论文部分内容阅读
摘 要：毋庸置疑，有效教学一直以来都是高职体育教学中教师追求的重要教学目标，而在当前的教育背景下，又给有效教学注入了新的内涵，这就需要教师从教学方法上进行转变，以此来更好地促进教学过程的优化。为此，本文将会以笔者实际的从教经验为例，谈一谈应该怎样促进高职体育教学有效性的提升。
关键词：高职体育；有效教学；教学策略
简单来说，有效教学主要是指教学效果不低于平均水准的教学。就目前的实际情况来看，有效教学不但要求教学效果达到预期的教学目标，更加关注的是在教学目标实现的过程中学生的表现是怎样的。因此，在高职体育教学中，教师应利用恰当的方式对传统的教学模式进行突破，从而将学生确立为学习活动中的主体，只有这样，才能不断促进高职体育教学质量的提升。为此，本文会从以下几个角度来叙述高职体育教学有效性的提升策略。
1.加强动作示范，培养运动技巧
不难理解，在体育课程的教学中，大多数运动项目通常都会对运动技巧有较高的要求，而掌握运动技巧也是学生参与运动的重要基础。因此，为了提高教学有效性，教师需要给学生进行详细的动作示范，在动作示范中，教师首先应该完整给学生演示相关动作，从而使学生对相关动作建立整体表象，然后，教师应给学生讲解相关运动技巧的细节，从而使学生完整掌握动作要领。只有这样，才能为学生运动技能的提升创造良好的前提条件。
教学网球项目中“急截球”这一动作时，我给学生进行了动作示范，现代网球以上旋打法为主流，急截球就是经常使用的技术。首先，我完整演示了动作流程，使学生对这套动作有了整体的印象，然后，我将相关动作分为了正手急截球和反手急截球给学生进行了讲解：正手急截球：当对方来球时，迅速上前，选择最适合发力的位置进行击球，在击球时，随球摆动的幅度要大，并迅速调整姿态准备下一次击球；反手急截球：通常用两手握拍，使拍头和球平行，为保证截球成功率，在击球瞬间要用尽全身的力量，同时，为了保护手腕，手腕部位要随挥。最终，通过我的讲解，使学生初步掌握了相关的动作技巧。
2.尊重学生实际，完善运动计划
教师应该明白的是，在高职阶段，学生在体育能力的发展中已经出现了较为明显的差异，尤其是学生身体素质的差异，更是教师应该充分了解并尊重的。因此，在高职体育教学中，教师应该根据学生不同的身体素质情况提出更加具有针对性的运动要求，只有这样，才能使不同身體素质的学生均取得一定的进步，从而使最终的教学取得更好的效果。
教学田径中“中长跑”项目时，为了给学生制定更加科学的运动计划，我根据学生的实际情况进行了分层教学。首先，我根据《国家学生健康体质标准》对学生进行了体能测试，根据这一标准，按学生最终成绩的优秀、良好、及格、不及格分别把男女生划分成了四个层次。当然，为了维护学生的自尊心，我没有将最终的成绩进行统一公布，而是采用了隐性分层的形式。之后，我给不同层次的学生制订了不同要求的运动计划。此外，随着学生体能的不断变化，我还会引导学生不断对运动计划进行调整。最终，通过这种差异化的教学方式，使中长跑的教学质量有了一定的提升。
3.丰富教学形式，激发运动热情
要提高体育教学的有效性，一个十分重要的基础就是充分激发学生的运动热情。因此，在高职体育教学中，教师应打破一成不变的教学形式，采用更加丰富的教学手段，以此来增加教学过程的趣味性，从而有效调动学生的运动热情，只有这样，才能为教学有效性的提升提供有效的保障。
教学足球项目中“脚内侧传球”的相关内容时，在给学生讲解完相关的动作要领之后，为了激发学生参与足球运动的热情，我设置了一个课堂游戏。游戏的内容是：学生围成一圈，在圈中放置若干标志筒，学生用脚内侧传球的方式进行传球练习，在传球过程中，若碰到标志筒则被淘汰，直到决出最后的胜者。最终，通过这个游戏，使学生在活跃的课堂氛围中进一步了解了相关知识。
4.科学进行评价，强化教学效果
在课堂教学中，教学评价同样是一个十分重要的环节，及时有效的教学评价，会对最终的教学质量产生十分重要的影响。因此，在高职体育教学中，教师应不断对教学评价模式进行完善，以此来提高教评价的有效性。
同样以“网球急截球”这部分内容的教学为例，在讲解完相关内容之后，我马上进行了教学评价。首先，我要求学生进行了自主评价，让学生谈一谈自己最相关教学内容的理解程度，然后，我根据学生存在的一些共同问题进行了针对性的讲解，接着，我对学生进行评价时，主要对学生的学习过程进行了评价，如：学生的学习态度、学生在学习中的创造性等方面，同时，进行总结性评价时，我主要是对学生进行了激励。最终，通过这种评价模式，有效强化了本节课的教学效果。
总结来说，在当前的高职体育教学中，教师应不断对教学方法进行改进和优化，并完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进高职体育教学有效性的提升。
参考文献
[1] 康璐玢.关于提升高职体育教学有效性的几点思考[J].读与写，2019，16（4）：9.
