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对于多数小学教师而言，小学作文教学一直是小学语文教学中的“拦路虎”，多数小学语文教师一提到作文教学就谈虎色变，多数小学生对作文也是望而生畏。
通过二十多年的小学作文教学亲身实践，我认为搞好小学作文教学的关键是：教师要善于激发学生的写作兴趣，并能捕捉最佳写作时机。
俗话说，巧妇难为无米之炊。小学生怕写作的症结在于胸中无“成竹”，大脑中无可写之材、想写之言。如此状况导致的结果是，学生一到写作文时就东拉西扯，扯草凑篮，记流水账，杂乱无章，语无伦次。如此“劣作”，常常把批作文的老师气得火冒三丈，一阵大发雷霆，把学生骂得狗血淋头，战战兢兢。最终使得教师厌教，学生怕写。
面对小学作文教学，多数老师的感慨就是心有余而力不足。许多小学语文教师总是怨天尤人，一叹自己技不如人，黔驴技穷，束手无策；二叹学生难教，不是写作文的材料。
那么，教师应该怎样进行小学作文教学呢？我认为首先要激发学生的写作兴趣。小学生的思维主要以具体形象思维为主，多数小学生尚不具备抽象思维能力，好动爱玩是小学生的心理特点。小学语文教师在进行作文教学时，应根据小学生的这一心理特点，适时组织一些活动，让学生快乐活动，开心地写作。
将写作融于活动，以活动促进写作，这是我多年从事小学作文教学的由衷体会。例如，在小学低年级的写作教学中，为了让学生写好状物类作文，我抱来一只小花猫拴在教室里。我让小朋友们先看看小花猫的样子，再摸一摸小花猫，同时听一听小花猫的叫声，最后我安排小朋友们动笔写一篇作文——我喜爱的小动物。为了让小朋友们写好游戏类、竞赛类作文，我组织学生玩了丢手巾、跳橡筋、踢毽子夺魁赛、跳棋擂台挑战赛等。为了让学生写好参观类作文，我带领学生去游览了当地名胜古迹华园寺，并参观了永安片有名的中牌大桥，然后指导学生把参观的所见所闻所感有条不紊地写下来。
为了让学生写好真实的叙事作文，我组织了几次有意义的少先队中队活动：义务为贫困同学家收油菜、割麦子、种烤烟等，发动学生捡废品卖，捐款捐物探望生病同学等。这些献爱心活动既加深了师生之情，又为学生积累了终身难忘的写作材料，收到了一石二鸟之功效。
“兴趣是最好的老师”，这是许多教育工作者的一致共识。我通过开展这些形式多样、内容丰富多彩的活动，极大激发了学生的写作兴趣，为学生积累了不竭的写作之材，使学生萌生了写作欲望。
善于捕捉最佳写作时机，这是我多年从事小学作文教学的又一切身体会。
常言道“机不可失，失不再来”。小学生的记忆是瞬时记忆占主导，即使小学生在活动中积累的材料再好，这些材料也只能在他（她）们的记忆库子作片刻停留，稍纵即逝。如果学生在活动之后，教师不趁热打铁，及时组织学生动手写作，那也是“瞎子点灯——白费油”，浪费了宝贵的时间却一无所获，徒劳无功。小学语文教师要善于捕捉学生的最佳写作时机，就是抓住学生写作兴趣最浓厚的时候组织学生写作，否则写作教学只能是教师的一厢情愿，往往事与愿违，达不到以活动促写作的目的。
还是以自身教学实例来说吧。2009年10月1日早上，在天安门广场国庆60年盛典，我组织学生到学校办公室里观看了由中央电视台现场直播的“国庆大阅兵”。当时，学生看得津津有味，情绪激昂。看完后，多数学生都能把胡锦涛主席国庆60周年的“大阅兵”的盛况说给同学或老师听，同学们说得眉飞色舞、绘声绘色、手舞足蹈。然而，三天以后，我叫学生写一篇观后感，多数学生大脑空空如也，什么都写不出来，真可谓是赔了夫人又折兵。2010年4月20日晚上，我又组织学生收看了由中央电视台现场直播的抗震救灾大型募捐活动，特别节目——“情系玉树，大爱无疆”。看完以后，我立即布置学生写一篇观后感，多数同学在较短时间内就将看到的感人场面写了下来，例如单位或个人的募捐情景，接受捐赠的玉树孩子的感激之言，年轻女医生放着自己的孩子不顾而主动为灾区孤儿喂奶等。并写出了各自的感想：有的同学谈到的是地震无情人有情；有的同学表达出全国人民一定会和玉树灾区同胞同舟共济、共渡难关的美好心愿；有的同学鼓励灾区小朋友树立信心，让灾区小朋友们相信，他们一定能早日重返校园，“新校园，会有的！新家园，会有的！”这次观后感写得非常成功，起到了立竿见影之效，是因为我抓住了学生的最佳写作时机。
