移动远程教育就是运用移动远程教育技术进行的现代远程教育。移动技术的发展给予了移动远程教育技术得以创立的基础，而移动教育技术则是移动远程教育环境的形成和移动远程教育的具体实施的强有力的技术支持。到目前为止，由于移动技术等原因，移动远程教育技术还不足以支持实用的移动远程教育系统，但移动远程教育的前景肯定将是出乎意料的美好。
　　
　　移动远程教育技术——移动远程教育的技术支持
　　
　　现代社会是一个信息发达、交通便捷、人口流动频繁的社会，在这个社会中，有三个因素促使移动远程教育的产生：移动通讯技术的发展为移动远程教育提供了技术基础；当前正在运行的固定式的现代远程教育的缺陷需要移动远程教育加盟；而信息社会人们对于远程教育的进一步要求则是移动远程教育产生的内在因素。
　　目前，世界正进入移动时代，移动电话、便携电脑正逐渐取代有线电话（电脑）。人们希望，将移动电脑无线连接Internet，将多媒体带给移动电话，“将互联网装进每个人的口袋里”，使人们的生活更加自由而充实，并以此引导“移动的社会生活”的理念。
　　在现代远程教育中，我们曾广泛使用广播、电视（包括卫星电视）、录音、录象、电影、电话以及近年发展起来的VCD之类来进行远程教学或学习活动。随着科学技术的迅猛发展，特别是电子技术、光学技术等学科的突破性发展，产生了许多崭新的现代教育技术，例如计算机辅助教学、多媒体技术、视频会议、Internet、交互式电视等，这些教育技术正在现代远程教育中广泛应用。但所有这些教育技术，并没有达到任何人可以在任何地方、任何时候按照自己的意愿获取他所想要的信息和学习资源。因此，现代远程教育的发展就自然而然需要建立起以移动为特征的移动远程教育。
　　在移动远程教育的产生因素中最重要的因素，则是不断增加的远程学习者和在学习化社会中他们对远程教育快捷化的需要。人们希望将两者的优势集成起来在移动Internet上进行教学或学习，从而使每一个学习者都能随心所欲地享受信息世界的资源和学习的权利。这样，无论人们在室内或者外出时，都可以不间断地运用移动远程教育工具（如移动视频会议系统、移动Internet）更方便、更自由地接受教育、进行学习。
　　移动远程教育需要有移动远程教育技术作支持。世界正进入移动时代，怎样实现远程教育的移动性就成为远程教育工作者和学习者越来越关心的问题。目前，视频会议、局域网、Internet等已在远程教育中显示优越性，要为广大远程学习者提供更廉价、更方便的远程教育服务，势必具备移动视频会议、移动局域网、移动Internet等移动远程教育技术。一旦具备移动远程教育技术，应用高速无线数据网络，那就为在通信资源缺乏、地理条件限制及移动等情况下发展各类远程教育系统，开辟一条技术水准高、适用范围广、性能价格比优异的高速的双向交互的信息通道，远程教育就可以随时随地掌握在手中。
　　
　　移动远程教育技术的特点
　　
　　随着现代远程教育技术应用的普及，网络正以其飞速的发展最大限度地改善着人们远程教学和远程学习的环境。但网络依托于线缆（铜纤和光纤）介质传输信号的特点，依然无法满足人们对网络移动性、灵活性的要求。只有让网络无论在何时何地都能存在，才能满足未来社会学习者对于信息交换的需要。而要满足这种需要，移动远程教育技术应具有如下的特点：
　　1．无线性
　　移动远程教育设备突破了有线连接所带来的束缚，可随时随地进行无线连接，具有灵活简便的特点。无线局域网以其灵活布设、高带宽和无线接入的优势，成为一种很有发展前景的互联网入户解决方式。与此同时，无线宽带接入和基于WAP的无线接入也已在得到推广。移动远程教育中教育设备“随时随地”连接将是至关重要的，无线技术将实现这一设想，并极大地提高教学的灵活性和开放性。
　　2．便携性
　　便携设备的兴起，既是移动通信、无线网络发展的结果，也是移动远程教育等应用的推动所致。便携性和无线性这两者相结合产生的革命性产品和设备，使不受时间、地域的限制进行语音、数据、图像等信息的交流成为现实，从而将极大地改变人们的工作、生活与教育方式。现有的移动远程教育可能设备是利用手机和笔记本电脑无线上网；而新一代的构想是：利用小型移动终端直接上网，结合个人数字助理（PDA）或新式简易便携电脑，直接接入无线Internet网络，或接入校园的内部网。人们不论身处何地，随时都能登陆Internet，进行远程的教与学，从而轻松完成各种原本要在教室或特定地点（如学习中心、图书馆）才能完成的教学或学习任务。
