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〔关键词〕 职高生;网络道德教育;
问题;对策
〔中图分类号〕 G718.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2012)
01—0031—01
据统计,截至2011年6月底,我国网民数达到4.85亿,网民群体以青年为主,其中的31.8%都属于18~24岁的青年,而职高生在学生网民群体占有一定比例。受到网络上一些不良信息的影响,部分职高生出现沉迷于网络而不能自拔的现象。过分迷恋网络,不仅影响了自身正常的学习、生活和人际交往,而且还会给社会带来危害。
一、职高生网络道德教育中存在的问题
1. 家长对计算机、网络知识缺乏。由于知识的更新和信息技术的飞速发展,现在家长普遍在知识更新和接受新兴技术方面较慢。家长和孩子对互联网在认识上有巨大分歧,于是在这方面的教育问题上,家长就没有了发言权,由此又衍生出来一系列的教育问题,无法对孩子进行正确的引导和教育。
2.对职高生上网缺乏引导。 由于电脑、网络知识缺乏,使一些教育者在对待职高生上网这个题上只是盲目反对,采用一种简单、粗暴的教育方式:禁止学生上网。由于家长和教育者本身知识的不足,使高职生认为这是“不合情理”的限制,因而充满抵触情绪。
3.职业学校教育教学存有缺陷。为什么那么多的职高生沉迷于网络,他们想从网络中得到什么?不可否认,这与职业学校教育教学有极大关系,因为职业教育课程内容呆板,重视原理和结论,缺乏趣味性。课程内容单一地指向某专业、某工种应该达到的职业要求,忽略了人在教学活动中的主体地位,没有针对职高生的特点,使学生对学习失去耐心。
二、对职高生进行网络道德教育的对策
1. 加强网络健康教育,家庭、学校、社会应密切合作,引导孩子正确对待网络。教育学生学会自主选择健康的信息,增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力,在他们大脑中树立一道无形的“防护网”。家庭、学校应携手丰富思想道德教育的内容,加强青少年的网络道德培养,教给他们上网的“防身术”。学校应将网络道德教育纳入日常的德育工作中,培养学生良好的信息素养和正确的网络道德观。社会则要将网络道德教育放在以德治国的大背景下考虑,逐步形成一种文明上网的社会氛围,让学生自觉抵制不文明的行为及不健康的信息。
2.制定相应的政策措施及法律条文。 国务院于2002年颁布实施的《互联网上网服务营业场所管理条例》中有禁止未成年人进入网吧的规定,但由于缺乏有力的监管手段,使得这一条文在很多网吧形同虚设。在学校里,教师要引导职高生浏览优秀的教育网站,让他们能理性地对待网络,正确地使用网络,从而创设出一个绿色、健康的上网环境。
3. 及时对学生进行心理疏导。由于职高生正处于青春初期,生理上的变化会使学生的心理失去平衡,失去对非道德诱惑的自控能力,最终成为“网恋”俘虏。因此,家庭要与心理健康教师配合,加大青春期心理教育,疏导学生的情感障碍。充分利用职业教育的资源优势,加快校园网络建设,指导他们利用网络中的免费资源,建立自己的网站或班级的BBS。主动占领网络阵地,让他们人人有邮箱,班班有主页,让学生穿梭于校园网之中,减少网络浏览的盲目性。
4.提高教育工作者的网络道德素养。利用网络阵地卓有成效地开展青少年网络道德教育,每位职业教育工作者都应主动学习网络知识,了解网络,正确使用网络,做学生的表率。教育者只有真正掌握好网络这一工具,才能与学生进行交流。
5. 开展社会实践活动。满足职高生自主成长的心理需要,摆脱网络的束缚。利用实践活动能让学生积累社会经验,提高认知水平和审美能力,促进其思想的成熟,培养他们的实践能力和创新能力。因此,要将传统的德育活动基地利用起来,让网络道德教育与传统道德教育融为一体,让学生既能正视网络这一工具,又能摆脱其束缚,理性地利用网络。
