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【摘要】核心素养的提出为英语教学指明了教学的方向，也对英语教师的教学提出了更多新的要求。初中英语教师在教学中需要对教学进行多元的拓展，从多方面入手，为学生构建丰富多彩的英语课堂。本文以初中英语为研究对象，对提升初中学生英语核心素养进行了深入的探析。
【关键词】初中英语;核心素养;多元拓展
【作者简介】李凤霞，北京市顺义区第五中学。
新课改提出以后，教学标准要求，初中英语教师在实际的教学中要提升学生的英语核心素养。实际的教学中，教师要体现出学生的主体地位，让学生自主体会到英语学科所具有的魅力，感受到英语学习为自己带来的成就感。在自主学习中，学生也会掌握更多的英语学科知识，并深入到英语文化学习中，有利于提升英语综合学习能力。因此，从英语语言应用方面来看，教师应当更加注重对学生英语相关知识以及英语应用能力的培养，这样才能够更好地提升学生的英语核心素养，促进学生更加全面的发展。
一、英语学科核心素养主要内容
英语学科核心素养主要包括英语语言能力、思维品质、学习能力以及文化品格四个方面的内容。语言能力培养主要指的是以英语为载体，对学生的听、说、读、写四种能力进行培养。思想品质指的是，学生在学习过程中所具有的认知思维，其中具体体现在搜集与处理信息上，对不同的观点形成自己的认知，对自我想法以一种创造性的方法表达出来等。学习能力则主要指的是学生所具备的自主学习能力，其中包括获取学习资源的能力、自我反思能力以及科学选择学习方法的能力等。文化品格是指，学生在英语的学习过程中需要具备开放以及全球意识，可以秉承着一种积极的态度去深入了解人类文明，尊重世界不同文化间所具有的差异，深入了解跨文化知识内容。
二、多元拓展，提升初中学生英语核心素养的策略
1. 切实培养学生英语学习兴趣，激发学习动力。初中英语教师在开展教学时应当从实际出发，有效培养学生的英语学习兴趣，让学生发现英语学科中所具有的乐趣，这样才会让学生更为积极地参与到英语核心素养建立中。与此同时，英语教学中，教师还需要注重学生英语学习兴趣的激发，不断优化教学手段，从课堂入手提升英语课堂的趣味性。学生在这样的教学下才会更加积极地参与到课堂学习中，并且在学习中时刻保持对英语学习的激情，提升自身自主学习能力。
2. 突出对英语知识应用的素养。英语阅读是英语教学中的核心，要想提升学生对英语应用的素养就需要从阅读出发。阅读能够让学生深入到语言学习中，了解其内涵，同时也能够提升学生对语言的审美能力，丰富学生的人文素养。因此，初中英语教师在教学中要注重对学生英语阅读能力的提升，实现英语的读写结合，让学生更为深入地掌握英语这门语言。此外，教学中，教师也可以向学生推荐一些比较优秀的英语课外阅读资料，例如，The Wizard of Oz、The Frog Prince、Three Days to See等。在这些英语阅读资料推荐中，教师需要要求学生尽量找到一些原版的文本去阅读，这样也可以有效地避免学生接收到一些错误的引导。
3. 注重对学生英语语感的培养。英语基本的组成单位是单词，语言技巧是学好英语的基础。当前，很多教师将教学重点放在英语词汇的教学中，认为只要学生掌握更多英语词汇，其英语学习能力就会得以有效的提升。但是，要想让学生切实地掌握英语语言中的精髓，教师还需要注重学生英语语感的提升。初中英语教师在教学中就需要积极发挥自身的引导作用，切实地提升学生的英语语言技巧以及语感。例如，教师在课堂教学中可以为学生组织英语朗读，在学生朗读时观察学生的语速与语调，培养学生的阅读情感，还可以为学生播放一些音频，让学生体会到其中情感上的变化，让学生在不同的语境下感受同样的语言所具有的不同含义。此外，英语教师还要深入到课堂内部，鼓励学生分析文章中所承载的情感，让学生在真实的语言环境下准确地把握文章所承载的情感。学生在这样的练习中也会实现英语语感的积累与提升，在不断地阅读中提升自身的语感。
三、结语
如今，在教育界，核心素养已经得到越来越多教育学者的认可，学生的综合学习能力也与核心素养挂钩。因此，教育学者需要不断地优化自身的教学思路，深入挖掘教材中知识的重点以及难点，为学生综合素质的提升做好教学准备。英语核心素养也对教师以及学生提出了相应的要求，教学中，教师需要时刻贯彻核心素养，这样才能够帮助学生获取更多未来在发展中所需要的综合学习能力。
参考文献：
[1]张喜玲.浅析初中英语课堂上提高学生核心素养的有效途径——以牛津英语7B unit 5 welcome to the unit为例[J].教育信息化论坛，2018（7）：83-83.
[2]王梦玮.在初中英语阅讀活动设计中加强核心素养培养的策略[J].文理导航（上旬），2018（11）.
