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【摘要】昔日的后进生除了学习文化课还是文化课，学习科目单调，缺乏学习兴趣和主动性。遇到这样的同学我就开导鼓励他们学习艺术保持自己兴趣的重要性，指出一个人要是真正想在学习道路上走的长久，那就必须要有扎实的文化知识做底蕴。通过开导很多后进生明确了人生坐标，理清了文化课学习与艺术课学习二者之间的关系，不但在艺术课学习上取得了进步，而且在文化课的学习上也树立了信心，找准了前进的目标。
【关键词】热爱和自信；美术课；兴趣与自信
How to develop the rural students' love for the art class and confidence
Chen Guangchang
【Abstract】Past the underachiever in addition to the academic or academic learning, learning subjects and drab, lack of learning interest and initiative. Meet the classmates I opened the importance of encouraging them to maintain their interest in art learning, points out that if a person really want to go for a long time in learning path, it must have a solid cultural background knowledge. Through the channel with a lot of the underachiever has been clear about the life coordinates, clarify the relationship between the academic learning and art learning, not only in art learning progress, and also set up the confidence on academic study, for the goal.
【Key words】Love and self-confidence; The art class. Interest and confidence
我本人在农村从事美术教育工作三十多年，就如何培养转变农村学生对美术学课的热爱和自信，以下我从几个方面谈一下自己的感受和做法。
1 带领学生走出教室，深入生活，示范写生
在带领学生外出写生时，我手拿画板边画、边讲，在构图上有各种不同的形式，有的适于画横幅，以表现它的开阔；有的适于画竖幅，以表现它的高大或深远；有的画方的，以表现它的完整严谨；有的需要把景物放在画面上端，近处留出开阔的空间；有的则需要把景物压低，留出很高的天空。考虑构图时要安排好形式线以及主次、疏密、前后、虚实等关系。动笔之前还要考虑具体的处理方法，有的景物需要画得深入复杂，有的景物需要简炼，有的景物要强调大对比，有的需要强调整体感。这样我边示范，边解说，使学生对构图有了深入的了解。从而大大提高了学生对美术课的兴趣。
例如我在用钢笔写生时，对学生教导时说，若用钢笔作画最好是以线为主，兼以黑白，这样既有中国画的特点，色调又不致于单调。有时遇到颜色突出强烈的风景，也可以画钢笔淡彩，颜色要抓大的感觉，抓主要色块，少而薄，要突出重点，不必把颜色画得过于丰富。还要注意以钢笔线为主、以色为辅，不能丢失钢笔写生的特点。
钢笔写生不同于铅笔写生，钢笔画不能涂改，所以一定要掌握整体观察局部入手的方法，画任何一个局部时，都必须胸有全局，处理局部和整体的关系。从而，激发了学生的学习热情，随后同学们也接着画起来，踊跃向我提问。
2 通过美术作品欣赏使后进生找回自信
在人类历史长河中美术是人类文化的一个重要载体，美术作品展示了不同时代，不同生存状态下的人类精神世界。人的理想、情感、价值、尊严、自由、爱等人文特征都蕴含其中。通过有选择的向学生重点介绍代表性的美术作品，可以对学生的人格及精神世界起到熏陶、感化及教育作用，进而转化并增强部分后进学生学习做人的自信。