　　3．机动性
　　移动远程教育技术可有效地实现随时随地的网络连接，用于讲座、演示、展览等场合的临时网络安装、快速安装及设备的重新使用等等。移动远程教育技术使人们对学习地点和时间的选择将变得更加随意，工作、学习和娱乐之间的界限也会变得模糊，从而真正达到人们希望让每一个学习者随心所欲地享受信息世界的资源和学习的权利，
　　4．交互性
　　固定远程教育的交互性特点允许教师和学生之间实现同步(实时)或异步(非实时)的以文本、图形（图像）、音频或视频等形式进行交互式教学活动。在移动远程教育中，学习者更希望通过无线互联设备，体会到网络真正的互动性和自由自在的感觉，因此移动远程教育技术必须具有交互性、特别是双向实时交互性的特点。
　　5．安全性
　　移动远程教育技术相对来说比较安全。比如无线网络通信以空气为介质，传输的信号可以跨越很宽的频段，而且与自然背景噪音十分相似，除非准确掌握频率及网络的解码参数，窃听者难以偷听到数据。“加密”也是无线网络必备的一环，能有效提高其安全性。
　　
　　移动通信技术——移动远程教育技术基础之一
　　
　　随着电信媒体的快速发展，利用移动通信设施提供数据和多媒体业务，是技术进步的必然趋势，也是现代信息社会对包括远程教育在内对移动信息交互的需求的强烈推动。
　　从模拟到数字、从话音到数据、从窄带到宽带，无线通信技术正在以前所未有的速度向前迈进。移动通信技术已经历了三代的发展历程。第一代移动通信技术（也叫1G）主要采用模拟和频分多址技术。整个发展过程从小容量大区制（或单区制）人工交换移动通信系统、中容量中区制自动交换移动通信系统到大容量小区制程控交换移动通信系统。第二代移动通信技术（2G）主要采用数字式时分多址（TDMA）和码分多址（CDMA）技术。其产品类型又可分为两大类，即第一类数字式TDMA系统和第二类数字式窄带CDMA系统。第三代移动通信（3G）系统也叫“未来陆地移动通信（FPLMTS）”系统，后由国际电联（ITU）正式命名为IMT－2000。
　　在第二代到第三代过渡阶段中，WAP是移动通信网与互联网连接起来的数据业务标准。WAP试图定义一个如何对Internet中的信息进行过滤以便使其适合于移动通信的标准，从而把目前Internet网上HTML语言的信息转换成用WML描述的信息，显示在移动电话的显示屏上。可以说，WAP协议为现有移动通信网和Internet之间的通信架起了桥梁，一端连接现有的GSM网络，一端连接互联网，用户用支持WAP协议的移动终端设备就可以进入互联网，实现一体化的信息显示和传送。
　　WAP使手机与Internet协议互通的问题解决了，但是它的速率仍只是与传统话音通信一样。要想把这个速率提高，仅靠WAP已无能为力，GPRS则可以解决这个问题。GPRS（通用分组无线业务）在现有GSM电路交换模式上增加了基于分组的空中接口，引入了无线分组交换功能，在速率上初步解决了现有GSM网络的速率瓶颈问题。第三代移动通信所承诺的宽带数据通信虽然诱人，但实施还得一段时间。因此，基于GSM网络开发的、利用GSM网络进行数据通信的GPRS，作为一种数据通信过渡技术而成为移动通信领域的热点。GPRS具有高速度、能开展多媒体业务、始终在线以及能合理计费等一系列优点。GPRS的实施需要在现有的电路交换的GSM网上叠加一个基于分组的空中接口，由网络运营者增加一些GPRS业务支持节点，并对一部分网络设备进行硬件或软件升级。有两种类型的GPRS承载业务：点到点业务（PTP）和点到多点业务（PTM）。因此GSM增加GPRS技术后，将非常适用于Internet的移动服务。实际上GPRS可以使终端同时进行话音通信业务和数据通信业务，支持各类多媒体业务如图像、视频等。
　　GPRS的实施并不是人们目前追求的理想通信方式，最终还要过渡到第三代移动通信。IMT－2000将使移动通信全球统一频率、统一标准、漫游全球并提供多种业务变为现实，然而其中最重要的特点是它在不同环境里可提供多媒体业务，这不仅能象前两代那样提高话音业务容量，而且还能将话音、图像等多种业务统一结合起来，使得人们无论在何时何地都可以自由通信，生活达到更高效率。多媒体应用正是现代远程教育所要求的，因而可以预见，移动通信的发展、特别是第三代移动通信的发展在移动远程教育中的巨大意义。(待续)