论文部分内容阅读
【摘要】在所有教育方式里，只要能够有效地激发学生的情感就可以有效地提高学生的学习效率同时也提高了教师的教学成效，这一点对于中职学校英语教学也是一样的。但是想在顺利地激起学生的情感是需要教师通过日积月累的真诚与情感投入才可以实现的。所以文中阐述了情感教育在中职学校英语教学中的内容与作用，并进行了相应的总结，同时对于情感教育在中职学校英语教学中出现的问题与困难提出了一些应对措施与解决方法，以供大家在今后的工作与学习中进行参考。
【关键词】情感教育；中职学校；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0134-01
引言
情感教育一直是一个深刻的话题，教师在进行课堂教学的过程中必须要按照“以人为本”的教学方针，在教学过程中必须要以学生作为教学中的核心部分，只有这样才可以有效地提高学生在学习上的积极性以及学习兴趣等等情感因素上的激发，从而有效地提高学生的学习效率。除此之外，教师把情感教育引入到中专英语课堂教学过程中，对于师间的情感与交流是十分重要的，能够有效地拉近学生与老师间的距离，提高学生的整体水平。
一、情感教育的作用
英语作为最为普及的外语学科，同时也是师生情感交流的过程，所以在具体的教学过程中，英语教师如果可以有效地提高学生的情感，同时经常进行学生情感因素的养成与激发，对于学生的品行是十分有利的，也可以提高学生的学习效率以及学习兴趣。此外，一个健全、完善的教学过程必须通过教学与学生之间互相平等的关系上才能够实现的，才可以创造出一个轻松欢快的学习环境，只有这样才可以激发学生对于学习的态度，从过去的被动性顺利地转化为主动性与积极性。除此之外，教师也应当积极配合学生进行情感上的教育，可以为学生树立正确的人生观与价值观，为学生以后的就业与个人发展打下良好的基础。
二、情感教育在职业中专英语教学中的渗透途径
1.借助多媒体展开教学并且丰富阅读教学内容
随着社会的进步与科技的发展，电子计算机技术与互联网技术也得到飞速的进步。特别是在计算机技术中的多媒体技术对于课堂教学有相当重要的作用。所以中职学校英语教师应当通过多媒体方式来进行英语教学活动，从而有效地丰富课堂教学内容。
比如说我们在进行职业中专英语教学课程中的Lesson 5 “The First Interent WormMorris Worm”的内容阅读教学过程时，首先，我们要做到以下几个方面：（1）通过对整篇课文的学习，增加了学生们的词汇量；（2）积极了解英汉互译的特点；（3）学习并掌握英语语法结构等等。在实现了这些教学目标的同时，也要对于文中所包括的一些背景与知识体系，从而可以从中得到更多的内容。其次，按照课后的要求在进行全文阅读的时候找出相应的答案与知识点。第三，结合目前所掌握的知识体系，通过言语的表达方式来体现出不同的观点或是建议。第四就是对比别人的一些具体生活方式方法，来告诉大家你与别人有什么样的不同点。通过这一系列的过程之后，教师可以全面地展示多媒体技术的全面性与优越性，同时再配合相应的不同教学方法来进行课堂英语教学活动，比如说分组学习法、合作学习法等等。运用这些不同的学习方式同时再与多媒体中的音像、视频等教学内容进行配合，从而有效地改善课堂教学的活跃度与学习气氛，全面地激发学生的情感流露与学习兴趣。
2.通过分组讨论法来进行学生的道德培养
课堂教学是学生情感交流的重要区域，因此教师对于课堂教学的效果与内容是相当关注的。教师在进行课堂教学过程中可以运用小组合作学习法的方式进行教学活动，这样做的好处主要体现在以下两个方面，首先，对于一些先进的、有效的学习方法与学习理念可以进行全面、有效地共享；其次，由于大多数中职学校的学生比较活泼爱动，在性格上也较为积极地表达出自身的优势与特点，因此可以通过分组讨论法的方式来进行教学活动，可以更加全面更加有效地将学生的学习热情激活，并且学生在能够接受别人提出的建议，同时也间接地提高了自身的道德修养与个人素质。
比如说在“Unit Three-- may i help you？”进行相应的教学内容的时候，为可以更加有效地表达教学内容，教师首先要在课堂上设立一个话题，让学生能够更加彻底地投入情感，英语教师可以通过帮助别人这个话题让学生进行讨论，同时让学生思考自己在日常的生活与学习过程中要怎么样去委婉地提出帮助别人。比如说可以让学生进行模拟对话的形式来加深课堂教学印像。同时也要区分“can I help you？”与“may i help you”的区别。从而有效地提升课堂的学习效率，同时也营造了一个和谐活跃的教学氛围。
