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[摘 要]学校在校园文化的构建过程中应积极凸显德育功能。基于德育的学校校园文化构建可从以下几方面着手：优化校园环境，营造良好育人氛围；利用教室资源，打造学生德育之家；利用班级走廊，营造良好德育氛围；加强校风建设，构建德育校园文化；加强班风建设，营造良好育人环境。
[关键词]德育；校园文化；教室；校风；班风
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0074-01
党的十八大报告明确指出要将“立德树人”作为教育的根本任务。在此要求下，学校不仅要在思想品德课程中加强德育，在其他学科中亦要积极渗透德育。除此之外，在校园文化的构建方面也应积极发挥德育功能。目前为止，国内在基于德育的学校校园文化构建方面的研究层出不穷。结合具体理论研究成果及校园文化构建工作实际，笔者认为基于德育的学校校园文化构建应重点做好以下几个方面。
一、优化校园环境，营造良好育人氛围
基于德育的校园文化构建是一个系统工程，在这个系统工程中，学校需积极优化校园环境，进而营造出一个更为良好的育人氛围。在校园环境优化方面，学校提出“五无”要求：（1）卫生无死角；（2）门窗无积尘；（3）墙面无污渍；（4）桌椅无刻印；（5）地面无杂物。通过“五无”要求的提出与完成，让校园更为洁净，更利于学生受到良好德育熏陶。除此之外，学校在校园文化构建的过程中，还应注重培养学生爱护校园花草树木的良好品质，帮助学生树立“校园卫生人人有责的主人翁精神”。例如，部分九年一贯制学校在校园内竖有“请爱护小草”“请不要碰我”等牌子，在无形中对学生进行品德教育。
二、利用教室资源，打造学生德育之家
很多学校在构建基于德育的校园文化时，往往会忽略教室这一重要资源。教室是学生学习的地方，学校应积极利用好教室这一重要资源，通过教室德育资源的挖掘不断对学生进行德育渗透。例如，可以在黑板报上呈现一些好人好事，对学生进行德育熏陶；可以在教室四周的墙壁上悬挂一些名人名言，对学生进行德育熏陶；可以在教室墙角处放置环保箱，让学生将一些垃圾废品放于其中。通过教室德育资源的挖掘，培养与提升学生的思想品德素养。所以说，学校在构建基于德育的校园文化时，应积极利用好教室这一重要资源，积极利用教室资源对学生进行德育熏陶。
三、利用班级走廊，营造良好德育氛围
学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极对各种资源进行挖掘，打造更具德育功能的校园文化。在发挥校园文化的德育功能时，学校还应积极有效地利用好班级走廊资源，营造出良好德育氛围。学校可以在每个班级的教室走廊悬挂一个班级荣誉栏，并在班级荣誉栏中张贴关于本班学生的好人好事。另外，每个班级还要每周评选出一名“道德之星”，将获得“道德之星”的学生名字写在班级荣誉栏上。“道德之星”在每周一的班会课上，由全体学生评选产生。对班级走廊的德育挖掘，亦会产生良好德育成效，引领学生的思想品德向着更好的方向发展。
四、加强校风建设，构建德育校园文化
业内人士均明晰，校风亦是校园文化的重要组成部分。为构建出更好的基于德育的校园文化，各校还应积极加强校风建设，通过校风建设对进行学生潜移默化的德育熏陶。例如，学校可以将“立德树人”作为校训，通过校训对学生进行德育渗透。又如，学校可以紧抓教师的师德建设，通过教师师德建设营造良好的学校风气。再如，学校可以构建利于学生思想品德培养的制度文化，对在思想品德方面表现突出的学生给予一定的精神或物质鼓励。通过这样蕴含德育的校风建设，学生的思想道德品质也会在无形中不断得以提升。
五、加强班风建设，营造良好育人环境
除了校风之外，班风也会在一定程度上对学生的思想道德品质造成深远影响。学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极加强班风建设，让班风为学生的思想道德水平提升助力。学校负责德育的副校长，应定期或不定期与班主任进行交流，倡导班主任在班级内打造出一种更利于学生思想道德成长的班风。例如，可以打造“助人为乐”的班风，可以打造“团结一致”的班风，可以打造“无私奉献”的班风等。通过充满德育韵味的班风打造，学生的思想道德水平亦会在无形中不断得以提升。
