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现阶段，很多民办高校创新创业教育遭遇瓶颈，遇到很多问题，如创新创业教育理念滞后，双创师资匮乏，课程单一、理论脱离实际等，因此，加强创新创业教育师资队伍培养建设，制定激励政策，实施具有创业特色的人才培养模式，建立完善的校园创业服务体系等，以期促进民办高校创新创业教育的有效实施与质量提升。
民办高校创新创业教育发展的现实意义
近年来，教育部重视强化我国高校创新创业教育，并且从政策上推动本科高校转型为应用型高校，重点培养应用型人才，提升应用型高校的教育质量与教育效果，培养适合社会主义市场经济需求的人才。高校创新创业教育的目的是为了推进社会经济发展，增加就业率。尽管近几年各个高校一直在不断进行创新创业教育与改革，构建新型的双创教育模式，但是，众所周知，随着高校不断扩招，每年大学毕业生800多万人，许多人都面临着高校毕业即失业的困境，大学生就业难也成了社会的痛点，除了一些用人单位、学生自身的问题外，其根源还在于高校的创新创业教育教学模式的问题。
现阶段，民办高校已成為培养应用型人才的主要力量，创新创业教育开展对民办高校来说尤为重要，改革创新创业教育，是促进可持续发展的有效路径，有助于提高办学质量，帮助学生了解自己的职业生涯规划与定位，分析在知识与能力上的优劣势，拓宽就业的路径与机会，最终提高就业率。所以，民办高校要充分认识到创新创业教育的重要性。
尽管，民办高校不断对创新创业教学模式进行了一些改革与尝试，取得了一些成效，并开展一系列创新创业教育活动、创新创业大赛，以赛促教、以赛促学。但是，民办高校的创新创业教育现状不容乐观，存在许多不尽如人意的地方，这与民办高校教学理念滞后、创新创业类课程设置不合理、缺乏教学师资等问题有着极大关联。鉴于此，本文旨在分析民办高校创新创业教育现状、对其创新创业教育存在问题进行多方面的分析研究，最终针对问题提出相应的优化建议。
民办高校创新创业教育现状分析
1.民办高校创新创业教育观念滞后
目前民办高校创新创业教育模式以知识传授型为主，大多只开设了《就业指导》等理论课程，认为就业课程的开设就是对创新创业教育的推进，对创业毫无任何专业知识的学生们进行创业技巧理论授课与培训，而不重视培养学生创新精神，学生们缺乏创业意识，不是主动地去学习创新创业知识。由此，民办高校的创新创业教育理念的滞后，使得普适性的双创教育没有融合在全民教育的体系中。许多民办高校没有将创新创业教育与专业课学习融合在一起。
并且，许多民办高校只针对极少数有创业意向的学生进行着重的培养，认为没有必要对全体学生进行创新性思维方式的教育。在帮助学生孵化创业孵化项目过程中，只是跟风型鼓励学生进行开网店、抖音直播带货等流行的创业项目孵化，不注重鼓励学生进行科技类项目的孵化，最终造成毕业后，大多数学生的创业项目在市场中没有核心竞争力，导致创业失败。针对各级别的创新创业大赛，也只是少数学生积极参与参加。
这些创新创业教育理念的滞后导致民办高校创新创业发展缓慢，民办高校缺乏前瞻性教育理念，教师们创业教育意识较为淡薄，无法认识到创新创业教育对学校可持续性发展的重要性，创新创业教学缺乏主观能动性，教学效果不佳。
2.民办高校创新创业师资匮乏
民办高校创新创业教育开展中，要解决的核心问题是师资问题。现实情况中，大多数民办高校专职创新创业导师数量极度匮乏，师资配比严重失调，老师的教学精力有限，难以对所有学生进行聚焦性的因材施教，结果造成教学效果不佳。
双创教师一般都是校内专业课教师或者就业指导中心、学务处老师，他们一般都是纯理论教学人士，绝大多数没有受过系统的创业培训，没有真实地经历过创业的过程，缺乏创业实践指导能力，甚至不了解企业的运营管理，更偏向理论说教，不能对企业实际运营过程中出现的问题进行解答，使得学生对老师讲的理论知识不感兴趣。
目前，许多民办高校的创新创业导师对学生们单纯地进行创业理论知识传授和创业实践指导，老师的创业实践业务能力不足，会影响学生的创业成功地落地发展，这是民办高校创新创业教育发展的普遍遇到的困难与问题。
3.民办高校创新创业指导课程资源贫乏
目前，大多数民办高校创新创业课程设置单一，并且课程也仅仅对与商业紧密相关的学院与专业的学生进行开设。或对全校学生开设就业指导类课程，理论重于实践，缺乏课程顶层设计理念，无法形成系统性创业教育课程体系。对于大多数民办高校来说，缺少系统的、针对性的创业教育课程资源，是共同的痛点，阻碍了创新创业教育的发展，无法培养出具有创新精神的创业者。另外，优秀的创新创业教材也是一个难以解决的困难。因为创业教育起步较晚，出版地现行教材少且质量欠佳。