例如：我在一节美术欣赏课中向学生介绍了前苏联雕塑家符切米奇等合作的《斯大林格勒保卫战英雄纪念碑》，该作品是前苏联政府为纪念这个具有伟大历史意义的战役而献身的英雄们建造的宏大的纪念碑综合体。在带领同学们欣赏、分析作品时我没有从作品的创作技巧上探究，而是从作品创作的思想性及教育意义上去进行分析。重点介绍了当年德国法西斯侵略者残暴屠杀苏联人民以及前苏联人民英勇抗击侵略者的感人事迹，从而在同学们的心灵深入引起情感的共鸣，激起了同学们发自内心的爱国主义热情，极大的鼓舞了后进同学对做人及学习重要性的认识。
经过互相讨论同学们统一了爱国主义的思想认识，表示今后一定要勤奋学习不当亡国奴。许多同学还表示爱国要先从自立自强做起，做人应从自尊自信做起。该节欣赏课提高了同学们的思想认识。使欣赏课教学达到了预期的目的。
又如我在介绍木刻作品《秋瑾》时把分析重点放在对秋瑾女士的自幼勤奋学习，长大立身报国的宏大志向上去分析，有意识的引导同学在思想情感上受到教育。每节欣赏课结束之后，我让同学写出八百字左右的心得体会，进一步深刻体会作品的思想内涵、所受熏陶，以及内世界发生的微妙变化。经过坚持不懈的努力，美术作品欣赏课已经逐渐成为学生生活的一部分，启迪并将教育着他们找到更多自信。
3 通过美术第二课堂培养后进学生的兴趣与自信
校园后进生是教育体制与教育环境下的综合产物，解决的不好就会影响学校教育教学环境的稳定。针对于此，在校领导的支持与配合下我利用课余时间办了一个美术兴趣小组，专门教育一些缺少自信在美术上有兴趣的学生进行学习。通过艺术课学习，他们的综合艺术素质得到了较大的提高。多人多次的书画作品在校内、县、市、省及全国获奖。同时也恢复了学生的自信，转化了学生内心的自卑，很多学生还成功考入了凤台一中、淮南一中、二中等校。
常言道：“一份辛苦，一份收获”。昔日的后进生除了学习文化课还是文化课，学习科目单调，缺乏学习兴趣和主动性。遇到这样的同学我就开导鼓励他们学习艺术保持自己兴趣的重要性，指出一个人要是真正想在学习道路上走的长久，那就必须要有扎实的文化知识做底蕴。通过开导很多后进生明确了人生坐标，理清了文化课学习与艺术课学习二者之间的关系，不但在艺术课学习上取得了进步，而且在文化课的学习上也树立了信心，找准了前进的目标。
目前课外美术素质教育这块阵地已成为学校鼓励学生找到自信和成功，转化后进生的一个教育基地和阵地。
【关键词】热爱和自信；美术课；兴趣与自信
How to develop the rural students' love for the art class and confidence
Chen Guangchang
【Abstract】Past the underachiever in addition to the academic or academic learning, learning subjects and drab, lack of learning interest and initiative. Meet the classmates I opened the importance of encouraging them to maintain their interest in art learning, points out that if a person really want to go for a long time in learning path, it must have a solid cultural background knowledge. Through the channel with a lot of the underachiever has been clear about the life coordinates, clarify the relationship between the academic learning and art learning, not only in art learning progress, and also set up the confidence on academic study, for the goal.