对于学校而言，校园文化的构建无疑是一项重要工作内容。学校在构建校园文化时，应注重凸显德育功能，让校园文化的构建更具德育意义，更符合党中央对学校教育的相关要求，让德育成为校园文化构建的主旋律。
（責任编辑 袁 妮）
[关键词]德育；校园文化；教室；校风；班风
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0074-01
党的十八大报告明确指出要将“立德树人”作为教育的根本任务。在此要求下，学校不仅要在思想品德课程中加强德育，在其他学科中亦要积极渗透德育。除此之外，在校园文化的构建方面也应积极发挥德育功能。目前为止，国内在基于德育的学校校园文化构建方面的研究层出不穷。结合具体理论研究成果及校园文化构建工作实际，笔者认为基于德育的学校校园文化构建应重点做好以下几个方面。
一、优化校园环境，营造良好育人氛围
基于德育的校园文化构建是一个系统工程，在这个系统工程中，学校需积极优化校园环境，进而营造出一个更为良好的育人氛围。在校园环境优化方面，学校提出“五无”要求：（1）卫生无死角；（2）门窗无积尘；（3）墙面无污渍；（4）桌椅无刻印；（5）地面无杂物。通过“五无”要求的提出与完成，让校园更为洁净，更利于学生受到良好德育熏陶。除此之外，学校在校园文化构建的过程中，还应注重培养学生爱护校园花草树木的良好品质，帮助学生树立“校园卫生人人有责的主人翁精神”。例如，部分九年一贯制学校在校园内竖有“请爱护小草”“请不要碰我”等牌子，在无形中对学生进行品德教育。
二、利用教室资源，打造学生德育之家
很多学校在构建基于德育的校园文化时，往往会忽略教室这一重要资源。教室是学生学习的地方，学校应积极利用好教室这一重要资源，通过教室德育资源的挖掘不断对学生进行德育渗透。例如，可以在黑板报上呈现一些好人好事，对学生进行德育熏陶；可以在教室四周的墙壁上悬挂一些名人名言，对学生进行德育熏陶；可以在教室墙角处放置环保箱，让学生将一些垃圾废品放于其中。通过教室德育资源的挖掘，培养与提升学生的思想品德素养。所以说，学校在构建基于德育的校园文化时，应积极利用好教室这一重要资源，积极利用教室资源对学生进行德育熏陶。
三、利用班级走廊，营造良好德育氛围
学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极对各种资源进行挖掘，打造更具德育功能的校园文化。在发挥校园文化的德育功能时，学校还应积极有效地利用好班级走廊资源，营造出良好德育氛围。学校可以在每个班级的教室走廊悬挂一个班级荣誉栏，并在班级荣誉栏中张贴关于本班学生的好人好事。另外，每个班级还要每周评选出一名“道德之星”，将获得“道德之星”的学生名字写在班级荣誉栏上。“道德之星”在每周一的班会课上，由全体学生评选产生。对班级走廊的德育挖掘，亦会产生良好德育成效，引领学生的思想品德向着更好的方向发展。
四、加强校风建设，构建德育校园文化
业内人士均明晰，校风亦是校园文化的重要组成部分。为构建出更好的基于德育的校园文化，各校还应积极加强校风建设，通过校风建设对进行学生潜移默化的德育熏陶。例如，学校可以将“立德树人”作为校训，通过校训对学生进行德育渗透。又如，学校可以紧抓教师的师德建设，通过教师师德建设营造良好的学校风气。再如，学校可以构建利于学生思想品德培养的制度文化，对在思想品德方面表现突出的学生给予一定的精神或物质鼓励。通过这样蕴含德育的校风建设，学生的思想道德品质也会在无形中不断得以提升。
五、加强班风建设，营造良好育人环境
除了校风之外，班风也会在一定程度上对学生的思想道德品质造成深远影响。学校在构建基于德育的校园文化过程中，应积极加强班风建设，让班风为学生的思想道德水平提升助力。学校负责德育的副校长，应定期或不定期与班主任进行交流，倡导班主任在班级内打造出一种更利于学生思想道德成长的班风。例如，可以打造“助人为乐”的班风，可以打造“团结一致”的班风，可以打造“无私奉献”的班风等。通过充满德育韵味的班风打造，学生的思想道德水平亦会在无形中不断得以提升。
对于学校而言，校园文化的构建无疑是一项重要工作内容。学校在构建校园文化时，应注重凸显德育功能，让校园文化的构建更具德育意义，更符合党中央对学校教育的相关要求，让德育成为校园文化构建的主旋律。
（責任编辑 袁 妮）