论文部分内容阅读
高等教育是学生知识学习和人生发展的关键阶段，个人的知识储备与技能发展程度，将会直接影响自身的未来发展方向及空间。由于当前社会文化对于校园文化的影响逐渐加剧，加之高校营造了相对开放的学习环境，导致很多学生在专业学习活动中缺乏自律意识，沉迷网络及游戏，荒废了大量的学习时间，当就业遭遇困境时已经为时晚矣。迎合高等教育教学“宽进严出”的改革方案，大学生必须提升自身在学习及生活方面的自律意识，充分利用时间及资源，从而顺利完成大学学习任务，为未来的人生发展奠定坚实基础。
一、重视自身自学能力的培养
由于高校的课程教学多为走读式学习模式，教师完成课程教学任务后，便需要学生能够自行完成知识应用实践、巩固性学习等活动，对于自身的自学能力要求也相对较高。由于在中学教育体制中，学习任务多由教师设定，学生的学习行为对于教师也具有较强的依赖心理，但是在大学学习阶段，便需要学生能够根据自身的专业学习和发展需要，契合自身在专业学习活动中存在的不足，积极进行自我完善，自主设定教学目标、自行制订学习计划、根据教师的课程教学进行自主学习，这些活动都需要以良好的自学能力为基础。为高效率的完成专业学习活动，学生要对自身的专业学习基础以及学习能力进行自我审视和评价，发现自身在学习活动中存在的不足之处，根据专业知识的学习及专业知識应用实践能力的发展需要，制订逐渐完善自身学习习惯的计划，强化自身的自律意识，如果一段时间都能够按时完成学习计划，可以给自己适当的奖励，以循序渐进的发展自身的自学能力。
二、科学合理利用时间
大学期间学生需要自主支配自身的学习和生活时间，科学合理安排和应用时间，是决定学生学习生活质量的关键。由于智能手机的广泛应用，很多大学生都存在过量使用智能手机等移动终端的习惯，有些学生可以有效应用网络进行学习，但是更多的学生是应用网络看视频、新闻、综艺，时间在无形之中便悄悄流逝。为提升专业学习效率及质量，首当其冲需要学生能够学习科学合理的安排和应用时间，日积月累，形成良好的时间应用习惯。学生可以制订相对完整的时间安排表，将每日的时间分割成不同的模块，将上课、自主学习、生活自理、体育运动、社交等活动内容都进行详尽的时间约定，明确每段时间应该做什么，并严格执行时间表，同时在时间表执行的过程中，学生也会逐渐摸索该怎样做才能够提升效率，逐渐养成今日事今日毕的良好习惯，将平时被浪费在上网、聊天等活动的碎片化时间，有效应用起来，以达到提升学习和生活质量的目的。
三、掌握有效的学习方法
学习活动必须要学生付出精力和心力，有些大学生进入到大学阶段后就会出现明显的惰性心理，这种惰性不仅是学习行为，更是学习理念，在学习理念及意识的影响下，也难以完成高质量的专业学习。正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随”，大学生针对大学阶段的专业学习，也需要具有良好的学习态度和有效的学习方法，用对方法往往能够达到事半功倍的学习效果。专业学习活动要分成“预习——学习——巩固——实践”等环节，很多大学生都忽视预习对于专业学习的重要性，这种想法是极其不正确的，在课前进行充分的复习，可以帮助学生充分掌握课堂教学的主动性，学生在预习环节中捕捉到本节课程的学习重点及难点，并在课堂环节进行针对性学习，即有利于提高学生听课的效率，也能够给学生充分的时间进行记笔记等学习活动，为课后的巩固性学习提供便利。课后也要重视知识的巩固以及实践应用，快速将知识内化，形成自身的专业技能，循序渐进提高专业知识水平与技能水平。
四、重视专业学习拓展及社会实践
大学生在高等教育阶段不仅要完成专业知识学习，还要实现学习阶段向社会就业阶段的完美过渡，提升自身的岗位就业及社会生活的适应力，因而大学生在专业学习的同时，还要重视专业学习活动的拓展，积极参与社会实践活动，通过多元化形式的学习活动，逐渐完善自我。拓展性的专业学习活动有多种方式，学生即可以进行广泛的课外阅读，拓展知识视野，也可以进行跨学科的课程学习，提升自身专业学习的综合性，高校进行专业课程设计是为便于科学研究而进行学科门类及专业课程的划分，而这种人为割裂的课程设计又会体现出一定的局限性，根据自身的专业发展需要而进行跨学科学习，可以帮助学生进行自身知识架构的整合。而社会实践更是学生需要关注的问题，很多专业教学与社会生产实践存在较大的差异性，通过社会实践活动，实现专业学习与职业发展的对接，可以为学生的毕业就业奠定基础。另外大学生在大学阶段还要重视自身的专业发展及职业规划，以自身的专业为基础，对社会相关行业领域的就业形式、职业发展空间进行广泛的了解，设定符合自身意愿的发展目标，并可以根据职业发展目标进行针对性的学习和能力训练，将大学阶段的有限时间充分应用起来。