天上不会掉馅饼，一般情况下，学生的写作良机不会自然显露，需要靠教师细心观察，及时捕捉。
今年3月份的一个星期一早上上第一节课时，我刚上了半节课，就接到一个到界头乡政府参加“党员抗旱保苗先锋行动”的紧急通知。
接到通知后，我给学生布置了一些数学作业，就匆匆离开了学校。下午第二节课时，我又回到学校。我走进教室后，看到学生神色慌张、表情异样，诚惶诚恐。于是我当机立断，临时改变了上数学课的计划，叫学生立即收起数学课本，并叫学生迅速打开六年级语文课本第37页的“习作2”，让学生写一篇作文，题目为“当班主任不在的时候”。我首先向学生说明了写作内容，并提了写作要求，然后布置学生动手写作。
学生开始写作文了，我在教室里逐个巡视。我看到所有同学的都面带微笑，大家都神情专注地奋笔疾书。不大一会儿，学生陆续把作文草稿交了上来。
我全神贯注地逐篇批改学生的作文，心里面又气愤又欣慰。
气愤的是：这一干“捣蛋鬼”真可恨，老师不在时尽搞“恶作剧”。欣慰的是：这个四年内一个换了八位班主任的差班，以前从写不出过一篇像样的作文，没想到这次居然创造了写作上的“辉煌”，写出了好几篇让人回味无穷的好文章。
现将学生的作文精彩片段摘录两段，以供读者鉴赏。
【刘晓玲同学精彩片段】
老师走了大约十分钟后，教室里立即炸开了锅，成了喧闹的街市。我们班的“养蚕大王”赵明辉和杨雪芹各自在自己的课桌上摆起了卖蚕摊铺。杨雪芹亮起嗓门喊道：“各位老板，快来看，快来瞧，又大又胖的花蚕，一毛钱一个，绝对货真，绝对价实。”赵明辉阴阳怪气地说：“不怕不识货，就怕货比货，看清楚来看实在，别犹豫来别错过，内行掏腰包，外行看热闹……”
【寸有文同学精彩片段】
当教室里乱成一窝蜂时，我们班的“搞笑大王”杨成庄和“小济公”张文龙粉墨登场了。他们俩大摇大摆地走到讲台前面，开始模仿电视广告
杨成庄 （瞪着眼睛，不屑一顾地）和珅最近忙什么？
张文龙 （跪在地上，战战兢兢地）臣在找快速发财致富之道。杨成庄 （不耐烦地）不用找了，赶快登陆3158.cn，加盟好品牌，选择好项目，成功当老板。哈哈哈哈……
张文龙 （慌忙爬起来，低着头急忙往后退）喳——
看完学生的这次作文之后，我由衷感到：教师要搞好小学作文教学，不仅要能够激发学生的写作兴趣，而且要善于捕捉学生的最佳写作时机。
通过二十多年的小学作文教学亲身实践，我认为搞好小学作文教学的关键是：教师要善于激发学生的写作兴趣，并能捕捉最佳写作时机。
俗话说，巧妇难为无米之炊。小学生怕写作的症结在于胸中无“成竹”，大脑中无可写之材、想写之言。如此状况导致的结果是，学生一到写作文时就东拉西扯，扯草凑篮，记流水账，杂乱无章，语无伦次。如此“劣作”，常常把批作文的老师气得火冒三丈，一阵大发雷霆，把学生骂得狗血淋头，战战兢兢。最终使得教师厌教，学生怕写。
面对小学作文教学，多数老师的感慨就是心有余而力不足。许多小学语文教师总是怨天尤人，一叹自己技不如人，黔驴技穷，束手无策；二叹学生难教，不是写作文的材料。
那么，教师应该怎样进行小学作文教学呢？我认为首先要激发学生的写作兴趣。小学生的思维主要以具体形象思维为主，多数小学生尚不具备抽象思维能力，好动爱玩是小学生的心理特点。小学语文教师在进行作文教学时，应根据小学生的这一心理特点，适时组织一些活动，让学生快乐活动，开心地写作。
将写作融于活动，以活动促进写作，这是我多年从事小学作文教学的由衷体会。例如，在小学低年级的写作教学中，为了让学生写好状物类作文，我抱来一只小花猫拴在教室里。我让小朋友们先看看小花猫的样子，再摸一摸小花猫，同时听一听小花猫的叫声，最后我安排小朋友们动笔写一篇作文——我喜爱的小动物。为了让小朋友们写好游戏类、竞赛类作文，我组织学生玩了丢手巾、跳橡筋、踢毽子夺魁赛、跳棋擂台挑战赛等。为了让学生写好参观类作文，我带领学生去游览了当地名胜古迹华园寺，并参观了永安片有名的中牌大桥，然后指导学生把参观的所见所闻所感有条不紊地写下来。
为了让学生写好真实的叙事作文，我组织了几次有意义的少先队中队活动：义务为贫困同学家收油菜、割麦子、种烤烟等，发动学生捡废品卖，捐款捐物探望生病同学等。这些献爱心活动既加深了师生之情，又为学生积累了终身难忘的写作材料，收到了一石二鸟之功效。
“兴趣是最好的老师”，这是许多教育工作者的一致共识。我通过开展这些形式多样、内容丰富多彩的活动，极大激发了学生的写作兴趣，为学生积累了不竭的写作之材，使学生萌生了写作欲望。