【Key words】Love and self-confidence; The art class. Interest and confidence
我本人在农村从事美术教育工作三十多年，就如何培养转变农村学生对美术学课的热爱和自信，以下我从几个方面谈一下自己的感受和做法。
1 带领学生走出教室，深入生活，示范写生
在带领学生外出写生时，我手拿画板边画、边讲，在构图上有各种不同的形式，有的适于画横幅，以表现它的开阔；有的适于画竖幅，以表现它的高大或深远；有的画方的，以表现它的完整严谨；有的需要把景物放在画面上端，近处留出开阔的空间；有的则需要把景物压低，留出很高的天空。考虑构图时要安排好形式线以及主次、疏密、前后、虚实等关系。动笔之前还要考虑具体的处理方法，有的景物需要画得深入复杂，有的景物需要简炼，有的景物要强调大对比，有的需要强调整体感。这样我边示范，边解说，使学生对构图有了深入的了解。从而大大提高了学生对美术课的兴趣。
例如我在用钢笔写生时，对学生教导时说，若用钢笔作画最好是以线为主，兼以黑白，这样既有中国画的特点，色调又不致于单调。有时遇到颜色突出强烈的风景，也可以画钢笔淡彩，颜色要抓大的感觉，抓主要色块，少而薄，要突出重点，不必把颜色画得过于丰富。还要注意以钢笔线为主、以色为辅，不能丢失钢笔写生的特点。
钢笔写生不同于铅笔写生，钢笔画不能涂改，所以一定要掌握整体观察局部入手的方法，画任何一个局部时，都必须胸有全局，处理局部和整体的关系。从而，激发了学生的学习热情，随后同学们也接着画起来，踊跃向我提问。
2 通过美术作品欣赏使后进生找回自信
在人类历史长河中美术是人类文化的一个重要载体，美术作品展示了不同时代，不同生存状态下的人类精神世界。人的理想、情感、价值、尊严、自由、爱等人文特征都蕴含其中。通过有选择的向学生重点介绍代表性的美术作品，可以对学生的人格及精神世界起到熏陶、感化及教育作用，进而转化并增强部分后进学生学习做人的自信。
例如：我在一节美术欣赏课中向学生介绍了前苏联雕塑家符切米奇等合作的《斯大林格勒保卫战英雄纪念碑》，该作品是前苏联政府为纪念这个具有伟大历史意义的战役而献身的英雄们建造的宏大的纪念碑综合体。在带领同学们欣赏、分析作品时我没有从作品的创作技巧上探究，而是从作品创作的思想性及教育意义上去进行分析。重点介绍了当年德国法西斯侵略者残暴屠杀苏联人民以及前苏联人民英勇抗击侵略者的感人事迹，从而在同学们的心灵深入引起情感的共鸣，激起了同学们发自内心的爱国主义热情，极大的鼓舞了后进同学对做人及学习重要性的认识。
经过互相讨论同学们统一了爱国主义的思想认识，表示今后一定要勤奋学习不当亡国奴。许多同学还表示爱国要先从自立自强做起，做人应从自尊自信做起。该节欣赏课提高了同学们的思想认识。使欣赏课教学达到了预期的目的。
又如我在介绍木刻作品《秋瑾》时把分析重点放在对秋瑾女士的自幼勤奋学习，长大立身报国的宏大志向上去分析，有意识的引导同学在思想情感上受到教育。每节欣赏课结束之后，我让同学写出八百字左右的心得体会，进一步深刻体会作品的思想内涵、所受熏陶，以及内世界发生的微妙变化。经过坚持不懈的努力，美术作品欣赏课已经逐渐成为学生生活的一部分，启迪并将教育着他们找到更多自信。
3 通过美术第二课堂培养后进学生的兴趣与自信
校园后进生是教育体制与教育环境下的综合产物，解决的不好就会影响学校教育教学环境的稳定。针对于此，在校领导的支持与配合下我利用课余时间办了一个美术兴趣小组，专门教育一些缺少自信在美术上有兴趣的学生进行学习。通过艺术课学习，他们的综合艺术素质得到了较大的提高。多人多次的书画作品在校内、县、市、省及全国获奖。同时也恢复了学生的自信，转化了学生内心的自卑，很多学生还成功考入了凤台一中、淮南一中、二中等校。
常言道：“一份辛苦，一份收获”。昔日的后进生除了学习文化课还是文化课，学习科目单调，缺乏学习兴趣和主动性。遇到这样的同学我就开导鼓励他们学习艺术保持自己兴趣的重要性，指出一个人要是真正想在学习道路上走的长久，那就必须要有扎实的文化知识做底蕴。通过开导很多后进生明确了人生坐标，理清了文化课学习与艺术课学习二者之间的关系，不但在艺术课学习上取得了进步，而且在文化课的学习上也树立了信心，找准了前进的目标。
目前课外美术素质教育这块阵地已成为学校鼓励学生找到自信和成功，转化后进生的一个教育基地和阵地。