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【摘 要】 在高中英语的学习中，心理环境对于学生的影响是很大的。为了提高学生的学习效率，教师很有必要对教学环境进行优化，为学生构建良好的学习氛围，实现师生和谐相处的盛况。基于此，本文将针对在高中英语课堂教学中如何优化心理环境。
【关键词】 高中英语;课堂教学;心理环境
高中时期的学习对于学生来说是一段较为艰难的求学阶段，此时，教师的教学方式显得尤为重要。一种好的教学方式能够为教师在高中英语的课堂教学带来益处，如优化课堂教学的心理环境。心理环境由学生的学习心理和教师的教学心理共同构成的，影响着学生的认知效率。由此可见，心理环境对于高中英语课堂教学的重要性。
1. 高中英语课堂教学心理环境现状
高中英语课堂教学的心理环境体现在师生共建的人际关系和心理氛围上。一方面，教师受高考指挥棒的影响，在日常教学中承载着巨大的压力，以至于影响到教学的心态。就像班级出现整体成绩下降较大的情况，教师往往会将郁闷的心情带入到课堂的教学当中，学生自然也会十分沉默，这个时候的高中英语课堂教学心理环境就是呈负面的。负面的心理环境会将教师和学生都带入负面情绪，教师的教授变得呆板，学生的学习变得战战兢兢，对于学生的学习就极为的不利。另一方面，学生很难有效参与到教师的课堂教学当中。由于中西方文化之间的差异，高中英语课堂中的内容与学生日常生活的交集很少，这就造成了学生难以理解课堂教学内容的情况。再加上学生之间存在着一定的差异性，并不是所有的学生都有着较高的理解能力，对于学生的学习也有着不利因素。另外，教师在强调语法内容的过程中，各个学生的视野不同，对语法知识的掌握也会出现延迟性。所以，现阶段的高中英语教学心理环境不容乐观，需要教师提出相关策略进行改善。
2. 高中英语课堂教学心理环境优化策略
2.1加强课堂环境管理以消除师生心理障碍
高中英语课堂是教师工作的神圣地方，作为学生的人生导师，教师在课堂上要展现出人文的关怀和独特的人格魅力。高考虽然是学生人生中非常重要的一次经历，教师固然要重视，但是高考却并不是学生学习的唯一目标。其实，对于学生来说，比高考更重要的是学生在高中课堂上学习到的知识，不仅是课本上的，还有人生方面的。教师要理智地对待学生的学习情况，即使是学生表现得不好，教师也要安慰学生、鼓励学生、为学生做好辅导的工作，不要让学生出现厌学情绪。其实在学习的过程中，一时的失利是在所难免的，教师也不要太过的去苛责学生，而是要将提高学生的学习成绩放在首位，要想提高学生学习的信心，教师就要做出榜样，对学生无条件的信任。另外，教师在课堂教学的时候也要注意多多与学生交流，通过交流减少学生的学习压力，在交流中传递英语的知识，优化教学的心理环境，加强课堂环境的管理以消除师生之间的心理障碍。
2.2引导学生主动参与以提高课堂教学效率
高中英语课堂教学并不是教师的个人表演，教师的教学需要学生的积极参与。假如学生在课堂上只是被动的听取教师的讲解，可以肯定的是学生学习的兴趣遭到了极大程度的打压，这是主動与被动之间的区别。要想提高课堂的教学效率，引导学生主动参与就是最好的方式之一。为了提高学生参与的积极性，在课堂教学中，教师可以者设置一些列的问题引导学生参与到教学当中，通过设计问题、引导学生、传递信息和确立学习目标，学生及时地回应教师。当然，教师也要注重由浅到深、由简入繁，逐步的引导学生进行阶梯式的学习，有助于学生的理解，提高学生的自主学习能力。另外，教师的教学方式也是很重要，一种较好的教学方式会更受学生的欢迎，学生学习起来会更加主动。例如，在课堂中开展关于英语知识的比赛。教师要求学生以小组为单位，各小组都准备一篇英文演讲稿，由小组全体组员一同演讲，以每人几句的形式进行，教师作为评委。对于表现优异的小组，教师要不吝表扬，甚至是进行嘉奖，以提高学生的学习效率。
2.3加强网络技术培训以实行现代化教学
随着科技的发展，现代的网络技术已经变得成熟，教师完全可以借助网络技术来完善高中英语课堂教学。网络技术应用于高中英语课堂教学有别于传统式教学模式的是教师不再只是以板书的形式给学生上课，网络技术可以通过多媒体资源向学生呈现与英语课程相关的图片、视频、音频、资料等。有部分教师对于网络技术的运用可能不是很了解，大多教师也只是进行一些简单的操作，基于此，学校可以对教师进行相关的培训，让专业人员对教师进行专业的指导。经过专业人员的指导，教师在教学中就能够熟练的运用网络技术，以运用网络技术的教学方式来吸引学生的注意力，通过丰富的网络教学资源开阔学生的学习视野、向学生展示中西方国家之间的差异。以网络技术建立现代化的教学环境，以现代化教学的环境优化高中英语课堂教学的心理环境。
总结
优化心理环境对于高中英语课堂教学来说帮助是非常大的。可是，有很多教师实施后的具体情况却不是很理想，那是因为教师受到了高考指挥棒等方面的影响。为了实现高中英语课堂教学中心理环境的优化，教师要加强课堂环境管理以消除师生心理障碍、引导学生主动参与以提高课堂教学效率、加强网络技术培训以实行现代化教学。
参考文献
[1] 缪维菊. 高中英语课堂教学心理环境优化研究[J]. 劳动保障世界， 2018，13（29）：42.
[2] 张露， 向东. 浅析如何优化高中英语教学[J]. 散文百家：下， 2017，36（19）：63.
