,对课堂时间资源的有效利用愈发关键,课堂教学效率提升工作成为小学语文课堂迈入新阶段的关键。因此,如何在实际教学工作中通过合理调整教学结构,优化各教学环节,提升课堂教学效率,成为相关教师重点关注的问题。
语文是小学的基础学科,是用语言文字表达、理解思想的一种知识途径。语文水平取决于对语言、文字的理解能力、运用能力及创作能力。而理解能力是语言的基础,只有对语言深入理解,才能够学会如何运用以及如何创新。小学时期是学生智力发展的启蒙阶段,这一时期的知识教育极其重要。语文从小学开始就占据着重要地位,而阅读作为语文学习中最关键的一部分,怎样提高语文阅读教学水平,怎样在语文教学中培养学生的阅读能力备受各界关注。
在小学阶段,培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。小学生正处于智力发展的黄金时期,为了更好地培养学生的写作能力,教师可以通过情境教学法激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力,让他们学会运用语言文字来表达自己的情感。据此,本文将从多媒体导入、情感渗透和分层教学等几方面论述小学语文作文教学的策略,为相关教师提供参考。
在我国,长期以来对小学语文教学中的口语交际教学方面的重视程度普遍不太高,本文将从培养小学生的口语交际习惯、设立阶级性的口语交际训练、创建符合的口语交际情境以及激发小学生在口语交际方面的信心等各个方面,来研究小学语文教学中针对培养学生的口语交际能力的方法及策略。
随着教育改革的不断深入 , 教师在作业设计方面也应作出改变 , 使其更加符合教育改革的要求。在优化作业设计时 , 应摒弃传统的思想观念 , 不应在数量上取胜 , 更应该注重作业的趣味性和有效性 , 通过作业让学生巩固知识 , 加深对文章的理解 , 并学习会灵活地运用所学的知识。作业是课堂教学的一种辅助方式 , 是重要的教育环节。在传统的教学理念中 , 教师一直认为作业就是让学生加深记忆 , 因此总会布置大量的作业 , 增加学生的学习负担 , 甚者不断地重复做题 , 让学生产生反感。基于此 , 本文对小学语
作文作为小学学生语文能力的综合表现,对于学生语文能力的促进而言有着重要的意义。本文基于笔者实际教学经验,融合作文教学的新思想针对如何实现更加高效的作文教学展开探讨。
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》要求在小学和初中阶段,学生要达到 400 万字的课外书籍阅读量。小学生要熟练背诵 60 篇(段)以上的优秀诗文,课外书籍阅读量要达到 100 万字。小学语文教学中已把名著阅读列为一项重要的教学任务。文章主要以小学语文名著导读为例,分析了小学名著导读的价值,探索出了小学名著导读的具体指导策略,力争通过研究名著导读,提高小学生的名著阅读兴趣。《义务教育语文课程标准(2011 年版)》要求在小学和初中阶段,学生要达到 400 万字的课外书籍阅读量。小学生要熟练背诵 60
随着信息化时代的到来,信息技术课程逐渐显示出它的重要性。通过信息技术的学习,学生能够更好地感知和体验信息技术的魅力。小学阶段是培养学生兴趣和习惯的黄金时期,信息技术的课程开展旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识。“预”就是“预习”:要求学生能够在课程开始前提前准备。“放”就是“放手”:让学生主动地参与到教学活动中,能够自主地进行探究和学习。但是受到应试教育的影响,使得信息技术课程在发展中依然存在着学校不重视、家长摈弃的现状。如何在新的课程标准指导下,提高信息技术课堂的有效性,进而全面促进学生的成长,对于信息
目前,一些初中学生的自主学习能力比较欠缺,究其原因主要有以下几个方面:缺乏明确的学习目标,没有恰当的学习方法,学习热情不高,学习能力不足。数学教师要积极找寻应对策略,从培养学生的学习兴趣、传授学生相应的学习方法、增强学生学习的信心等渠道入手,循序渐进地提升学生的自主学习能力。