论文部分内容阅读
【摘要】在新课改的深入实施的形势下，我国中职语文教学也面临着改革的问题。而行为导向教学为中职语文教学改革提供了一条有效的路径。本文阐述了行为导向教学的相关内容，并着重阐述了行為导向教学在中职语文教学中的应用策略，尝试为探究中职语文教学模式的创新提供借鉴。
【关键词】行为导向；中职语文教学；内容；策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
目前，我国的中职语文在教学的过程中存在着诸多的问题，由于中职学生的学习基础普遍薄弱，在初中学习期间大多没有养成良好的学习习惯，缺乏一定的自主学习能力。为了改变这一现状，中职学校应该将行为导向教学引入到语文教学课堂当中来。
一、行为导向教学概述
（一）行为导向教学的概念
行为导向教学这一理念最早被提出是在1998年，行为导向教学具体所指的并不是一种教学方法，而是一种以行为或者工作任务为核心导向的指导教育的思想。在教学的过程中应用行为导向教学能够将学生的学习潜能充分挖掘出来，同时还能够调动学生学习的主观能动性，使学生由被动接受知识的过程转化为主动参与到学习的过程当中来，能够提高学生的学习效率。
（二）在中职语文教学中应用行为导向教学的重要性
在中职语文教学课堂中应用行为导向教学能够起到非常好的教学效果。首先，行为导向教学能够帮助教师深刻的意识到，目前，我国中职院校的教学任务不是以重点讲授知识为主，而是应该更加注重对学生职业技能素质的培养。只有意识到这一点，中职语文教师在教学的过程中，才不会再过多的局限于教材，而是从就业的角度出发，将教学内容与学生的专业进行结合，实施具体的教学策略，提高学生在毕业后快速融入工作岗位的能力。其次，在中职语文教学课堂中应用行为导向教学，让教师明白应该创新自己的教学观念，丰富自己的教学手段，更多的开展一些实践教学活动，培养学生的实践动手能力，最终培养出社会所需求的职业人才，而不是只会“纸上谈兵”的庸才。
二、行为导向教学在中职语文教学中的应用策略
（一）模拟教学方法
模拟教学法，是指教师在进行教学的过程中，通过创设情境，对学生实施教学的一种教学方式。在中职语文教学中，运用这种教学方式，学生能够更快速的熟悉就业后的工作环境，从模拟的情境中学习到自己将来的就业岗位所需要的职业技能。在进行模拟教学的时候，语文教师要根据教学内容创设情境，让学生学习和掌握语文教学内容。例如学生在学习中职语文教材（基础班）第三单元谈《水浒》的人物和结构一课时，语文教师就可以运用现代化的科技手段为学生创设情境，首先教师在讲解文章之前可以播放一段《好汉歌》的音乐，调动学生的听觉，让学生感受到梁山好汉的男儿气魄，激发学生学习这篇文章的热情。其次，语文教师可以运用多媒体为学生播放《水浒》中人物的经典片段或者一句经典台词，引发学生的探究心理，让学生身处其境，去进行语文这一章节的学习。还有例如在讲解会议记录的注意事项及其内容时，就可以创设会议情境，模拟一次会议召开，让学生进行会议记录。在会议结束之后，语文教师针对学生所写出的会议记录进行点评和总结，为学生系统讲授会议记录的记录方法。
（二）案例教学法
在中职语文教学课程中，应用行为导向教学，能够培养学生独立思考和解决问题的能力。在实施案例教学法时最需要注意的一点就是在选择案例时，一定要选择具有代表性的案例。语文教师在对不同专业的学生实施案例教学法时，应该选择相适应的教学案例。例如中职语文教师在为电子工程专业学生讲解语文知识时，就要选择与这一专业相关的案例；而在为护理专业学生讲授语文知识时，就应该选择与护理专业相关的案例。除此之外，在进行案例教学时，教师要针对案例向学生提出问题，学生可以针对案例自行进行分析或者以小组的方式对案例进行分析，寻找正确答案。
（三）角色扮演法
在中职语文教学中，角色扮演法是一种比较常见的教学方法，相比于其他学习方法，学生更加喜欢角色扮演法，通过这种方法，学生可以充分参与到教学当中来。例如在学习老舍先生的《茶馆》一课时，教师可以让学生先观看《茶馆》的话剧视频，然后让学生根据课文内容和话剧内容，进行《茶馆》的角色扮演，调动学生学习这篇文章的积极性，并且通过角色扮演更有利于学生了解作者想要在文中所表达的情感。还有例如在学习《鸿门宴》这一课文时，同样也可以运用角色扮演法，教师在让学生熟读课文之后，将其编写为剧本，然后挑选学生分别扮演楚霸王项羽、刘邦、范增、项庄、张良、樊哙等人物，将文章的情节按照剧本演绎出来，在角色扮演的过程当中，学生了解了整篇文章的脉络，也在对剧本的揣摩过程中更好地了解了刘邦和项羽的性格特点，更有可能激发学生的探究心理，进而对楚汉那段传奇的历史故事产生学习的兴趣。
（四）项目教学方法
项目教学方法是指在教学的过程中，教师将学生进行分组，并为小组制定计划，然后让小组根据教师所制定的项目计划去完成学习任务，达到教学目标。在中职语文教学中运用项目教学法，最大的好处就是能够培养学生的团体合作能力，让学生具备合作精神。例如在学习中职语文教材我国优秀作家契科夫的代表作之一《装在套子里》的人这一课时，就可以应用项目教学方法。语文教师在将学生分组后为学生布置任务，让学生通过小组讨论的方式了解到作者从哪几方面描写了别里科夫的外表？文章所表达的主旨是什么？以此来达到项目计划的完成。
参考文献
