论文部分内容阅读
摘 要：正所谓“德才兼备，以德为先”，所以，德育教育不容忽视。本文即是从转变教学理念，育人重于教书、开辟德育渠道，打造良好校风以及搭建沟通桥梁，家校联合教育三个方面，对新时期学校德育管理工作进行论述，供大家参考。
关键词：新时期;学校;德育管理;工作探索
随着新课改的不断推进，传统的知识教学理念已不再适应当今时代教学发展的需要，德育教育的教学理念逐渐深入人心。所谓德育教育，指的是学校对学生思想认知以及行为习惯等方面的教育。因为只有重视中学学生的德育发展，其才能够在长大成人之后为社会谋取福利，而如果仅重视学生的中学学生的知识教育而忽视德育教学，那么学生的丰富的知识很有可能会发展成为影响社会前进发展的阻碍。因此，本着“育人”的中心原则，学校应当在加强对学生知识教育的同时，也需要提高对学生德育教育的认识。笔者结合多年的教学管理经验，针对新时期学校德育管理工作进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、转变教学理念，育人重于教书
在当前的中学学校教育管理过程中，多数学校都将知识教学作为学校教学的重中之重，甚至可以说，将升学率当做教学工作的重点，而对于学校德育管理工作的开展则鲜有提及。虽然学校重视知识教学并没有错，但是过分的重视则不利于学校整体教学工作的开展。因为学校没有看到，教书与育人之间的统一性。一般而言，凡是具有较高德育品质的学生，其知识学习能力也相对较强。因为学生明白自己为什么而学，自然也就能够积极主动地进行知识学习。反之，如果一名学生错误地认为老师要求自己学习是在坑害自己，那么不仅其德育思想存在问题，其学习成绩也难以得到有效提高。对此，中学学校应当转变自身这种错误的管理理念，以育人为中心，进而促进中学学生的整体全面性发展。具体而言，学校首先应该从自身管理方面进行理念转变，适当降低知识教学的考核比重，提升班级学生的德育教育比重。其次，加强德育管理学习。因为大部分的中学学校缺乏德育管理工作方面的经验，这时其便可以通过加强德育教育管理方面的学习，比如加强全体老师的德育管理培训，加强与外界学校关于学生德育管理方面的交流探讨等，以此不断提升学校自身的德育管理水平。
二、开辟德育渠道，打造良好校风
中学学校要想切实做好学生们的德育管理工作，其便需要从当前的学校德育管理模式中开辟新方法，开拓新渠道，进而向着德育管理全面发力，加强良好校风建设，唯此才能真正实现学校德育管理工作的向前发展。具体而言，学校可以通过每周一的升旗仪式加强学校德育管理。虽然中学学校每周一都会升国旗，并且邀请老师或者学生在红旗下发表讲话。但是，这种讲话往往缺乏针对性，或者偏于笼统，无法真正深入学生的内心。对此，中学学校需要认真对待每周一的升国旗讲话，要将社会的发展、学校的管理以及具体的事务相结合，要将内容直击人心，而不再是泛泛之谈，如此难以真正发挥德育管理实效。其次，学校还应当每周组织学生开展班会。虽然每周一节的班会在大多数的班主任看来是在浪费学生们的学习时间，但是实则不然。通过班会交流，不仅能够聆听学生们的心声，了解学生们的想法，进而为班主任班级管理工作的开展做好铺垫，同时还有助于帮助学生解压，从而更加积极有效地投入到下一周紧张的学习环境之中，提升学生们的学习效率和质量。其三，开展感动校园人物评选。学校除了通过教育的方式传输德育思想之外，其还可以通过挖掘学生中间的德育先进事迹进行德育宣传，如此既能够加强学校对学生的德育引导，鼓励学生争当学校先锋，同时又能够发挥学生们的榜样模范作用，打造良好校风。
三、搭建沟通桥梁，家校联合教育
学校德育管理工作的有效开展，既要从大处着眼，即从学校校风建设等方面加强其对学生的引导，同时又要从小处用力，即重点加强对品行不端等学生的教育管理。然而，具体学生的德育管理并非完全依靠学校自身的努力，而且还要依靠学生家长才能更好地发挥对学生的德育管理作用。首先，學校班主任需要为每一名学生建立信息档案，其中除了记录学生的血刺成绩之外，还要对学生的德育品行进行记录。一般班主任都不会“为难”学生，即不会记录学生的不良思想以及行为，但是正是这种错误的管理理念，才使得部分学生家长缺少对孩子的德育管理，从而使得孩子肆无忌惮，任意妄为。对此，学校班主任需要认真客观记录学生档案，并将档案信息及时向学生家长反馈，从而“逼迫”学生家长加强其对孩子的德育管理。其次，班主任还要加强普方调查，加强其与学生家长之间的沟通，从而保证学生德育管理工作的双向开展。
总而言之，学校德育管理工作的有效开展并不轻松，因为学校所面的对是成百上千的学生，而不是简单的一个班级，其次，中学阶段的学生正处于叛逆期，不服管是该年龄段学生的集中特点。对此，学校还是应当从自身角度出发，转变教育管理理念，开拓德育教育渠道，搭建家校联合的桥梁，多处乏力，逐步做好学校德育管理工作。
参考文献
[1] 郑江涛.关于学校德育管理的思考[J].课程教育研究，2020（03）：77.
