论文部分内容阅读
【摘 要】 在新课改背景下，出现了较多种新型教学模式，快乐教学法就是其中一种。在小学体育教学中对快乐教学法进行应用，可以使学生在轻松愉快的环境下扎实掌握体育知识，还可以激起学生的学习兴趣，提升学生的自控能力和自主能力。下文针对小学体育教学中渗透快乐教学法进行深入分析，希望可以有效提升学生的身体素养。
【关键词】 小学体育 体育教学 快乐教学法
引言：
在传统的小学体育教学中，受到应试教育和传统教学理念的影响，教学效果始终不够理想。而在素质教育背景下，人们越来越关注学生的身体健康情况，随之对于体育教学的重视程度也得到了提升。想要有效提升小学体育教学质量和效果，教师需要对教学理念和教学模式进行不断创新。把小学体育教学和快乐教学法进行融合，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，提升身体素养和综合能力。下文针对小学体育教学中渗透快乐教学法进行深入分析。
1. 小学体育教学中渗透快乐教学法的意义
首先，有助于促进学生个性化发展。每个学生都具有独特的特点和个性，这些特点与个性在体育活动中会凸现出来。在小学体育教学中渗透快乐教学法，可以促进学生个性化发展和成长，每个学生的基础、心理、学习模式和目标都存在一定的差异，而通过快乐教学可以使每个学生的学习需求得到满足，使每个学生都有可以找到适合自己的体育活动模式，在轻松愉快的环境下学习成长。并且，在快乐教学模式下，教师可以对学生的内在潜力进行深入挖掘，提升学生对体育学习的兴趣和动力;其次，有助于学生发挥主观能动性。在小学体育教学中，学生是教学主体，只有其充分发挥出自身的主观能动性，才可以真正地实现教学目标。而在快乐教学模式下，学生会积极主动地参与到体育活动中，有效提升教学质量和效果;最后，有助于提升学生的运动技能。在以往的小学体育教学中，存在教学模式较为枯燥的问题，而通过渗透快乐教学法，可以有效提升教学活动的趣味性，使学生可以在无形中对体育技能进行学习和训练，有效提升学生的运动技能。
2. 小学体育教学中渗透快乐教学法的策略
2.1 组织学生进行体育游戏
游戏具有较强的竞争性和趣味性，对于小学生来讲，游戏具有较强的吸引力。因此，在实际教学中，教师可以充分利用体育游戏，来组织学生进行快乐体育学习，进而实现提升学生身体素质的教学目的。例如，在体育课开始时，教师可以组织学生进行体育游戏，如快快集合、听号找位、跟我变等等，有效提升学生的纪律性和组织行，使学生的反应能力得到锻炼。在课堂教学中，教师可以结合教学内容，组织学生进行夹球比远、青蛙过河、8字接力等游戏，有效提升学生的学习兴趣和参与积极主动性，提升学生的奔跑能力和跳跃能力以及团结能力。在体育课快要结束时，教师可以结合学生的实际学习情况，进行一些放松游戏，如哈哈笑、看谁的本事大等等，有效放松学生的关节和肌肉，提升学生的舒适感，使学生可以感到轻松和愉快。通过对体育游戏的灵活渗透，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以在无形中学习和掌握体育技能，提升学生身体素质。
2.2 为学生营造快乐学习氛围
小学体育教学内容基本上是一些基础的身体运动动作，这些动作较为枯燥单调，很难有效激起学生的学习兴趣。而且，小学生由于年龄较小，非常容易被一些形象、直观的东西吸引。因此，在实际教学中，教师可以结合学生的兴趣爱好，为学生设计快乐的学习氛围和教学环境，进而有效集中学生的注意力，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，提升学生的身体素质。教师可以设计一些具有较强趣味性的故事情节，指引学生进入到故事情境中，对体育活动的乐趣进行感受。
例如，在立定跳远教学中，教师可以指引学生对小兔子跳进行模仿。在课前教师可以准备一些兔子的头饰，在课堂上分发给学生并要求学生戴在头上。然后，教师可以为学生营造小兔子采蘑菇的故事情景，对立定跳远进行练习。在该教学模式下，学生争先恐后地对小兔子的跳法进行模仿，这样不仅可以使学生在无形中学习了立定跳远，并且还可以使学生对体育学习的快乐和魅力进行感受，有效提升教学质量和效果。
2.3 把音乐和体育教学进行融合
在小学体育教学中，教师通过对音乐的融入，可以有效实现快乐教学，促进学生身心健康发展，并且也符合新课程标准的要求，注重指引学生情感体验。教师在挑选音乐时，需要结合教学内容、学生的運动水平等，挑选合适的音乐风格，不能一味地生搬硬套，盲目地使用音乐，这样不仅不会提升学生的学习积极主动性，还会降低体育教学效果。通常情况下，若体育教学内容的运动强度相对较小，教师可以挑选一些强劲的音乐，如小猫跑跑、加油歌等等;若体育教学内容的节奏感相对较强，教师可以挑选一些节奏清晰的音乐，如在跳高、跳远教学中，教师可以挑选节奏清晰的音乐，使学生可以踩在点子上。这样不仅可以有效提升教学趣味性，还可以有效提升学生的学习效果和训练效果。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在小学体育教学中渗透快乐教学法是非常重要的，不仅可以充分调动学生的兴趣，还可以改变学生对体育学习的看法。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际身体情况，并根据教学内容，对快乐教学法进行灵活运用，组织学生进行科学合理的体育活动，使学生可以在快乐的氛围中对体育知识进行学习和掌握，提升学生的身体素质，为学生以后的学习和发展打下良好基础。
参考文献
[1] 王进.关于在小学体育教学中渗透快乐教学法的思考[J].学周刊，2019（32）：152.
