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【摘要】随着信息时代的到来，科学技术的迅猛发展，社会竞争力日益激烈，为了提高国家综合竞争力，体育教学越来越重视对青少年意质品质的培养特别是处于青少年时期的高中生，面临着高考等各方面的压力，体育作为以运动为核心的教育学科，是锻炼学生的综合技能和意志品质的最佳途径。
【关键词】高中体育；学生；意识品质
中国分类号：G633.96
21世纪是高科技的时代，追求的是生产效率的提高、人力资源的整合、节省等，尤其人力资源方面，需要的是创新性的人才，即有着综合技能，勇敢果断、坚忍不拔等意志品质，高中生正处于心理、生理发展的重要时期，是意志品质培养的关键时期。因此，需要教师在培养学生文化知识、人文素养的同时，加强关注其心理健康发展状况，增强对其意志品质的培养。所谓意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，是人的主观能动性的突出表现形式，人只有具备意志，才能克服学习、生活、工作中的各种困难。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下如何在高中体育教学中培养学生的意志品质。
一、整合体育教学，培养学生的意志品质
传统体育教学中教师大都重视锻炼学生的身体，而忽视学生的心理健康问题，随着新课改的实施，整合了体育与健康教学的相关内容，提出“以育人为本”的教学目标，这里的育人不仅仅指文化知识的传授、身体健康的锻炼，更包括对学生的心理健康教育，意志作为心理健康教育的重要组成部分，同时对学生的人个性造就也有着关键性的作用，随着社会的迅猛发展，学校对学生的社会适应能力培养也越发重视起来，其中意志是克服人在工作中、生活中的困难因素，是推动个体积极向前发展的有效动力。
二、运用体育学科自身的特点，引导学生增强意志品质
体育教学内容是以运动贯穿始终的，心理学家表明，学生意志的形成离不开体育运动的锻炼，运动在激发学生锻炼身体的同时，对学生的意志锻炼也有着一定的作用，如在跳马运动过程中，学生存在着一定的恐惧心理，不敢跳，害怕自己受害或者出丑等，而教师则可以运用激励的方法，鼓励学生克服自己的心理障碍，增强学生的自信心，其中这个过程无形就锻炼了学生的意志品质，此外，体育运动中的长跑、滑冰、骑车等，可以锻炼学生的顽强性，增强自我控制能力；艺术体操、举重、射击等可以锻炼学生的独立性、果断性；队列队形，武术等，可锻炼学生遵守规律、自制性；球类运动可以锻炼学生的主动性、独立性，增强学生的自我控制能力和坚定性等意志品质，因此，作为教师在引导学生运动的同时渗透意志品质相关内容，有意识地引导学生锻炼自我的意志品质，在潜移默化中增强自我意志品质。
三、开展校园体育文化，渗透意志品质
人体本身有生理特征和社会特征两方面的因素，这也就造就了人需要物质、精神双方面的需求，而体育教学内容的运动和体育文化可以使人感受到物质、精神双层文化教育的熏陶，进而推动人身心和谐全面地发展，高中生正处于身心发展的关键时刻，是学生性格塑造的关键时期，作为教师应开展有效的校园体育文化，渗透意志品质，推动学生人格塑造的积极发展，实现学校体育运动，共享全民健康"的教学目的，进而使学生在客观精神和生成环境中发展意志品质，如举办校园体育文化，将我国各界奥运会冠军的小知识点、运动项目的要领等相结合制作成体育文化知识竞猜活动，激励学生自主了解、掌握相关的体育文化知识：奥运会的比赛项目有哪些？我国自参加奥运会以来，都在哪些项目中获得过冠军？你所知道的我国奥运冠军有哪些？你最喜欢哪个运动员？说说理由，诱导学生多角度、多渠道地了解运动项目，进而通过奥运会的视频来激励学生的自我学习行为，促使学生在趣味性、竞争性的体育文化知识活动中形成有效的意志品质并持续发展，力争在集体中使学生的意志得到真正的锤炼。
四、提升体育教师的综合素质