[1]张莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].教育探索，2006（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】行为导向；中职语文教学；内容；策略
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
目前，我国的中职语文在教学的过程中存在着诸多的问题，由于中职学生的学习基础普遍薄弱，在初中学习期间大多没有养成良好的学习习惯，缺乏一定的自主学习能力。为了改变这一现状，中职学校应该将行为导向教学引入到语文教学课堂当中来。
一、行为导向教学概述
（一）行为导向教学的概念
行为导向教学这一理念最早被提出是在1998年，行为导向教学具体所指的并不是一种教学方法，而是一种以行为或者工作任务为核心导向的指导教育的思想。在教学的过程中应用行为导向教学能够将学生的学习潜能充分挖掘出来，同时还能够调动学生学习的主观能动性，使学生由被动接受知识的过程转化为主动参与到学习的过程当中来，能够提高学生的学习效率。
（二）在中职语文教学中应用行为导向教学的重要性
在中职语文教学课堂中应用行为导向教学能够起到非常好的教学效果。首先，行为导向教学能够帮助教师深刻的意识到，目前，我国中职院校的教学任务不是以重点讲授知识为主，而是应该更加注重对学生职业技能素质的培养。只有意识到这一点，中职语文教师在教学的过程中，才不会再过多的局限于教材，而是从就业的角度出发，将教学内容与学生的专业进行结合，实施具体的教学策略，提高学生在毕业后快速融入工作岗位的能力。其次，在中职语文教学课堂中应用行为导向教学，让教师明白应该创新自己的教学观念，丰富自己的教学手段，更多的开展一些实践教学活动，培养学生的实践动手能力，最终培养出社会所需求的职业人才，而不是只会“纸上谈兵”的庸才。
二、行为导向教学在中职语文教学中的应用策略
（一）模拟教学方法
模拟教学法，是指教师在进行教学的过程中，通过创设情境，对学生实施教学的一种教学方式。在中职语文教学中，运用这种教学方式，学生能够更快速的熟悉就业后的工作环境，从模拟的情境中学习到自己将来的就业岗位所需要的职业技能。在进行模拟教学的时候，语文教师要根据教学内容创设情境，让学生学习和掌握语文教学内容。例如学生在学习中职语文教材（基础班）第三单元谈《水浒》的人物和结构一课时，语文教师就可以运用现代化的科技手段为学生创设情境，首先教师在讲解文章之前可以播放一段《好汉歌》的音乐，调动学生的听觉，让学生感受到梁山好汉的男儿气魄，激发学生学习这篇文章的热情。其次，语文教师可以运用多媒体为学生播放《水浒》中人物的经典片段或者一句经典台词，引发学生的探究心理，让学生身处其境，去进行语文这一章节的学习。还有例如在讲解会议记录的注意事项及其内容时，就可以创设会议情境，模拟一次会议召开，让学生进行会议记录。在会议结束之后，语文教师针对学生所写出的会议记录进行点评和总结，为学生系统讲授会议记录的记录方法。
（二）案例教学法
在中职语文教学课程中，应用行为导向教学，能够培养学生独立思考和解决问题的能力。在实施案例教学法时最需要注意的一点就是在选择案例时，一定要选择具有代表性的案例。语文教师在对不同专业的学生实施案例教学法时，应该选择相适应的教学案例。例如中职语文教师在为电子工程专业学生讲解语文知识时，就要选择与这一专业相关的案例；而在为护理专业学生讲授语文知识时，就应该选择与护理专业相关的案例。除此之外，在进行案例教学时，教师要针对案例向学生提出问题，学生可以针对案例自行进行分析或者以小组的方式对案例进行分析，寻找正确答案。
（三）角色扮演法
在中职语文教学中，角色扮演法是一种比较常见的教学方法，相比于其他学习方法，学生更加喜欢角色扮演法，通过这种方法，学生可以充分参与到教学当中来。例如在学习老舍先生的《茶馆》一课时，教师可以让学生先观看《茶馆》的话剧视频，然后让学生根据课文内容和话剧内容，进行《茶馆》的角色扮演，调动学生学习这篇文章的积极性，并且通过角色扮演更有利于学生了解作者想要在文中所表达的情感。还有例如在学习《鸿门宴》这一课文时，同样也可以运用角色扮演法，教师在让学生熟读课文之后，将其编写为剧本，然后挑选学生分别扮演楚霸王项羽、刘邦、范增、项庄、张良、樊哙等人物，将文章的情节按照剧本演绎出来，在角色扮演的过程当中，学生了解了整篇文章的脉络，也在对剧本的揣摩过程中更好地了解了刘邦和项羽的性格特点，更有可能激发学生的探究心理，进而对楚汉那段传奇的历史故事产生学习的兴趣。
（四）项目教学方法
项目教学方法是指在教学的过程中，教师将学生进行分组，并为小组制定计划，然后让小组根据教师所制定的项目计划去完成学习任务，达到教学目标。在中职语文教学中运用项目教学法，最大的好处就是能够培养学生的团体合作能力，让学生具备合作精神。例如在学习中职语文教材我国优秀作家契科夫的代表作之一《装在套子里》的人这一课时，就可以应用项目教学方法。语文教师在将学生分组后为学生布置任务，让学生通过小组讨论的方式了解到作者从哪几方面描写了别里科夫的外表？文章所表达的主旨是什么？以此来达到项目计划的完成。
参考文献
[1]张莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].教育探索，2006（12）.
（编辑：马梦杰）