[2] 雷俊.加强中学教学中德育管理的思考[J].华夏教师，2019（23）：91-92.
关键词：新时期;学校;德育管理;工作探索
随着新课改的不断推进，传统的知识教学理念已不再适应当今时代教学发展的需要，德育教育的教学理念逐渐深入人心。所谓德育教育，指的是学校对学生思想认知以及行为习惯等方面的教育。因为只有重视中学学生的德育发展，其才能够在长大成人之后为社会谋取福利，而如果仅重视学生的中学学生的知识教育而忽视德育教学，那么学生的丰富的知识很有可能会发展成为影响社会前进发展的阻碍。因此，本着“育人”的中心原则，学校应当在加强对学生知识教育的同时，也需要提高对学生德育教育的认识。笔者结合多年的教学管理经验，针对新时期学校德育管理工作进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、转变教学理念，育人重于教书
在当前的中学学校教育管理过程中，多数学校都将知识教学作为学校教学的重中之重，甚至可以说，将升学率当做教学工作的重点，而对于学校德育管理工作的开展则鲜有提及。虽然学校重视知识教学并没有错，但是过分的重视则不利于学校整体教学工作的开展。因为学校没有看到，教书与育人之间的统一性。一般而言，凡是具有较高德育品质的学生，其知识学习能力也相对较强。因为学生明白自己为什么而学，自然也就能够积极主动地进行知识学习。反之，如果一名学生错误地认为老师要求自己学习是在坑害自己，那么不仅其德育思想存在问题，其学习成绩也难以得到有效提高。对此，中学学校应当转变自身这种错误的管理理念，以育人为中心，进而促进中学学生的整体全面性发展。具体而言，学校首先应该从自身管理方面进行理念转变，适当降低知识教学的考核比重，提升班级学生的德育教育比重。其次，加强德育管理学习。因为大部分的中学学校缺乏德育管理工作方面的经验，这时其便可以通过加强德育教育管理方面的学习，比如加强全体老师的德育管理培训，加强与外界学校关于学生德育管理方面的交流探讨等，以此不断提升学校自身的德育管理水平。
二、开辟德育渠道，打造良好校风
中学学校要想切实做好学生们的德育管理工作，其便需要从当前的学校德育管理模式中开辟新方法，开拓新渠道，进而向着德育管理全面发力，加强良好校风建设，唯此才能真正实现学校德育管理工作的向前发展。具体而言，学校可以通过每周一的升旗仪式加强学校德育管理。虽然中学学校每周一都会升国旗，并且邀请老师或者学生在红旗下发表讲话。但是，这种讲话往往缺乏针对性，或者偏于笼统，无法真正深入学生的内心。对此，中学学校需要认真对待每周一的升国旗讲话，要将社会的发展、学校的管理以及具体的事务相结合，要将内容直击人心，而不再是泛泛之谈，如此难以真正发挥德育管理实效。其次，学校还应当每周组织学生开展班会。虽然每周一节的班会在大多数的班主任看来是在浪费学生们的学习时间，但是实则不然。通过班会交流，不仅能够聆听学生们的心声，了解学生们的想法，进而为班主任班级管理工作的开展做好铺垫，同时还有助于帮助学生解压，从而更加积极有效地投入到下一周紧张的学习环境之中，提升学生们的学习效率和质量。其三，开展感动校园人物评选。学校除了通过教育的方式传输德育思想之外，其还可以通过挖掘学生中间的德育先进事迹进行德育宣传，如此既能够加强学校对学生的德育引导，鼓励学生争当学校先锋，同时又能够发挥学生们的榜样模范作用，打造良好校风。
三、搭建沟通桥梁，家校联合教育
学校德育管理工作的有效开展，既要从大处着眼，即从学校校风建设等方面加强其对学生的引导，同时又要从小处用力，即重点加强对品行不端等学生的教育管理。然而，具体学生的德育管理并非完全依靠学校自身的努力，而且还要依靠学生家长才能更好地发挥对学生的德育管理作用。首先，學校班主任需要为每一名学生建立信息档案，其中除了记录学生的血刺成绩之外，还要对学生的德育品行进行记录。一般班主任都不会“为难”学生，即不会记录学生的不良思想以及行为，但是正是这种错误的管理理念，才使得部分学生家长缺少对孩子的德育管理，从而使得孩子肆无忌惮，任意妄为。对此，学校班主任需要认真客观记录学生档案，并将档案信息及时向学生家长反馈，从而“逼迫”学生家长加强其对孩子的德育管理。其次，班主任还要加强普方调查，加强其与学生家长之间的沟通，从而保证学生德育管理工作的双向开展。
总而言之，学校德育管理工作的有效开展并不轻松，因为学校所面的对是成百上千的学生，而不是简单的一个班级，其次，中学阶段的学生正处于叛逆期，不服管是该年龄段学生的集中特点。对此，学校还是应当从自身角度出发，转变教育管理理念，开拓德育教育渠道，搭建家校联合的桥梁，多处乏力，逐步做好学校德育管理工作。
参考文献
[1] 郑江涛.关于学校德育管理的思考[J].课程教育研究，2020（03）：77.
[2] 雷俊.加强中学教学中德育管理的思考[J].华夏教师，2019（23）：91-92.