摘要：在语文教学中，阅读是学习语文的基础，也是语文教学中的关键环节，尤其是对于小学生阅读起步而言，因此，更应该加强语文阅读的培训，并将阅读作为一个良好的习惯，同时也为今后的学习奠定基础。文章以小学阅读对语文教学的价值为题，分析了在小学教学中，阅读的价值以及教师培养学生阅读能力的策略，意在为相关教师提供经验借鉴。
关键词：阅读;语文教学;价值
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、阅读在语文教学中的价值
1.阅读是语文教学基本功的体现。在小学语文教学中，阅读是基础，也是学生语文基本功的体现，教师在教学过程中加强阅读教学，既可培养学生的理解能力，还能加强学生基本功锻炼，让学生更好地学习语文，这对于学生学习语文甚至是其它学科都有非常大的意义，也是学生语文基本的体现。
2.阅读可开阔学生的视野。教师在语文教学中引导学生进行阅读，但不得将阅读的对象局限于教科书，可让学生阅读与教材内容相关的书籍，将教材内容拓展开来，这样引导学生阅读，可以在很大程度上开拓学生的视野，让学生学习到更多知识。教师在引导学生进行阅读时，还可创新阅读方式，给学生提供更多的阅读时间，丰富阅读的内容。
3.阅读能够激发学生学习语文的兴趣。教师在阅读教学中应该改变教科书式的教学方法，让小学生从阅读开始，了解语文，甚至有更强烈的探知欲，同时还能丰富小学生的情感，让学生从不了解语文到喜欢上语文，激发小学生的好奇心，进而激发小学生对语文学习的兴趣。
4.进一步提升学生的阅读速度。目前的语文教学而言，大部分教师为加快教学进程，却忽视了阅读教学，这样虽然提高了教学效率，但却忽视了学生的理解和接受能力，学生平日的阅读速度也提不上去。
5.锻炼学生思考的能力。锻炼学生思考能力最有效的方法便是培养学生进行阅读，通过阅读，让学生不断思考，并在思考的过程中表达自己独立的见解，培养学生主动思考、积极思考的能力，长此以往，学生的思考方式会变得更加活跃，思考能力也会得到很大的提高。
6.培养学生良好的自主阅读习惯。教师在语文教学过程中培养学生的阅读能力，让学生对阅读产生兴趣，便可进一步培养学生的阅读习惯，良好的阅读习惯在语文教学中有很大的作用。
二、语文阅读教学策略
1.主题引导实现阅读。所谓主题引导，便是教师在进行教学时，根据学生的具体情况，基于主题来进行教学，在课堂上将小学生组织起来进行阅读指导。具体的方式有：（1）开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。（2）提升阅读。教师要提升小学生的阅读，可以采用特定的主题来对其进行引导。例如：教师在进行《慈母情深》一文教学时，教师便可以“母子情”为主体开展阅读教学。首先，教师让学生对教材文章进行阅读，让学生理解教材知识点以及作者想要表达的思想。学生在阅读的过程中，教师要观看学生的表现，通过阅读，教师要了解学生的掌握情况，让学生说出自己阅读后对本文不理解或者难以理解的地方，教师进行针对性引导，让学生理解全文。此后，教师便以“目子情”为主题，引导学生阅读相关的文章，而不是局限于教材内容，这样可以在一定程度上锻炼学生的阅读理解能力，提升阅读。
2.注重阅读后的提问与评价。教师在培养小学生阅读能力的过程中，不仅要注重文本阅读，还要注重阅读过程中的思想碰撞。例如：教师让小学生阅读《自己的花是让别人看的梅兰芳蓄须》一文时，待学生阅读之后，对学生进行提问，“通过阅读，你学到了什么？”“作者想要表达的思想是什么？”教师也可就文章中的某一句话对学生进行提问，进而了解学生的阅读情况。教师通过提问，了解学生阅读情况后，可让学生进行总结，然后通过总结来评价学生的阅读。教师在进行评价也应具有针对性，對每个学生的阅读及回答进行客观性评价，让小学生知道自己在阅读过程中存在的问题，同时还可活跃学生的思维，切忌对学生的回答“一刀切”，对于思想或者思维上存在偏差的学生，教师应及时给出指导，让阅读在语文教学中的价值充分展现出来。
3.进一步完善阅读体系。教师在进行阅读教学的过程中，也可通过课外阅读的方式来丰富学生的阅读，提高学生的阅读能力。鉴于此，教师可为小学生制定相应的阅读体系，并能够进一步完善。课外阅读体系中，可以将学生家长也一并联系起来，让家长陪同孩子阅读，每天的阅读不得少于半小时。教师也可构建一个读书群，在群里引导学生家长陪同学生一起阅读。与此同时，教师还可将竞争融入到阅读教学中，激发学生的阅读兴趣，实现阅读在语文教学中的价值。
4.充分发挥教师的引导作用。教师在进行语文阅读教学的过程中，可通过观察或者经验总结找出学生阅读的兴趣点，根据年龄特点而言，可以采用“讲故事”的方法来培养小学生的阅读。鉴于此，教师可将自身引导作用充分发挥出来，在阅读教学中开展故事会，让小学生通过阅读后，将自己所阅读的内容以故事的形式讲解出来，分享给其他同学和教师，学生在分享的过程中，不仅加强了学生之间的交流，也拉近了师生之间的距离。例如：教师在进行神话单元，便可让学生对神话故事进行阅读，阅读之后以故事的形式将文章的来龙去脉表述出来，当然，在这一过程中，教师要先对学生进行引导，让学生明白应该怎样进行阅读可以更好更快掌握文章的主旨及内容，学生在进行故事叙述时，教师也要引导学生如何讲好故事。总之，语文教学中，阅读是学好语文的基础，也是学好其它学科的关键。阅读可以锻炼学生的理解能力和思维能力，开阔学生的视野，学生通过阅读，可以培养其阅读的速度，在潜移默化当中养成良好的阅读习惯，还能在一定程度上激发学生对语文的学习兴趣，阅读也是学好语文基本功的展现，因此，在语文教学中，阅读必不可少的。
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