善于捕捉最佳写作时机，这是我多年从事小学作文教学的又一切身体会。
常言道“机不可失，失不再来”。小学生的记忆是瞬时记忆占主导，即使小学生在活动中积累的材料再好，这些材料也只能在他（她）们的记忆库子作片刻停留，稍纵即逝。如果学生在活动之后，教师不趁热打铁，及时组织学生动手写作，那也是“瞎子点灯——白费油”，浪费了宝贵的时间却一无所获，徒劳无功。小学语文教师要善于捕捉学生的最佳写作时机，就是抓住学生写作兴趣最浓厚的时候组织学生写作，否则写作教学只能是教师的一厢情愿，往往事与愿违，达不到以活动促写作的目的。
还是以自身教学实例来说吧。2009年10月1日早上，在天安门广场国庆60年盛典，我组织学生到学校办公室里观看了由中央电视台现场直播的“国庆大阅兵”。当时，学生看得津津有味，情绪激昂。看完后，多数学生都能把胡锦涛主席国庆60周年的“大阅兵”的盛况说给同学或老师听，同学们说得眉飞色舞、绘声绘色、手舞足蹈。然而，三天以后，我叫学生写一篇观后感，多数学生大脑空空如也，什么都写不出来，真可谓是赔了夫人又折兵。2010年4月20日晚上，我又组织学生收看了由中央电视台现场直播的抗震救灾大型募捐活动，特别节目——“情系玉树，大爱无疆”。看完以后，我立即布置学生写一篇观后感，多数同学在较短时间内就将看到的感人场面写了下来，例如单位或个人的募捐情景，接受捐赠的玉树孩子的感激之言，年轻女医生放着自己的孩子不顾而主动为灾区孤儿喂奶等。并写出了各自的感想：有的同学谈到的是地震无情人有情；有的同学表达出全国人民一定会和玉树灾区同胞同舟共济、共渡难关的美好心愿；有的同学鼓励灾区小朋友树立信心，让灾区小朋友们相信，他们一定能早日重返校园，“新校园，会有的！新家园，会有的！”这次观后感写得非常成功，起到了立竿见影之效，是因为我抓住了学生的最佳写作时机。
天上不会掉馅饼，一般情况下，学生的写作良机不会自然显露，需要靠教师细心观察，及时捕捉。
今年3月份的一个星期一早上上第一节课时，我刚上了半节课，就接到一个到界头乡政府参加“党员抗旱保苗先锋行动”的紧急通知。
接到通知后，我给学生布置了一些数学作业，就匆匆离开了学校。下午第二节课时，我又回到学校。我走进教室后，看到学生神色慌张、表情异样，诚惶诚恐。于是我当机立断，临时改变了上数学课的计划，叫学生立即收起数学课本，并叫学生迅速打开六年级语文课本第37页的“习作2”，让学生写一篇作文，题目为“当班主任不在的时候”。我首先向学生说明了写作内容，并提了写作要求，然后布置学生动手写作。
学生开始写作文了，我在教室里逐个巡视。我看到所有同学的都面带微笑，大家都神情专注地奋笔疾书。不大一会儿，学生陆续把作文草稿交了上来。
我全神贯注地逐篇批改学生的作文，心里面又气愤又欣慰。
气愤的是：这一干“捣蛋鬼”真可恨，老师不在时尽搞“恶作剧”。欣慰的是：这个四年内一个换了八位班主任的差班，以前从写不出过一篇像样的作文，没想到这次居然创造了写作上的“辉煌”，写出了好几篇让人回味无穷的好文章。
现将学生的作文精彩片段摘录两段，以供读者鉴赏。
【刘晓玲同学精彩片段】
老师走了大约十分钟后，教室里立即炸开了锅，成了喧闹的街市。我们班的“养蚕大王”赵明辉和杨雪芹各自在自己的课桌上摆起了卖蚕摊铺。杨雪芹亮起嗓门喊道：“各位老板，快来看，快来瞧，又大又胖的花蚕，一毛钱一个，绝对货真，绝对价实。”赵明辉阴阳怪气地说：“不怕不识货，就怕货比货，看清楚来看实在，别犹豫来别错过，内行掏腰包，外行看热闹……”
【寸有文同学精彩片段】
当教室里乱成一窝蜂时，我们班的“搞笑大王”杨成庄和“小济公”张文龙粉墨登场了。他们俩大摇大摆地走到讲台前面，开始模仿电视广告
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张文龙 （跪在地上，战战兢兢地）臣在找快速发财致富之道。杨成庄 （不耐烦地）不用找了，赶快登陆3158.cn，加盟好品牌，选择好项目，成功当老板。哈哈哈哈……
张文龙 （慌忙爬起来，低着头急忙往后退）喳——
看完学生的这次作文之后，我由衷感到：教师要搞好小学作文教学，不仅要能够激发学生的写作兴趣，而且要善于捕捉学生的最佳写作时机。