新课程标准提出：“注意激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”那么，如何提高小学英语教学效率呢？下面谈一下自己的教学策略，供同仁参考。
　　一、加强朗读训练，培养良好的英语语感
　　朗读是语言学习的最好方式。读是最基本的语言活动之一，它包括朗读和阅读。英语的朗读就是运用轻重音，节奏，语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来。流畅地朗读有助于培養阅读的基本技能。同时由于眼、口、耳、脑同时并用，就会增强理解与记忆。但是小学英语教学中的朗读，切记不要过于强调模仿，形式单调，枯枯燥乏味。而应该采用灵活多样的形式，吸引学生的注意力。如齐读，小组读，分角色读，运用有节奏感的语调读；或者是利用多媒体教学手段，通过观看多媒体光盘，课件，影碟等现代化视听材料，模仿录音惟妙惟肖地跟读，甚至采用人机对话，互动跟读等等形式。多读不仅能培养学生的语感，同时还能帮助学生更好地在句子中记忆单词，理解单词。也为让学生克服心理困难，大胆开口说英语创造了条件。
　　二、加强表达训练，培养英语语言运用能力
　　在教学时，应该大胆采用这一基于合作，探究基础之上的新型的任务型教学模式，努力创设真实的交际情景，为学生提供开口说和表达交流的机会，真正提高学生的口语交际能力。任务的形式多种多样。通常把学生分成四人或六人小组进行学习。在教学中注重学生之间的交流与合作，突出学生的主体地位，把课堂还给学生。每学完一个单元，可以让学生以小组的形式将本单元的内容表演出来。也可根据教学内容自编自演小故事，老师作好记录并予以评价。设立“英语日”、“英语周”，多让学生参加英语节目表演，提供给学生展示自己的机会。有条件还可利用摄像机为学生录像，记录学生参加的英语活动、表演、精彩对话和独白等等。在小学教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多说，多演，多练，提高学生的语言运用能力。训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型，自编对话，表演故事，完成课堂中特别设计的任务并报告任务完成情况等等。总之，在教学中要充分调动学生说的积极性和思维的创造性。
　　三、有效利用现代教育技术，提高学生学习英语的兴趣
　　抽象的语言学习很容易让学生感到疲劳和厌烦，因此，教师要结合小学生的心理特点，利用多种多样的现代教育技术，使抽象的语言具体化，真实化，增强语言交际的真实感。随着现代信息技术突飞猛进，多媒体辅助教学给英语教学带来了更大的方便，更多的情景。因此，教师要充分利用这一资源，制作有声有色的动画课件，吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，激发孩子们的学习兴趣。课前可播放与教学内容相关的CD光盘，让学生的注意力迅速地进入课堂，迫不及待地准备上课。利用多媒体为教学服务，不但能创设教学情景，而且还可以进行德育教育，培养学生们的审美情操，分辨真，善，美，辨别假，丑，恶。
　　总之，提高英语教学效率的方式还很多，如采用英语竞赛、创设英语交际角等等，需要教师不断探索研究，找到适合学生学习的最佳方式。