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摘 要：小学音乐教学中素质教学具有很强的主体性，创新教学的主要目的是为了更好的满足小学生对音乐知识的需求，在音乐教学中有更好的体验和享受。从创新教学的角度出发，让小学生对音乐学习有了全新的认识，创新教学为师生之间搭建良好的沟通桥梁，营造了轻松愉悦的学习氛围，提高课堂实效性。
关键词：小学音乐;创新教育;重要性;具体应用
正文：
在教育领域中提倡培养学生的素质教学，创新教育方式能够很好地改变传统模式的教学办办法。针对小学音乐教学中，利用创新教育来提高小学生的音乐核心素养，教师在教育教学中应当引起高度重视，发挥创新教学的优势，帮助小学生德、智、体全面得到提升。
一、小学音乐教学中创新意义的重要性
对小学生展开音乐教学，其，渗透创新教育可以更好地激发小学生学习因音乐的热情，在趣味性较强的创新教育中，小学生能够通过多种方式来学习音乐知识，极大程度的调动了他们学习音乐的积极性，针对小学生的性格特点，他们的注意力无法长时间地集中在学习当中，教师在展开教学时，利用创新教育的优势，能够很好的促进小学生身心健康发展。在创新教育理念下的小学音乐教学，能够帮助小学生插上想象的翅膀，增强自身记忆力，能够通过自己的思考和观察进行音乐学习，对其他學科也有联动教学帮助。针对高年级的小学生而言处于发展的关键阶段，他们不仅智力上需要得到很好的开发，在审美能力方面也是养成的关键时期。学校的教育不仅要提高学生的文化课程，也要从音乐、美术等艺术学科的教学中下功夫，音乐课程能够从多个方面入手，培养小学生的综合素质，在小学音乐教学中融入素质教育，让小学生与音乐产生共鸣，体验更多的情感，通过音乐来引发小学生对于音乐故事的深思，从中提高自身的审美能力。因此，在小学音乐教学中展开创新教育具有重要意义。
二、创新教育在小学音乐教学中的具体应用
2.1以学生的主要意识为转移，推动创新教学
小学音乐教学过程中，传统的教学模式主要是以教师站在讲台上为学生们讲解，并且做好示范工作，学生被动的进行模仿和学习，这种方式不利于小学生对于音乐知识方面的吸收。在创新教育的大力实施下，课堂教学的主导地位应当回归到学生，以小学生的主要意识为转移，尽量让小学生主动地参与到教学当中，使他们有更好的体验感和参与感，课堂当中教师和学生地位的对比，直接影响着课堂教学质量。在具体的教学过程中，教师策划和控制主要教学将创新教育始终围绕着教材展开，学生有了更强的学习兴致，参与进来之后再明确教学目的的情况下，小学生的个性化学习需求才能够被满足，教师把关注点集中到学习当中，一切教学活动都为学生提供服务，在这种创新模式的教学方式下，小学生更愿意和教师形成良性的沟通，更好地促进创新教学的顺利进行。
2.2建立轻松的音乐情景模式，助力创新教学
小学生对于音乐学习本身就有一定的兴趣，这也是由于音乐课成语文化课程相比有一定的优势，教师为了更好地创新音乐教学，应当结合小学生不同年龄的审美观念，适当的布置教室桌椅摆放情况可以改变传统的形式，将学生围成一个圈进行教学，有效的结合多媒体技术为学生展示音乐知识，播放音频和视频，小学生通过眼睛进行观察、耳朵加以聆听，在轻松的音乐情景模式下，小学生学习音乐的热情会变得更加高涨。与此同时，教师进行教学可以有机结合游戏环节讲小故事等方式，引导学生走进音乐殿堂，良好的学习氛围能够使小学生充分感受音乐知识所带来的乐趣，不仅能够很好的利用音乐来开发小学生的智力，更能从创造性思维的角度出发，提升小学生的综合素养。