大学阶段是大学生人生发展的关键环节，在此阶段学生需要重视自身自学能力的培养、科学合理利用时间、掌握有效的学习方法、重视专业学习拓展及社会实践，通过提升专业学习的有效性，保证学习及生活质量，努力拼搏、不负青春。
一、重视自身自学能力的培养
由于高校的课程教学多为走读式学习模式，教师完成课程教学任务后，便需要学生能够自行完成知识应用实践、巩固性学习等活动，对于自身的自学能力要求也相对较高。由于在中学教育体制中，学习任务多由教师设定，学生的学习行为对于教师也具有较强的依赖心理，但是在大学学习阶段，便需要学生能够根据自身的专业学习和发展需要，契合自身在专业学习活动中存在的不足，积极进行自我完善，自主设定教学目标、自行制订学习计划、根据教师的课程教学进行自主学习，这些活动都需要以良好的自学能力为基础。为高效率的完成专业学习活动，学生要对自身的专业学习基础以及学习能力进行自我审视和评价，发现自身在学习活动中存在的不足之处，根据专业知识的学习及专业知識应用实践能力的发展需要，制订逐渐完善自身学习习惯的计划，强化自身的自律意识，如果一段时间都能够按时完成学习计划，可以给自己适当的奖励，以循序渐进的发展自身的自学能力。
二、科学合理利用时间
大学期间学生需要自主支配自身的学习和生活时间，科学合理安排和应用时间，是决定学生学习生活质量的关键。由于智能手机的广泛应用，很多大学生都存在过量使用智能手机等移动终端的习惯，有些学生可以有效应用网络进行学习，但是更多的学生是应用网络看视频、新闻、综艺，时间在无形之中便悄悄流逝。为提升专业学习效率及质量，首当其冲需要学生能够学习科学合理的安排和应用时间，日积月累，形成良好的时间应用习惯。学生可以制订相对完整的时间安排表，将每日的时间分割成不同的模块，将上课、自主学习、生活自理、体育运动、社交等活动内容都进行详尽的时间约定，明确每段时间应该做什么，并严格执行时间表，同时在时间表执行的过程中，学生也会逐渐摸索该怎样做才能够提升效率，逐渐养成今日事今日毕的良好习惯，将平时被浪费在上网、聊天等活动的碎片化时间，有效应用起来，以达到提升学习和生活质量的目的。
三、掌握有效的学习方法
学习活动必须要学生付出精力和心力，有些大学生进入到大学阶段后就会出现明显的惰性心理，这种惰性不仅是学习行为，更是学习理念，在学习理念及意识的影响下，也难以完成高质量的专业学习。正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随”，大学生针对大学阶段的专业学习，也需要具有良好的学习态度和有效的学习方法，用对方法往往能够达到事半功倍的学习效果。专业学习活动要分成“预习——学习——巩固——实践”等环节，很多大学生都忽视预习对于专业学习的重要性，这种想法是极其不正确的，在课前进行充分的复习，可以帮助学生充分掌握课堂教学的主动性，学生在预习环节中捕捉到本节课程的学习重点及难点，并在课堂环节进行针对性学习，即有利于提高学生听课的效率，也能够给学生充分的时间进行记笔记等学习活动，为课后的巩固性学习提供便利。课后也要重视知识的巩固以及实践应用，快速将知识内化，形成自身的专业技能，循序渐进提高专业知识水平与技能水平。
四、重视专业学习拓展及社会实践
大学生在高等教育阶段不仅要完成专业知识学习，还要实现学习阶段向社会就业阶段的完美过渡，提升自身的岗位就业及社会生活的适应力，因而大学生在专业学习的同时，还要重视专业学习活动的拓展，积极参与社会实践活动，通过多元化形式的学习活动，逐渐完善自我。拓展性的专业学习活动有多种方式，学生即可以进行广泛的课外阅读，拓展知识视野，也可以进行跨学科的课程学习，提升自身专业学习的综合性，高校进行专业课程设计是为便于科学研究而进行学科门类及专业课程的划分，而这种人为割裂的课程设计又会体现出一定的局限性，根据自身的专业发展需要而进行跨学科学习，可以帮助学生进行自身知识架构的整合。而社会实践更是学生需要关注的问题，很多专业教学与社会生产实践存在较大的差异性，通过社会实践活动，实现专业学习与职业发展的对接，可以为学生的毕业就业奠定基础。另外大学生在大学阶段还要重视自身的专业发展及职业规划，以自身的专业为基础，对社会相关行业领域的就业形式、职业发展空间进行广泛的了解，设定符合自身意愿的发展目标，并可以根据职业发展目标进行针对性的学习和能力训练，将大学阶段的有限时间充分应用起来。
大学阶段是大学生人生发展的关键环节，在此阶段学生需要重视自身自学能力的培养、科学合理利用时间、掌握有效的学习方法、重视专业学习拓展及社会实践，通过提升专业学习的有效性，保证学习及生活质量，努力拼搏、不负青春。