[2] 郭刚.小学体育教学中快乐教学法应用探讨[J].中国农村教育，2019（27）：39-40.
[3] 葛超.快乐教学法在小学体育教学中的应用[J].基础教育研究，2019（18）：87-88.
【关键词】 小学体育 体育教学 快乐教学法
引言：
在传统的小学体育教学中，受到应试教育和传统教学理念的影响，教学效果始终不够理想。而在素质教育背景下，人们越来越关注学生的身体健康情况，随之对于体育教学的重视程度也得到了提升。想要有效提升小学体育教学质量和效果，教师需要对教学理念和教学模式进行不断创新。把小学体育教学和快乐教学法进行融合，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，提升身体素养和综合能力。下文针对小学体育教学中渗透快乐教学法进行深入分析。
1. 小学体育教学中渗透快乐教学法的意义
首先，有助于促进学生个性化发展。每个学生都具有独特的特点和个性，这些特点与个性在体育活动中会凸现出来。在小学体育教学中渗透快乐教学法，可以促进学生个性化发展和成长，每个学生的基础、心理、学习模式和目标都存在一定的差异，而通过快乐教学可以使每个学生的学习需求得到满足，使每个学生都有可以找到适合自己的体育活动模式，在轻松愉快的环境下学习成长。并且，在快乐教学模式下，教师可以对学生的内在潜力进行深入挖掘，提升学生对体育学习的兴趣和动力;其次，有助于学生发挥主观能动性。在小学体育教学中，学生是教学主体，只有其充分发挥出自身的主观能动性，才可以真正地实现教学目标。而在快乐教学模式下，学生会积极主动地参与到体育活动中，有效提升教学质量和效果;最后，有助于提升学生的运动技能。在以往的小学体育教学中，存在教学模式较为枯燥的问题，而通过渗透快乐教学法，可以有效提升教学活动的趣味性，使学生可以在无形中对体育技能进行学习和训练，有效提升学生的运动技能。
2. 小学体育教学中渗透快乐教学法的策略
2.1 组织学生进行体育游戏
游戏具有较强的竞争性和趣味性，对于小学生来讲，游戏具有较强的吸引力。因此，在实际教学中，教师可以充分利用体育游戏，来组织学生进行快乐体育学习，进而实现提升学生身体素质的教学目的。例如，在体育课开始时，教师可以组织学生进行体育游戏，如快快集合、听号找位、跟我变等等，有效提升学生的纪律性和组织行，使学生的反应能力得到锻炼。在课堂教学中，教师可以结合教学内容，组织学生进行夹球比远、青蛙过河、8字接力等游戏，有效提升学生的学习兴趣和参与积极主动性，提升学生的奔跑能力和跳跃能力以及团结能力。在体育课快要结束时，教师可以结合学生的实际学习情况，进行一些放松游戏，如哈哈笑、看谁的本事大等等，有效放松学生的关节和肌肉，提升学生的舒适感，使学生可以感到轻松和愉快。通过对体育游戏的灵活渗透，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生可以在无形中学习和掌握体育技能，提升学生身体素质。
2.2 为学生营造快乐学习氛围
小学体育教学内容基本上是一些基础的身体运动动作，这些动作较为枯燥单调，很难有效激起学生的学习兴趣。而且，小学生由于年龄较小，非常容易被一些形象、直观的东西吸引。因此，在实际教学中，教师可以结合学生的兴趣爱好，为学生设计快乐的学习氛围和教学环境，进而有效集中学生的注意力，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，提升学生的身体素质。教师可以设计一些具有较强趣味性的故事情节，指引学生进入到故事情境中，对体育活动的乐趣进行感受。
例如，在立定跳远教学中，教师可以指引学生对小兔子跳进行模仿。在课前教师可以准备一些兔子的头饰，在课堂上分发给学生并要求学生戴在头上。然后，教师可以为学生营造小兔子采蘑菇的故事情景，对立定跳远进行练习。在该教学模式下，学生争先恐后地对小兔子的跳法进行模仿，这样不仅可以使学生在无形中学习了立定跳远，并且还可以使学生对体育学习的快乐和魅力进行感受，有效提升教学质量和效果。
2.3 把音乐和体育教学进行融合
在小学体育教学中，教师通过对音乐的融入，可以有效实现快乐教学，促进学生身心健康发展，并且也符合新课程标准的要求，注重指引学生情感体验。教师在挑选音乐时，需要结合教学内容、学生的運动水平等，挑选合适的音乐风格，不能一味地生搬硬套，盲目地使用音乐，这样不仅不会提升学生的学习积极主动性，还会降低体育教学效果。通常情况下，若体育教学内容的运动强度相对较小，教师可以挑选一些强劲的音乐，如小猫跑跑、加油歌等等;若体育教学内容的节奏感相对较强，教师可以挑选一些节奏清晰的音乐，如在跳高、跳远教学中，教师可以挑选节奏清晰的音乐，使学生可以踩在点子上。这样不仅可以有效提升教学趣味性，还可以有效提升学生的学习效果和训练效果。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在小学体育教学中渗透快乐教学法是非常重要的，不仅可以充分调动学生的兴趣，还可以改变学生对体育学习的看法。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际身体情况，并根据教学内容，对快乐教学法进行灵活运用，组织学生进行科学合理的体育活动，使学生可以在快乐的氛围中对体育知识进行学习和掌握，提升学生的身体素质，为学生以后的学习和发展打下良好基础。
参考文献
[1] 王进.关于在小学体育教学中渗透快乐教学法的思考[J].学周刊，2019（32）：152.
[2] 郭刚.小学体育教学中快乐教学法应用探讨[J].中国农村教育，2019（27）：39-40.
[3] 葛超.快乐教学法在小学体育教学中的应用[J].基础教育研究，2019（18）：87-88.