教师是学生阅读的道德书籍，一本好书能够激发学生对理想的信念和执著的追求，同样，教师的行为规范对学生的思想、文化、心理、行为等也有着潜移默化的作用，正所谓“文以载道，文道结合，潺潺细水，常流不解，滋润学生的心田”，作为教师，不但需要有着深厚的文化知识，同时自身的综合素质也应跟随时代的发展而不断提高、完善，最大化地为学生创造适合学生身心发展，对造就学生良好性格起有效作用的教学环境，让学生在环境的熏陶中塑造自身性格，我国教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”因此，体育教师应以身作则，提高自身的思想品质、知识水平、能力结构、心理素质等，借以使教师自身具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏、勇敢、持之以恒等意志品质，进而运用教师“传播者”的“身份”，引导学生塑造和教师一样的意志品质，教师在教学过程中，要做好与学生之间的有效溝通，加强领导能力、语言表达能力、训练能力、科研能力，以自身来影响学生与之产生共鸣，进而使学生逐渐约束自我行为规范，改变传统的单一教学模式，单一的教师技能，实现教师技能的纵向、深入发展。
五、结语
随着社会的不断发展，人类需求层次的不断上升，体育的功能也逐渐开始被认识和开发，大量的实践表明，意识坚强与体质强壮有着密切的关系，体质较好、身体较健康的人比较容易形成坚强的意志；体质差的人相对自尊心较强，神经脆弱，主观固执，意志比较薄弱。因此，体育教学是培养学生意志品质的最佳、最有效的途径，体育场上竞技是锻炼学生性格的最佳途径，尤其对学生的意志品质的培养具有直接的意义，作为教师应积极的开展体育活动，在体育运动、实践中引导学生认知、加强意志品质锻炼。
参考文献：
[1] 冯仕云.浅谈高中体育资源的开发和利用[J].教育教学论坛. 2010（35）
[2] 张正中.高中体育课程结构优化设计的研究[J].当代教育论坛（管理研究）. 2010（06）
[3] 张正中，龚正伟.对高中体育与健康选修课程设计与实施的反思[J].体育教学. 2008（05）
[4] 栾丽霞.普通高校体育课程结构的调整与优化[J].高等教育研究. 2005（04）
【关键词】高中体育；学生；意识品质
中国分类号：G633.96
21世纪是高科技的时代，追求的是生产效率的提高、人力资源的整合、节省等，尤其人力资源方面，需要的是创新性的人才，即有着综合技能，勇敢果断、坚忍不拔等意志品质，高中生正处于心理、生理发展的重要时期，是意志品质培养的关键时期。因此，需要教师在培养学生文化知识、人文素养的同时，加强关注其心理健康发展状况，增强对其意志品质的培养。所谓意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，是人的主观能动性的突出表现形式，人只有具备意志，才能克服学习、生活、工作中的各种困难。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下如何在高中体育教学中培养学生的意志品质。
一、整合体育教学，培养学生的意志品质
传统体育教学中教师大都重视锻炼学生的身体，而忽视学生的心理健康问题，随着新课改的实施，整合了体育与健康教学的相关内容，提出“以育人为本”的教学目标，这里的育人不仅仅指文化知识的传授、身体健康的锻炼，更包括对学生的心理健康教育，意志作为心理健康教育的重要组成部分，同时对学生的人个性造就也有着关键性的作用，随着社会的迅猛发展，学校对学生的社会适应能力培养也越发重视起来，其中意志是克服人在工作中、生活中的困难因素，是推动个体积极向前发展的有效动力。
二、运用体育学科自身的特点，引导学生增强意志品质