[2] 靳强，夏伟.对高职院校体育课堂教学有效性的思考[J].体育科技文献通报，2018，26（12）：64，72.
关键词：高职体育；有效教学；教学策略
简单来说，有效教学主要是指教学效果不低于平均水准的教学。就目前的实际情况来看，有效教学不但要求教学效果达到预期的教学目标，更加关注的是在教学目标实现的过程中学生的表现是怎样的。因此，在高职体育教学中，教师应利用恰当的方式对传统的教学模式进行突破，从而将学生确立为学习活动中的主体，只有这样，才能不断促进高职体育教学质量的提升。为此，本文会从以下几个角度来叙述高职体育教学有效性的提升策略。
1.加强动作示范，培养运动技巧
不难理解，在体育课程的教学中，大多数运动项目通常都会对运动技巧有较高的要求，而掌握运动技巧也是学生参与运动的重要基础。因此，为了提高教学有效性，教师需要给学生进行详细的动作示范，在动作示范中，教师首先应该完整给学生演示相关动作，从而使学生对相关动作建立整体表象，然后，教师应给学生讲解相关运动技巧的细节，从而使学生完整掌握动作要领。只有这样，才能为学生运动技能的提升创造良好的前提条件。
教学网球项目中“急截球”这一动作时，我给学生进行了动作示范，现代网球以上旋打法为主流，急截球就是经常使用的技术。首先，我完整演示了动作流程，使学生对这套动作有了整体的印象，然后，我将相关动作分为了正手急截球和反手急截球给学生进行了讲解：正手急截球：当对方来球时，迅速上前，选择最适合发力的位置进行击球，在击球时，随球摆动的幅度要大，并迅速调整姿态准备下一次击球；反手急截球：通常用两手握拍，使拍头和球平行，为保证截球成功率，在击球瞬间要用尽全身的力量，同时，为了保护手腕，手腕部位要随挥。最终，通过我的讲解，使学生初步掌握了相关的动作技巧。
2.尊重学生实际，完善运动计划
教师应该明白的是，在高职阶段，学生在体育能力的发展中已经出现了较为明显的差异，尤其是学生身体素质的差异，更是教师应该充分了解并尊重的。因此，在高职体育教学中，教师应该根据学生不同的身体素质情况提出更加具有针对性的运动要求，只有这样，才能使不同身體素质的学生均取得一定的进步，从而使最终的教学取得更好的效果。
教学田径中“中长跑”项目时，为了给学生制定更加科学的运动计划，我根据学生的实际情况进行了分层教学。首先，我根据《国家学生健康体质标准》对学生进行了体能测试，根据这一标准，按学生最终成绩的优秀、良好、及格、不及格分别把男女生划分成了四个层次。当然，为了维护学生的自尊心，我没有将最终的成绩进行统一公布，而是采用了隐性分层的形式。之后，我给不同层次的学生制订了不同要求的运动计划。此外，随着学生体能的不断变化，我还会引导学生不断对运动计划进行调整。最终，通过这种差异化的教学方式，使中长跑的教学质量有了一定的提升。
3.丰富教学形式，激发运动热情
要提高体育教学的有效性，一个十分重要的基础就是充分激发学生的运动热情。因此，在高职体育教学中，教师应打破一成不变的教学形式，采用更加丰富的教学手段，以此来增加教学过程的趣味性，从而有效调动学生的运动热情，只有这样，才能为教学有效性的提升提供有效的保障。
教学足球项目中“脚内侧传球”的相关内容时，在给学生讲解完相关的动作要领之后，为了激发学生参与足球运动的热情，我设置了一个课堂游戏。游戏的内容是：学生围成一圈，在圈中放置若干标志筒，学生用脚内侧传球的方式进行传球练习，在传球过程中，若碰到标志筒则被淘汰，直到决出最后的胜者。最终，通过这个游戏，使学生在活跃的课堂氛围中进一步了解了相关知识。
4.科学进行评价，强化教学效果
在课堂教学中，教学评价同样是一个十分重要的环节，及时有效的教学评价，会对最终的教学质量产生十分重要的影响。因此，在高职体育教学中，教师应不断对教学评价模式进行完善，以此来提高教评价的有效性。
同样以“网球急截球”这部分内容的教学为例，在讲解完相关内容之后，我马上进行了教学评价。首先，我要求学生进行了自主评价，让学生谈一谈自己最相关教学内容的理解程度，然后，我根据学生存在的一些共同问题进行了针对性的讲解，接着，我对学生进行评价时，主要对学生的学习过程进行了评价，如：学生的学习态度、学生在学习中的创造性等方面，同时，进行总结性评价时，我主要是对学生进行了激励。最终，通过这种评价模式，有效强化了本节课的教学效果。
总结来说，在当前的高职体育教学中，教师应不断对教学方法进行改进和优化，并完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进高职体育教学有效性的提升。
参考文献
[1] 康璐玢.关于提升高职体育教学有效性的几点思考[J].读与写，2019，16（4）：9.
[2] 靳强，夏伟.对高职院校体育课堂教学有效性的思考[J].体育科技文献通报，2018，26（12）：64，72.