编辑:陈富祥
问题;对策
〔中图分类号〕 G718.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2012)
01—0031—01
据统计,截至2011年6月底,我国网民数达到4.85亿,网民群体以青年为主,其中的31.8%都属于18~24岁的青年,而职高生在学生网民群体占有一定比例。受到网络上一些不良信息的影响,部分职高生出现沉迷于网络而不能自拔的现象。过分迷恋网络,不仅影响了自身正常的学习、生活和人际交往,而且还会给社会带来危害。
一、职高生网络道德教育中存在的问题
1. 家长对计算机、网络知识缺乏。由于知识的更新和信息技术的飞速发展,现在家长普遍在知识更新和接受新兴技术方面较慢。家长和孩子对互联网在认识上有巨大分歧,于是在这方面的教育问题上,家长就没有了发言权,由此又衍生出来一系列的教育问题,无法对孩子进行正确的引导和教育。
2.对职高生上网缺乏引导。 由于电脑、网络知识缺乏,使一些教育者在对待职高生上网这个题上只是盲目反对,采用一种简单、粗暴的教育方式:禁止学生上网。由于家长和教育者本身知识的不足,使高职生认为这是“不合情理”的限制,因而充满抵触情绪。
3.职业学校教育教学存有缺陷。为什么那么多的职高生沉迷于网络,他们想从网络中得到什么?不可否认,这与职业学校教育教学有极大关系,因为职业教育课程内容呆板,重视原理和结论,缺乏趣味性。课程内容单一地指向某专业、某工种应该达到的职业要求,忽略了人在教学活动中的主体地位,没有针对职高生的特点,使学生对学习失去耐心。
二、对职高生进行网络道德教育的对策
1. 加强网络健康教育,家庭、学校、社会应密切合作,引导孩子正确对待网络。教育学生学会自主选择健康的信息,增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力,在他们大脑中树立一道无形的“防护网”。家庭、学校应携手丰富思想道德教育的内容,加强青少年的网络道德培养,教给他们上网的“防身术”。学校应将网络道德教育纳入日常的德育工作中,培养学生良好的信息素养和正确的网络道德观。社会则要将网络道德教育放在以德治国的大背景下考虑,逐步形成一种文明上网的社会氛围,让学生自觉抵制不文明的行为及不健康的信息。
2.制定相应的政策措施及法律条文。 国务院于2002年颁布实施的《互联网上网服务营业场所管理条例》中有禁止未成年人进入网吧的规定,但由于缺乏有力的监管手段,使得这一条文在很多网吧形同虚设。在学校里,教师要引导职高生浏览优秀的教育网站,让他们能理性地对待网络,正确地使用网络,从而创设出一个绿色、健康的上网环境。
3. 及时对学生进行心理疏导。由于职高生正处于青春初期,生理上的变化会使学生的心理失去平衡,失去对非道德诱惑的自控能力,最终成为“网恋”俘虏。因此,家庭要与心理健康教师配合,加大青春期心理教育,疏导学生的情感障碍。充分利用职业教育的资源优势,加快校园网络建设,指导他们利用网络中的免费资源,建立自己的网站或班级的BBS。主动占领网络阵地,让他们人人有邮箱,班班有主页,让学生穿梭于校园网之中,减少网络浏览的盲目性。
4.提高教育工作者的网络道德素养。利用网络阵地卓有成效地开展青少年网络道德教育,每位职业教育工作者都应主动学习网络知识,了解网络,正确使用网络,做学生的表率。教育者只有真正掌握好网络这一工具,才能与学生进行交流。
5. 开展社会实践活动。满足职高生自主成长的心理需要,摆脱网络的束缚。利用实践活动能让学生积累社会经验,提高认知水平和审美能力,促进其思想的成熟,培养他们的实践能力和创新能力。因此,要将传统的德育活动基地利用起来,让网络道德教育与传统道德教育融为一体,让学生既能正视网络这一工具,又能摆脱其束缚,理性地利用网络。
编辑:陈富祥