4.民办高校创新创业指导服务保障体系不完善
民办学校创新创业指导的实施是需要良好服务体系支撑的。现实中，许多民办高校创新创业教育组织机构不完善，缺少创业教育专门管理机构。民办高校也缺少对大学生创新创业相关扶持政策，缺乏对学生创新创业实施提供必要的资金支持与激励政策。许多学校的创新创业教学都只停留在理论创业，缺少创业实践基地。
民办高校创新创业教育模式优化路径
1.民办高校应树立以创业教育为核心的教育理念
民办高校需要树立以创业教育为核心的教育理念，为社会培养创业型人才。需要改变学生思维，培养其创新思维，使学生孵化有可持续发展、有核心竞争力的创业项目。双创导师也需要不断更新自己的创业实践能力，意识到创新创业教育在民办学校发展中的重大意义，意识到自己的职业发展与学校创新创业教育的发展紧密相依。
2.民办高校应积极建设专业化的创业教育师资力量
民办高校如果想要更好地实施创新创业教育，就需要建设一支专业的创业教师队伍。创新创业教育导师应该由理论型教师和实践型教师、专职教师和兼职教师共同构成。对专职理论型教师，民办高校应强化、完善教师理论知识与培养实操性技能。对兼职、实践型教师，则学校应对外聘请的行业里的精英创业者。鼓励理论型教师与实践型教师互相交流，取长补短，强化创业教育教学的知识。并且邀请一些创业成功人士、企业家来校园经常做创业讲座，激发学生的学习兴趣。
3.实施具有创业特色的人才培养模式
民办高校需要建立系统化的、具有顶层设计思维方式的创新创业教育教学方案，对与创新创业相关的专业课程进行改革，在专业课中融入创业教育课程模块，譬如，《市场营销》课程中进行团队项目的孵化，参加各级别创新创业大赛。建立产教融合项目，与企业一同研发创业课程，建立创新创业实践基地，为学生提供创业实践机会，理论教学结合实操，培养学生真实的创业能力。
4.民办高校建立完善的校园创业服务体系
民办高校应该建立具有激励性质的创新创业政策与相应的扶持孵化项目，激发学生的创业欲望与教师的教学热情。学校积极为学生创业提供创业项目的思路、创业资金的筹措、创业政策的解读，创业导师的推荐以及创业资源的对接等，营造良好的校园创新创业文化氛围。
应用型民办高校为了可持续发展，就必须重视创新创业教育，紧扣当下对新型人才的培养要求，努力打造金牌创新创业教育师资力量，对创新创业类课程进行系统化设计、改革创新创业课程，积极建立产学融基地，建立相关激励政策，持续推动民办学校创新创业教育的实施与良性发展。
（作者单位：郑州西亚斯学院）
民办高校创新创业教育发展的现实意义
近年来，教育部重视强化我国高校创新创业教育，并且从政策上推动本科高校转型为应用型高校，重点培养应用型人才，提升应用型高校的教育质量与教育效果，培养适合社会主义市场经济需求的人才。高校创新创业教育的目的是为了推进社会经济发展，增加就业率。尽管近几年各个高校一直在不断进行创新创业教育与改革，构建新型的双创教育模式，但是，众所周知，随着高校不断扩招，每年大学毕业生800多万人，许多人都面临着高校毕业即失业的困境，大学生就业难也成了社会的痛点，除了一些用人单位、学生自身的问题外，其根源还在于高校的创新创业教育教学模式的问题。
现阶段，民办高校已成為培养应用型人才的主要力量，创新创业教育开展对民办高校来说尤为重要，改革创新创业教育，是促进可持续发展的有效路径，有助于提高办学质量，帮助学生了解自己的职业生涯规划与定位，分析在知识与能力上的优劣势，拓宽就业的路径与机会，最终提高就业率。所以，民办高校要充分认识到创新创业教育的重要性。
尽管，民办高校不断对创新创业教学模式进行了一些改革与尝试，取得了一些成效，并开展一系列创新创业教育活动、创新创业大赛，以赛促教、以赛促学。但是，民办高校的创新创业教育现状不容乐观，存在许多不尽如人意的地方，这与民办高校教学理念滞后、创新创业类课程设置不合理、缺乏教学师资等问题有着极大关联。鉴于此，本文旨在分析民办高校创新创业教育现状、对其创新创业教育存在问题进行多方面的分析研究，最终针对问题提出相应的优化建议。
民办高校创新创业教育现状分析
1.民办高校创新创业教育观念滞后
目前民办高校创新创业教育模式以知识传授型为主，大多只开设了《就业指导》等理论课程，认为就业课程的开设就是对创新创业教育的推进，对创业毫无任何专业知识的学生们进行创业技巧理论授课与培训，而不重视培养学生创新精神，学生们缺乏创业意识，不是主动地去学习创新创业知识。由此，民办高校的创新创业教育理念的滞后，使得普适性的双创教育没有融合在全民教育的体系中。许多民办高校没有将创新创业教育与专业课学习融合在一起。