以新年音乐会为例，在新年举行音乐会的传统来自于维也纳，教师可以通过维也纳的图片或者视频来引出本堂课程的内容，为学生播放具有影响力的大师及作品，使小学生充分感受维也纳人的传统音乐风格，从中引发热爱音乐的情感。新的一年，各个国家庆祝新年的方式略有不同，教师可以结合中国国情让小学生讲一讲音乐会有哪些特点，针对高年级学生，他们对于音乐学习有了一定的基础，教师可以让他们在课下搜集喜欢的关于音乐会的歌曲，在课堂当中组织学生展开一场迎新年音乐联欢会，在实际唱歌当中锻炼小学生的音乐能力，充分展现自身的音乐才能。
2.3以教材为基础从生活中取材，巩固创新教学
音乐教学属于艺术教学，艺术需要从生活当中去挖掘和寻找，也是致力于生活当中。教师在对小学生展开音乐教学时，可以通过生活当中吸取经验，为教学做好服务工作，创新教育才能够更好地通过生活来就地取材，展开对学生创新思维的建立，教学效果能够起到推波助澜的作用。小学生学习音乐是通过乐理传达情感，音乐中包含着丰富的思想感情，小学生在日常生活中仔细观察，结合教学内容培养他们的审美能力，对提高音乐素养有很大的帮助，生活当中存在着许多节奏感，教师可以让小学生就地取材，从生活当中总结，并且加以创造，在生活中寻找教学灵感，让小学生的音乐学习成果变得更加充实，从生活中取材，巩固小学音乐创新教学。
三、结束语
由此可见，小学音乐教学当中教师在良好的学习氛围下，利用有效的教学情境模式，突小学生的学习主导地位又灵活多变的教学方法，创新教学让学生们在快乐当中尽情地体验音乐的无穷魅力，提高小学生智力的同时洗涤心灵，从而更好地领悟音乐的真谛，以创新教学的方式，让小学音乐课堂教学变得更加具有活力。
参考文献
[1] 董清.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].考试周刊，2020（81）：143-144.
[2] 刘畅.刍议小学音乐教学中如何利用多媒体创新教育[J].当代家庭教育，2020（26）：152-153.
关键词：小学音乐;创新教育;重要性;具体应用
正文：
在教育领域中提倡培养学生的素质教学，创新教育方式能够很好地改变传统模式的教学办办法。针对小学音乐教学中，利用创新教育来提高小学生的音乐核心素养，教师在教育教学中应当引起高度重视，发挥创新教学的优势，帮助小学生德、智、体全面得到提升。
一、小学音乐教学中创新意义的重要性
对小学生展开音乐教学，其，渗透创新教育可以更好地激发小学生学习因音乐的热情，在趣味性较强的创新教育中，小学生能够通过多种方式来学习音乐知识，极大程度的调动了他们学习音乐的积极性，针对小学生的性格特点，他们的注意力无法长时间地集中在学习当中，教师在展开教学时，利用创新教育的优势，能够很好的促进小学生身心健康发展。在创新教育理念下的小学音乐教学，能够帮助小学生插上想象的翅膀，增强自身记忆力，能够通过自己的思考和观察进行音乐学习，对其他學科也有联动教学帮助。针对高年级的小学生而言处于发展的关键阶段，他们不仅智力上需要得到很好的开发，在审美能力方面也是养成的关键时期。学校的教育不仅要提高学生的文化课程，也要从音乐、美术等艺术学科的教学中下功夫，音乐课程能够从多个方面入手，培养小学生的综合素质，在小学音乐教学中融入素质教育，让小学生与音乐产生共鸣，体验更多的情感，通过音乐来引发小学生对于音乐故事的深思，从中提高自身的审美能力。因此，在小学音乐教学中展开创新教育具有重要意义。
二、创新教育在小学音乐教学中的具体应用
2.1以学生的主要意识为转移，推动创新教学