[3] 孟芳云. 高中英语课堂互动教学思考[J]. 中学生英语， 2017，26（32）：110.
【关键词】 高中英语;课堂教学;心理环境
高中时期的学习对于学生来说是一段较为艰难的求学阶段，此时，教师的教学方式显得尤为重要。一种好的教学方式能够为教师在高中英语的课堂教学带来益处，如优化课堂教学的心理环境。心理环境由学生的学习心理和教师的教学心理共同构成的，影响着学生的认知效率。由此可见，心理环境对于高中英语课堂教学的重要性。
1. 高中英语课堂教学心理环境现状
高中英语课堂教学的心理环境体现在师生共建的人际关系和心理氛围上。一方面，教师受高考指挥棒的影响，在日常教学中承载着巨大的压力，以至于影响到教学的心态。就像班级出现整体成绩下降较大的情况，教师往往会将郁闷的心情带入到课堂的教学当中，学生自然也会十分沉默，这个时候的高中英语课堂教学心理环境就是呈负面的。负面的心理环境会将教师和学生都带入负面情绪，教师的教授变得呆板，学生的学习变得战战兢兢，对于学生的学习就极为的不利。另一方面，学生很难有效参与到教师的课堂教学当中。由于中西方文化之间的差异，高中英语课堂中的内容与学生日常生活的交集很少，这就造成了学生难以理解课堂教学内容的情况。再加上学生之间存在着一定的差异性，并不是所有的学生都有着较高的理解能力，对于学生的学习也有着不利因素。另外，教师在强调语法内容的过程中，各个学生的视野不同，对语法知识的掌握也会出现延迟性。所以，现阶段的高中英语教学心理环境不容乐观，需要教师提出相关策略进行改善。
2. 高中英语课堂教学心理环境优化策略
2.1加强课堂环境管理以消除师生心理障碍
高中英语课堂是教师工作的神圣地方，作为学生的人生导师，教师在课堂上要展现出人文的关怀和独特的人格魅力。高考虽然是学生人生中非常重要的一次经历，教师固然要重视，但是高考却并不是学生学习的唯一目标。其实，对于学生来说，比高考更重要的是学生在高中课堂上学习到的知识，不仅是课本上的，还有人生方面的。教师要理智地对待学生的学习情况，即使是学生表现得不好，教师也要安慰学生、鼓励学生、为学生做好辅导的工作，不要让学生出现厌学情绪。其实在学习的过程中，一时的失利是在所难免的，教师也不要太过的去苛责学生，而是要将提高学生的学习成绩放在首位，要想提高学生学习的信心，教师就要做出榜样，对学生无条件的信任。另外，教师在课堂教学的时候也要注意多多与学生交流，通过交流减少学生的学习压力，在交流中传递英语的知识，优化教学的心理环境，加强课堂环境的管理以消除师生之间的心理障碍。
2.2引导学生主动参与以提高课堂教学效率
高中英语课堂教学并不是教师的个人表演，教师的教学需要学生的积极参与。假如学生在课堂上只是被动的听取教师的讲解，可以肯定的是学生学习的兴趣遭到了极大程度的打压，这是主動与被动之间的区别。要想提高课堂的教学效率，引导学生主动参与就是最好的方式之一。为了提高学生参与的积极性，在课堂教学中，教师可以者设置一些列的问题引导学生参与到教学当中，通过设计问题、引导学生、传递信息和确立学习目标，学生及时地回应教师。当然，教师也要注重由浅到深、由简入繁，逐步的引导学生进行阶梯式的学习，有助于学生的理解，提高学生的自主学习能力。另外，教师的教学方式也是很重要，一种较好的教学方式会更受学生的欢迎，学生学习起来会更加主动。例如，在课堂中开展关于英语知识的比赛。教师要求学生以小组为单位，各小组都准备一篇英文演讲稿，由小组全体组员一同演讲，以每人几句的形式进行，教师作为评委。对于表现优异的小组，教师要不吝表扬，甚至是进行嘉奖，以提高学生的学习效率。
2.3加强网络技术培训以实行现代化教学
随着科技的发展，现代的网络技术已经变得成熟，教师完全可以借助网络技术来完善高中英语课堂教学。网络技术应用于高中英语课堂教学有别于传统式教学模式的是教师不再只是以板书的形式给学生上课，网络技术可以通过多媒体资源向学生呈现与英语课程相关的图片、视频、音频、资料等。有部分教师对于网络技术的运用可能不是很了解，大多教师也只是进行一些简单的操作，基于此，学校可以对教师进行相关的培训，让专业人员对教师进行专业的指导。经过专业人员的指导，教师在教学中就能够熟练的运用网络技术，以运用网络技术的教学方式来吸引学生的注意力，通过丰富的网络教学资源开阔学生的学习视野、向学生展示中西方国家之间的差异。以网络技术建立现代化的教学环境，以现代化教学的环境优化高中英语课堂教学的心理环境。
总结
优化心理环境对于高中英语课堂教学来说帮助是非常大的。可是，有很多教师实施后的具体情况却不是很理想，那是因为教师受到了高考指挥棒等方面的影响。为了实现高中英语课堂教学中心理环境的优化，教师要加强课堂环境管理以消除师生心理障碍、引导学生主动参与以提高课堂教学效率、加强网络技术培训以实行现代化教学。
参考文献
[1] 缪维菊. 高中英语课堂教学心理环境优化研究[J]. 劳动保障世界， 2018，13（29）：42.
[2] 张露， 向东. 浅析如何优化高中英语教学[J]. 散文百家：下， 2017，36（19）：63.
[3] 孟芳云. 高中英语课堂互动教学思考[J]. 中学生英语， 2017，26（32）：110.