[3]林琳.初中英语思维导图式读写课微课提升学生核心素养的作用分析[J].新课程（中），2019（1）.
【关键词】初中英语;核心素养;多元拓展
【作者简介】李凤霞，北京市顺义区第五中学。
新课改提出以后，教学标准要求，初中英语教师在实际的教学中要提升学生的英语核心素养。实际的教学中，教师要体现出学生的主体地位，让学生自主体会到英语学科所具有的魅力，感受到英语学习为自己带来的成就感。在自主学习中，学生也会掌握更多的英语学科知识，并深入到英语文化学习中，有利于提升英语综合学习能力。因此，从英语语言应用方面来看，教师应当更加注重对学生英语相关知识以及英语应用能力的培养，这样才能够更好地提升学生的英语核心素养，促进学生更加全面的发展。
一、英语学科核心素养主要内容
英语学科核心素养主要包括英语语言能力、思维品质、学习能力以及文化品格四个方面的内容。语言能力培养主要指的是以英语为载体，对学生的听、说、读、写四种能力进行培养。思想品质指的是，学生在学习过程中所具有的认知思维，其中具体体现在搜集与处理信息上，对不同的观点形成自己的认知，对自我想法以一种创造性的方法表达出来等。学习能力则主要指的是学生所具备的自主学习能力，其中包括获取学习资源的能力、自我反思能力以及科学选择学习方法的能力等。文化品格是指，学生在英语的学习过程中需要具备开放以及全球意识，可以秉承着一种积极的态度去深入了解人类文明，尊重世界不同文化间所具有的差异，深入了解跨文化知识内容。
二、多元拓展，提升初中学生英语核心素养的策略
1. 切实培养学生英语学习兴趣，激发学习动力。初中英语教师在开展教学时应当从实际出发，有效培养学生的英语学习兴趣，让学生发现英语学科中所具有的乐趣，这样才会让学生更为积极地参与到英语核心素养建立中。与此同时，英语教学中，教师还需要注重学生英语学习兴趣的激发，不断优化教学手段，从课堂入手提升英语课堂的趣味性。学生在这样的教学下才会更加积极地参与到课堂学习中，并且在学习中时刻保持对英语学习的激情，提升自身自主学习能力。
2. 突出对英语知识应用的素养。英语阅读是英语教学中的核心，要想提升学生对英语应用的素养就需要从阅读出发。阅读能够让学生深入到语言学习中，了解其内涵，同时也能够提升学生对语言的审美能力，丰富学生的人文素养。因此，初中英语教师在教学中要注重对学生英语阅读能力的提升，实现英语的读写结合，让学生更为深入地掌握英语这门语言。此外，教学中，教师也可以向学生推荐一些比较优秀的英语课外阅读资料，例如，The Wizard of Oz、The Frog Prince、Three Days to See等。在这些英语阅读资料推荐中，教师需要要求学生尽量找到一些原版的文本去阅读，这样也可以有效地避免学生接收到一些错误的引导。
3. 注重对学生英语语感的培养。英语基本的组成单位是单词，语言技巧是学好英语的基础。当前，很多教师将教学重点放在英语词汇的教学中，认为只要学生掌握更多英语词汇，其英语学习能力就会得以有效的提升。但是，要想让学生切实地掌握英语语言中的精髓，教师还需要注重学生英语语感的提升。初中英语教师在教学中就需要积极发挥自身的引导作用，切实地提升学生的英语语言技巧以及语感。例如，教师在课堂教学中可以为学生组织英语朗读，在学生朗读时观察学生的语速与语调，培养学生的阅读情感，还可以为学生播放一些音频，让学生体会到其中情感上的变化，让学生在不同的语境下感受同样的语言所具有的不同含义。此外，英语教师还要深入到课堂内部，鼓励学生分析文章中所承载的情感，让学生在真实的语言环境下准确地把握文章所承载的情感。学生在这样的练习中也会实现英语语感的积累与提升，在不断地阅读中提升自身的语感。
三、结语
如今，在教育界，核心素养已经得到越来越多教育学者的认可，学生的综合学习能力也与核心素养挂钩。因此，教育学者需要不断地优化自身的教学思路，深入挖掘教材中知识的重点以及难点，为学生综合素质的提升做好教学准备。英语核心素养也对教师以及学生提出了相应的要求，教学中，教师需要时刻贯彻核心素养，这样才能够帮助学生获取更多未来在发展中所需要的综合学习能力。
参考文献：
[1]张喜玲.浅析初中英语课堂上提高学生核心素养的有效途径——以牛津英语7B unit 5 welcome to the unit为例[J].教育信息化论坛，2018（7）：83-83.
[2]王梦玮.在初中英语阅讀活动设计中加强核心素养培养的策略[J].文理导航（上旬），2018（11）.
[3]林琳.初中英语思维导图式读写课微课提升学生核心素养的作用分析[J].新课程（中），2019（1）.