并且，许多民办高校只针对极少数有创业意向的学生进行着重的培养，认为没有必要对全体学生进行创新性思维方式的教育。在帮助学生孵化创业孵化项目过程中，只是跟风型鼓励学生进行开网店、抖音直播带货等流行的创业项目孵化，不注重鼓励学生进行科技类项目的孵化，最终造成毕业后，大多数学生的创业项目在市场中没有核心竞争力，导致创业失败。针对各级别的创新创业大赛，也只是少数学生积极参与参加。
这些创新创业教育理念的滞后导致民办高校创新创业发展缓慢，民办高校缺乏前瞻性教育理念，教师们创业教育意识较为淡薄，无法认识到创新创业教育对学校可持续性发展的重要性，创新创业教学缺乏主观能动性，教学效果不佳。
2.民办高校创新创业师资匮乏
民办高校创新创业教育开展中，要解决的核心问题是师资问题。现实情况中，大多数民办高校专职创新创业导师数量极度匮乏，师资配比严重失调，老师的教学精力有限，难以对所有学生进行聚焦性的因材施教，结果造成教学效果不佳。
双创教师一般都是校内专业课教师或者就业指导中心、学务处老师，他们一般都是纯理论教学人士，绝大多数没有受过系统的创业培训，没有真实地经历过创业的过程，缺乏创业实践指导能力，甚至不了解企业的运营管理，更偏向理论说教，不能对企业实际运营过程中出现的问题进行解答，使得学生对老师讲的理论知识不感兴趣。
目前，许多民办高校的创新创业导师对学生们单纯地进行创业理论知识传授和创业实践指导，老师的创业实践业务能力不足，会影响学生的创业成功地落地发展，这是民办高校创新创业教育发展的普遍遇到的困难与问题。
3.民办高校创新创业指导课程资源贫乏
目前，大多数民办高校创新创业课程设置单一，并且课程也仅仅对与商业紧密相关的学院与专业的学生进行开设。或对全校学生开设就业指导类课程，理论重于实践，缺乏课程顶层设计理念，无法形成系统性创业教育课程体系。对于大多数民办高校来说，缺少系统的、针对性的创业教育课程资源，是共同的痛点，阻碍了创新创业教育的发展，无法培养出具有创新精神的创业者。另外，优秀的创新创业教材也是一个难以解决的困难。因为创业教育起步较晚，出版地现行教材少且质量欠佳。
4.民办高校创新创业指导服务保障体系不完善
民办学校创新创业指导的实施是需要良好服务体系支撑的。现实中，许多民办高校创新创业教育组织机构不完善，缺少创业教育专门管理机构。民办高校也缺少对大学生创新创业相关扶持政策，缺乏对学生创新创业实施提供必要的资金支持与激励政策。许多学校的创新创业教学都只停留在理论创业，缺少创业实践基地。
民办高校创新创业教育模式优化路径
1.民办高校应树立以创业教育为核心的教育理念
民办高校需要树立以创业教育为核心的教育理念，为社会培养创业型人才。需要改变学生思维，培养其创新思维，使学生孵化有可持续发展、有核心竞争力的创业项目。双创导师也需要不断更新自己的创业实践能力，意识到创新创业教育在民办学校发展中的重大意义，意识到自己的职业发展与学校创新创业教育的发展紧密相依。
2.民办高校应积极建设专业化的创业教育师资力量
民办高校如果想要更好地实施创新创业教育，就需要建设一支专业的创业教师队伍。创新创业教育导师应该由理论型教师和实践型教师、专职教师和兼职教师共同构成。对专职理论型教师，民办高校应强化、完善教师理论知识与培养实操性技能。对兼职、实践型教师，则学校应对外聘请的行业里的精英创业者。鼓励理论型教师与实践型教师互相交流，取长补短，强化创业教育教学的知识。并且邀请一些创业成功人士、企业家来校园经常做创业讲座，激发学生的学习兴趣。
3.实施具有创业特色的人才培养模式
民办高校需要建立系统化的、具有顶层设计思维方式的创新创业教育教学方案，对与创新创业相关的专业课程进行改革，在专业课中融入创业教育课程模块，譬如，《市场营销》课程中进行团队项目的孵化，参加各级别创新创业大赛。建立产教融合项目，与企业一同研发创业课程，建立创新创业实践基地，为学生提供创业实践机会，理论教学结合实操，培养学生真实的创业能力。
4.民办高校建立完善的校园创业服务体系
民办高校应该建立具有激励性质的创新创业政策与相应的扶持孵化项目，激发学生的创业欲望与教师的教学热情。学校积极为学生创业提供创业项目的思路、创业资金的筹措、创业政策的解读，创业导师的推荐以及创业资源的对接等，营造良好的校园创新创业文化氛围。
应用型民办高校为了可持续发展，就必须重视创新创业教育，紧扣当下对新型人才的培养要求，努力打造金牌创新创业教育师资力量，对创新创业类课程进行系统化设计、改革创新创业课程，积极建立产学融基地，建立相关激励政策，持续推动民办学校创新创业教育的实施与良性发展。
（作者单位：郑州西亚斯学院）