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【中图分类号】G804 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)04-0142-01
在新课程理念的指导下,体育教学也尝试着改变教学模式。体育教学不同于其它的课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年的教学实践,我发现小学生爱玩好动,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力。所以,在体育教学中把“教”与“ 玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
经过几年的摸索,我总结出了“教”与“玩”结合的教学方式有以下几个优点:
1 增强了学生参加体育锻炼的兴趣
“教”与“玩”的结合丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生情趣特点和心理需求,实践了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此,在体育课堂上,学生精神饱满,兴趣高昂、自觉、积极主动地参加各种体育活动。
2 强化了学生的体能锻炼
在体育教学中,由于穿插了一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了锻炼身体的目的,通过“玩”提高了学生上体育课的兴趣,促进了体能的增强。
3 加快了学生的个性发展
“教”与“玩”的结合,为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境,赋予了学生一些独立自主的权力,使学生可以根据主观愿望,运用获得的体育基本知识和运动技能,选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,促进了学生个人性格、气质的发展。
4 促进了学生的智力提高
“教”与“玩”的结合,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展,促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强,为学生智力的提高创造了条件。
多少年来,学校的游戏教学往往是单向式,指令式,给学生一种“距离感”。而情境教学便是通过创造一种“教”与“玩”的结合,让学生在心理与教师之间距离缩短,促使学生以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与到游戏活动中去,并获得了主动发展。这种方法对提高体育的教学质量是很有必要的,应在小学体育教学中继续坚持运用和不断完善,使学校体育事业更加光辉灿烂。
在新课程理念的指导下,体育教学也尝试着改变教学模式。体育教学不同于其它的课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年的教学实践,我发现小学生爱玩好动,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力。所以,在体育教学中把“教”与“ 玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
经过几年的摸索,我总结出了“教”与“玩”结合的教学方式有以下几个优点:
1 增强了学生参加体育锻炼的兴趣
“教”与“玩”的结合丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生情趣特点和心理需求,实践了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此,在体育课堂上,学生精神饱满,兴趣高昂、自觉、积极主动地参加各种体育活动。
2 强化了学生的体能锻炼
在体育教学中,由于穿插了一些体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了锻炼身体的目的,通过“玩”提高了学生上体育课的兴趣,促进了体能的增强。
3 加快了学生的个性发展
“教”与“玩”的结合,为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境,赋予了学生一些独立自主的权力,使学生可以根据主观愿望,运用获得的体育基本知识和运动技能,选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,促进了学生个人性格、气质的发展。
4 促进了学生的智力提高
“教”与“玩”的结合,使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地,促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展,促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强,为学生智力的提高创造了条件。
多少年来,学校的游戏教学往往是单向式,指令式,给学生一种“距离感”。而情境教学便是通过创造一种“教”与“玩”的结合,让学生在心理与教师之间距离缩短,促使学生以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与到游戏活动中去,并获得了主动发展。这种方法对提高体育的教学质量是很有必要的,应在小学体育教学中继续坚持运用和不断完善,使学校体育事业更加光辉灿烂。