体育教学内容是以运动贯穿始终的，心理学家表明，学生意志的形成离不开体育运动的锻炼，运动在激发学生锻炼身体的同时，对学生的意志锻炼也有着一定的作用，如在跳马运动过程中，学生存在着一定的恐惧心理，不敢跳，害怕自己受害或者出丑等，而教师则可以运用激励的方法，鼓励学生克服自己的心理障碍，增强学生的自信心，其中这个过程无形就锻炼了学生的意志品质，此外，体育运动中的长跑、滑冰、骑车等，可以锻炼学生的顽强性，增强自我控制能力；艺术体操、举重、射击等可以锻炼学生的独立性、果断性；队列队形，武术等，可锻炼学生遵守规律、自制性；球类运动可以锻炼学生的主动性、独立性，增强学生的自我控制能力和坚定性等意志品质，因此，作为教师在引导学生运动的同时渗透意志品质相关内容，有意识地引导学生锻炼自我的意志品质，在潜移默化中增强自我意志品质。
三、开展校园体育文化，渗透意志品质
人体本身有生理特征和社会特征两方面的因素，这也就造就了人需要物质、精神双方面的需求，而体育教学内容的运动和体育文化可以使人感受到物质、精神双层文化教育的熏陶，进而推动人身心和谐全面地发展，高中生正处于身心发展的关键时刻，是学生性格塑造的关键时期，作为教师应开展有效的校园体育文化，渗透意志品质，推动学生人格塑造的积极发展，实现学校体育运动，共享全民健康"的教学目的，进而使学生在客观精神和生成环境中发展意志品质，如举办校园体育文化，将我国各界奥运会冠军的小知识点、运动项目的要领等相结合制作成体育文化知识竞猜活动，激励学生自主了解、掌握相关的体育文化知识：奥运会的比赛项目有哪些？我国自参加奥运会以来，都在哪些项目中获得过冠军？你所知道的我国奥运冠军有哪些？你最喜欢哪个运动员？说说理由，诱导学生多角度、多渠道地了解运动项目，进而通过奥运会的视频来激励学生的自我学习行为，促使学生在趣味性、竞争性的体育文化知识活动中形成有效的意志品质并持续发展，力争在集体中使学生的意志得到真正的锤炼。
四、提升体育教师的综合素质
教师是学生阅读的道德书籍，一本好书能够激发学生对理想的信念和执著的追求，同样，教师的行为规范对学生的思想、文化、心理、行为等也有着潜移默化的作用，正所谓“文以载道，文道结合，潺潺细水，常流不解，滋润学生的心田”，作为教师，不但需要有着深厚的文化知识，同时自身的综合素质也应跟随时代的发展而不断提高、完善，最大化地为学生创造适合学生身心发展，对造就学生良好性格起有效作用的教学环境，让学生在环境的熏陶中塑造自身性格，我国教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”因此，体育教师应以身作则，提高自身的思想品质、知识水平、能力结构、心理素质等，借以使教师自身具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏、勇敢、持之以恒等意志品质，进而运用教师“传播者”的“身份”，引导学生塑造和教师一样的意志品质，教师在教学过程中，要做好与学生之间的有效溝通，加强领导能力、语言表达能力、训练能力、科研能力，以自身来影响学生与之产生共鸣，进而使学生逐渐约束自我行为规范，改变传统的单一教学模式，单一的教师技能，实现教师技能的纵向、深入发展。
五、结语
随着社会的不断发展，人类需求层次的不断上升，体育的功能也逐渐开始被认识和开发，大量的实践表明，意识坚强与体质强壮有着密切的关系，体质较好、身体较健康的人比较容易形成坚强的意志；体质差的人相对自尊心较强，神经脆弱，主观固执，意志比较薄弱。因此，体育教学是培养学生意志品质的最佳、最有效的途径，体育场上竞技是锻炼学生性格的最佳途径，尤其对学生的意志品质的培养具有直接的意义，作为教师应积极的开展体育活动，在体育运动、实践中引导学生认知、加强意志品质锻炼。
参考文献：
[1] 冯仕云.浅谈高中体育资源的开发和利用[J].教育教学论坛. 2010（35）
[2] 张正中.高中体育课程结构优化设计的研究[J].当代教育论坛（管理研究）. 2010（06）
[3] 张正中，龚正伟.对高中体育与健康选修课程设计与实施的反思[J].体育教学. 2008（05）
[4] 栾丽霞.普通高校体育课程结构的调整与优化[J].高等教育研究. 2005（04）