小学音乐教学过程中，传统的教学模式主要是以教师站在讲台上为学生们讲解，并且做好示范工作，学生被动的进行模仿和学习，这种方式不利于小学生对于音乐知识方面的吸收。在创新教育的大力实施下，课堂教学的主导地位应当回归到学生，以小学生的主要意识为转移，尽量让小学生主动地参与到教学当中，使他们有更好的体验感和参与感，课堂当中教师和学生地位的对比，直接影响着课堂教学质量。在具体的教学过程中，教师策划和控制主要教学将创新教育始终围绕着教材展开，学生有了更强的学习兴致，参与进来之后再明确教学目的的情况下，小学生的个性化学习需求才能够被满足，教师把关注点集中到学习当中，一切教学活动都为学生提供服务，在这种创新模式的教学方式下，小学生更愿意和教师形成良性的沟通，更好地促进创新教学的顺利进行。
2.2建立轻松的音乐情景模式，助力创新教学
小学生对于音乐学习本身就有一定的兴趣，这也是由于音乐课成语文化课程相比有一定的优势，教师为了更好地创新音乐教学，应当结合小学生不同年龄的审美观念，适当的布置教室桌椅摆放情况可以改变传统的形式，将学生围成一个圈进行教学，有效的结合多媒体技术为学生展示音乐知识，播放音频和视频，小学生通过眼睛进行观察、耳朵加以聆听，在轻松的音乐情景模式下，小学生学习音乐的热情会变得更加高涨。与此同时，教师进行教学可以有机结合游戏环节讲小故事等方式，引导学生走进音乐殿堂，良好的学习氛围能够使小学生充分感受音乐知识所带来的乐趣，不仅能够很好的利用音乐来开发小学生的智力，更能从创造性思维的角度出发，提升小学生的综合素养。
以新年音乐会为例，在新年举行音乐会的传统来自于维也纳，教师可以通过维也纳的图片或者视频来引出本堂课程的内容，为学生播放具有影响力的大师及作品，使小学生充分感受维也纳人的传统音乐风格，从中引发热爱音乐的情感。新的一年，各个国家庆祝新年的方式略有不同，教师可以结合中国国情让小学生讲一讲音乐会有哪些特点，针对高年级学生，他们对于音乐学习有了一定的基础，教师可以让他们在课下搜集喜欢的关于音乐会的歌曲，在课堂当中组织学生展开一场迎新年音乐联欢会，在实际唱歌当中锻炼小学生的音乐能力，充分展现自身的音乐才能。
2.3以教材为基础从生活中取材，巩固创新教学
音乐教学属于艺术教学，艺术需要从生活当中去挖掘和寻找，也是致力于生活当中。教师在对小学生展开音乐教学时，可以通过生活当中吸取经验，为教学做好服务工作，创新教育才能够更好地通过生活来就地取材，展开对学生创新思维的建立，教学效果能够起到推波助澜的作用。小学生学习音乐是通过乐理传达情感，音乐中包含着丰富的思想感情，小学生在日常生活中仔细观察，结合教学内容培养他们的审美能力，对提高音乐素养有很大的帮助，生活当中存在着许多节奏感，教师可以让小学生就地取材，从生活当中总结，并且加以创造，在生活中寻找教学灵感，让小学生的音乐学习成果变得更加充实，从生活中取材，巩固小学音乐创新教学。
三、结束语
由此可见，小学音乐教学当中教师在良好的学习氛围下，利用有效的教学情境模式，突小学生的学习主导地位又灵活多变的教学方法，创新教学让学生们在快乐当中尽情地体验音乐的无穷魅力，提高小学生智力的同时洗涤心灵，从而更好地领悟音乐的真谛，以创新教学的方式，让小学音乐课堂教学变得更加具有活力。
参考文献
[1] 董清.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].考试周刊，2020（81）：143-144.
[2] 刘畅.刍议小学音乐教学中如何利用多媒体创新教育[J].当代家庭教育，2020（26）：152-153.