3.通过相互辩论法来引导学生的正学确道德观念
时代在发展，教育行业也在不断地进步，传统而又落后的“填鸭式”教学模式早就已经无法跟上目前的教学进度，同时这些陈旧的教学方法对于学生的情感教育是十分不利的。因此在英语教师在进行课堂英语的教学活动中要大胆尝试不同的学教学方式、方法来提高学生的情感教育，同时通过一些有效的方式来提升学生对于道德观念的了解，这样做更能够得到学生的认同与接受。因此教师可以通过一些现实生活中存在的真实案例来对学生进行讲解，从而形正确的道德观与价值观。比如说对“Animal Welfar”这一个话题，教师可以引进国内外的一些直实事件来让学生了解，比如说国内某个知名大学虐杀动物事件来展开课堂辩论活动，从而让学生去正视道德观念上的判断并知道怎样去规范自身的道德行为。
4.強化学生的学习信心，减少学生对英语学习的焦虑
由于英语是国外语言，因此学生在进行英语学习的过程中总会碰上大大小小的困难与阻力，但是这些困难往往学生没有进行及时、有效地解决，因此越积越多，极大地打击了学生在英语学习上的积极性与学习兴趣。因此教师要积极培养学生的学习信心与学生的情感需求，同时也要用心去培养学生的情感态度。比如说在进行英语课堂教学活动的时候对学生进行提问，无论学生对于提问的问题进行回答的答案是否正确，都要进行言语上的鼓励“great”或者“nice”，如果学生在课堂问答时回答错误的时候，教师也应当对其理解并对学生的情绪加以缓解，通过“Try again”等语言来鼓励学生再次回答，有效降低学生的情绪负担。
三、结语
综上所言，情感教学在教学过程中，虽然跟智力高低并没有什么直接关系，但是对于教学整体的工作意义深远。所以在全力发展素质教育的当下，所有科目的教师都要对情感教育进行关注，同时在教学过程中要投入情感，才能够有效地的激活学生的学习兴趣，为社会培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨.[J].留学生.2017.01（08）104-112.
[2]郭亚丽.职业学校英语课堂的情感教育.[J].新校园：阅读版.2017.01（12）18-23.
【关键词】情感教育；中职学校；英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0134-01
引言
情感教育一直是一个深刻的话题，教师在进行课堂教学的过程中必须要按照“以人为本”的教学方针，在教学过程中必须要以学生作为教学中的核心部分，只有这样才可以有效地提高学生在学习上的积极性以及学习兴趣等等情感因素上的激发，从而有效地提高学生的学习效率。除此之外，教师把情感教育引入到中专英语课堂教学过程中，对于师间的情感与交流是十分重要的，能够有效地拉近学生与老师间的距离，提高学生的整体水平。
一、情感教育的作用
英语作为最为普及的外语学科，同时也是师生情感交流的过程，所以在具体的教学过程中，英语教师如果可以有效地提高学生的情感，同时经常进行学生情感因素的养成与激发，对于学生的品行是十分有利的，也可以提高学生的学习效率以及学习兴趣。此外，一个健全、完善的教学过程必须通过教学与学生之间互相平等的关系上才能够实现的，才可以创造出一个轻松欢快的学习环境，只有这样才可以激发学生对于学习的态度，从过去的被动性顺利地转化为主动性与积极性。除此之外，教师也应当积极配合学生进行情感上的教育，可以为学生树立正确的人生观与价值观，为学生以后的就业与个人发展打下良好的基础。
二、情感教育在职业中专英语教学中的渗透途径
1.借助多媒体展开教学并且丰富阅读教学内容
随着社会的进步与科技的发展，电子计算机技术与互联网技术也得到飞速的进步。特别是在计算机技术中的多媒体技术对于课堂教学有相当重要的作用。所以中职学校英语教师应当通过多媒体方式来进行英语教学活动，从而有效地丰富课堂教学内容。
比如说我们在进行职业中专英语教学课程中的Lesson 5 “The First Interent WormMorris Worm”的内容阅读教学过程时，首先，我们要做到以下几个方面：（1）通过对整篇课文的学习，增加了学生们的词汇量；（2）积极了解英汉互译的特点；（3）学习并掌握英语语法结构等等。在实现了这些教学目标的同时，也要对于文中所包括的一些背景与知识体系，从而可以从中得到更多的内容。其次，按照课后的要求在进行全文阅读的时候找出相应的答案与知识点。第三，结合目前所掌握的知识体系，通过言语的表达方式来体现出不同的观点或是建议。第四就是对比别人的一些具体生活方式方法，来告诉大家你与别人有什么样的不同点。通过这一系列的过程之后，教师可以全面地展示多媒体技术的全面性与优越性，同时再配合相应的不同教学方法来进行课堂英语教学活动，比如说分组学习法、合作学习法等等。运用这些不同的学习方式同时再与多媒体中的音像、视频等教学内容进行配合，从而有效地改善课堂教学的活跃度与学习气氛，全面地激发学生的情感流露与学习兴趣。
2.通过分组讨论法来进行学生的道德培养
课堂教学是学生情感交流的重要区域，因此教师对于课堂教学的效果与内容是相当关注的。教师在进行课堂教学过程中可以运用小组合作学习法的方式进行教学活动，这样做的好处主要体现在以下两个方面，首先，对于一些先进的、有效的学习方法与学习理念可以进行全面、有效地共享；其次，由于大多数中职学校的学生比较活泼爱动，在性格上也较为积极地表达出自身的优势与特点，因此可以通过分组讨论法的方式来进行教学活动，可以更加全面更加有效地将学生的学习热情激活，并且学生在能够接受别人提出的建议，同时也间接地提高了自身的道德修养与个人素质。
比如说在“Unit Three-- may i help you？”进行相应的教学内容的时候，为可以更加有效地表达教学内容，教师首先要在课堂上设立一个话题，让学生能够更加彻底地投入情感，英语教师可以通过帮助别人这个话题让学生进行讨论，同时让学生思考自己在日常的生活与学习过程中要怎么样去委婉地提出帮助别人。比如说可以让学生进行模拟对话的形式来加深课堂教学印像。同时也要区分“can I help you？”与“may i help you”的区别。从而有效地提升课堂的学习效率，同时也营造了一个和谐活跃的教学氛围。
3.通过相互辩论法来引导学生的正学确道德观念
时代在发展，教育行业也在不断地进步，传统而又落后的“填鸭式”教学模式早就已经无法跟上目前的教学进度，同时这些陈旧的教学方法对于学生的情感教育是十分不利的。因此在英语教师在进行课堂英语的教学活动中要大胆尝试不同的学教学方式、方法来提高学生的情感教育，同时通过一些有效的方式来提升学生对于道德观念的了解，这样做更能够得到学生的认同与接受。因此教师可以通过一些现实生活中存在的真实案例来对学生进行讲解，从而形正确的道德观与价值观。比如说对“Animal Welfar”这一个话题，教师可以引进国内外的一些直实事件来让学生了解，比如说国内某个知名大学虐杀动物事件来展开课堂辩论活动，从而让学生去正视道德观念上的判断并知道怎样去规范自身的道德行为。
4.強化学生的学习信心，减少学生对英语学习的焦虑
由于英语是国外语言，因此学生在进行英语学习的过程中总会碰上大大小小的困难与阻力，但是这些困难往往学生没有进行及时、有效地解决，因此越积越多，极大地打击了学生在英语学习上的积极性与学习兴趣。因此教师要积极培养学生的学习信心与学生的情感需求，同时也要用心去培养学生的情感态度。比如说在进行英语课堂教学活动的时候对学生进行提问，无论学生对于提问的问题进行回答的答案是否正确，都要进行言语上的鼓励“great”或者“nice”，如果学生在课堂问答时回答错误的时候，教师也应当对其理解并对学生的情绪加以缓解，通过“Try again”等语言来鼓励学生再次回答，有效降低学生的情绪负担。
三、结语
综上所言，情感教学在教学过程中，虽然跟智力高低并没有什么直接关系，但是对于教学整体的工作意义深远。所以在全力发展素质教育的当下，所有科目的教师都要对情感教育进行关注，同时在教学过程中要投入情感，才能够有效地的激活学生的学习兴趣，为社会培养更多的高素质人才。
参考文献
[1]包玉辉.情感教育应用于职业中专英语教学中的价值探讨.[J].留学生.2017.01（08）104-112.
[2]郭亚丽.职业学校英语课堂的情感教育.[J].新校园：阅读版.2017.01（12）18-23.