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阳山岭背中心小学地处粤北,是一所山区乡镇中心小学,受地理、经济条件的限制,办学设施、师资配备都不能和城里学校相提并论。认清了这些差距,学校不自怨自艾,而是积极探索新时期学校德育工作的新内容、新方法,积极拓宽学校德育新途径,通过“打造文化校园,展现学生风貌,焕发德育魅力”,办出了学校自身的特色。
一、歌化德育常规
学校德育工作的首要任务是抓好德育常规。抓德育常规不仅是建立和完善各种规章制度,实践经验告诉我们,与其靠刻板的规章制度去规范学生言行,告诉学生要怎样不要怎样,不如针对学生年龄特点,编一些朗朗上口的歌谣,如《一日常规要求歌》等,让学生生动活泼地接受教育。
学校把常规要求歌制作成大幅彩色宣传贴画,挂在校园显眼处,让学生每天路过时读一读,念一念,在潜移默化中对照和修正自己的行为。上下楼梯时,能想起“上下楼梯靠右走,文明礼貌不喧闹”;课间活动时,会想到“游戏活动讲谦让,团结友爱不争吵”……如此,歌谣的内容渐渐内化为学生良好日常行为习惯和道德品质。在此基础上,学校要求学生逐渐养成“升旗肃立、穿着整洁、文明礼貌、尊重他人、助人为乐、诚实守信、待人友善、 遵守规则、勤奋自强、环保卫生”十个好习惯。
诸如此类的校园歌谣还有《岭背中心小学爱国守法、诚信知礼每日歌》《八荣八耻记心间》《我是中华好少年》等,学校根据每学期的德育主题,编一些学做人,学礼仪,珍惜时间的歌谣,组织学生读一读、背一背、赛一赛。如今,走在学校的每一个地方,都能够听到同学们礼貌的问候声,看到同学们相互关爱的场面;做好事的同学多了,不文明的行为少了,校园每天都干净整洁。校园文化和人性美德在潜移默化中内化为学生的行为准则和价值观念,这就是最实在的德育。
二、队报见证成长
办少先队报是学校打造文化校园的另一个尝试。从2004年9月至今,学校的《苗苗报》走过了五载春秋,“今天我们是苗苗,明天我们是栋梁”这句创刊词寄寓了全校师生的愿望与努力,学校赋予《苗苗报》“育苗”的使命,努力把它办成学生的精神家园,记录学生成长的快乐和进步。
在这里,学生可以无拘无束地写下自己的感悟:“在早晨清新的空气里,读书声飘满了校园,这是同学们在晨读。清晨读书头脑最清醒,可以获得最好的效果,我觉得这是一种享受。抓住宝贵的时光,在享受中学习,学习才会又轻松又出色。”新年到了,学生们在这里留下祝福:“在新的一年里,首先祝福我们的世界永远美丽和平,祝我们伟大的祖国母亲永远繁荣富强,然后祝我们的老师身体健康,工作顺利,最后祝同学们身体健康,学习猛进,万事如意,新年快乐!”在这里,学校告诉每一个孩子:“诚信对于我们的生活,如同阳光、空气、水一样重要,诚信是人生最宝贵的精神财富。无论我们走到哪里,有诚信,我们就可以拥有一切。同学们,让我们带着诚信上路,在言行一致中成长吧!”
《苗苗报》中,最受欢迎的栏目是“老师,您好”和“心灵驿站”。“老师,您好”是师生互动的平台,老师和学生可以在这里进行心与心的交流,如《给伍校长的建议书》《邵老师,您辛苦了》《老师爱我,我爱老师》《为我们的老师喝彩》等,拉近了师生心灵距离,使师生关系更加融洽、和谐。“心灵驿站”是心理健康教育栏目,学生可以在这里交流所见所闻所想、展露情绪的变化、咨询心理的困惑,如《挑战自我》《我的烦恼事》《胆小的我》等,让持有心理健康教育C证的教师给予评点,引导学生学会宽容,学会感恩,学会沟通,学会保持快乐心境,培养良好心理品质。
雅斯贝尔斯说:“真正的教育是人的灵魂教育,而非理性知识和认识的堆积。”这种教育的目的是通过师生心灵深处平等的对话交流、精神碰撞来达成统一认识的,只有用文化承载的德育,才能长久根植于学生的心灵。《苗苗报》走过的历程,洒下的是学校德育工作者辛勤的汗水,留下的是一串串学生成长的闪光足迹。
三、编织童年梦想
学校以“打造文化校园,展现学生风貌”为理念,开展系列丰富多彩的校园文化活动,引领学生健康成长。多才多艺的学生在这里成长,童年的梦想在这里编织。
1.校园文化艺术节
以“爱我校园”为主题,举办一年一度的校园文化艺术节,通过比赛和汇演,为学生的快乐成长搭建舞台。从2006年的“美丽的校园我的家”作文比赛到2007年的“小小少年展才华”手工、书画创作比赛,直至2008年的“童心迎奥运”校园集体舞比赛、黑板报设计比赛,每年的艺术节侧重点有所不同。艺术节中,学生自编自演小品、快板、相声、舞蹈、大合唱、杂技、课本剧、英语情境剧、配乐朗诵等,展现才华,发挥特长,小主人意识大大增强。
2.诗歌、童谣创作比赛
学校积极举办儿童诗歌、童谣创作比赛,展露童心,创造快乐。《我是一颗小露珠》这样诠释快乐的真谛:“我是一颗小露珠,别人快乐,我也快乐。”《拥有》自豪地宣告:“小小的我呀!拥有一个聪明的大脑,装满知识,长大以后建设祖国。”《友谊》告诉同学们:“友谊是一道彩虹,架在你我心灵之中。自从我拥有了友谊,我就拥有了快乐。”这些诗歌、童谣虽然稚嫩,却也诗味十足,趣味盎然。
3.演讲、征文比赛
几年来,学校陆续开展了“夸夸我们班”“争当学校的小主人、班集体的小主人、学习的小主人”演讲比赛,“祖国在我心中”征文比赛,“亲爱的老师,我想对您说”“爸爸妈妈,我想对您说”主题书信活动等。钱欣茹同学在“夸夸我们班”演讲比赛中这样深情地说:“我们是祖国的苗苗,依偎在祖国母亲温暖的怀抱,辛勤的园丁用知识的甘露浇灌着我们,我们健康、快乐地成长。虽然,我们来自不同的小家庭,但在学校里,我们又有缘走进一个大家庭,那就是——班级。我们有家长般的老师,亲如兄弟姐妹的同学,我们每天在一起学习,一起游戏,集体荣誉感像一根纽带把我们的心紧紧团结在一起。”在“祖国在我心中”征文活动中,《风雪寒梅民族魂》《伟大的祖国》《我们把祖国的希望系在胸前》《古老的长城巨龙的精神》《祖国在微笑》等文章写出了“我爱祖国,我为祖国的美好明天而努力读书”的民族自豪感和责任感;在书信活动中,薄薄的信纸中饱含了对老师、父母诚挚的谢意,一些学生还诉说了平时不敢说的心里话,情感在无声的书信中交流,传达了师生及父母子女的心声,拉近了心理距离。
4.文明礼貌温馨提示卡设计比赛
伴着三月的春风,学校开展了“文明礼貌伴我行”教育实践活动,让学生在活动中践行雷锋精神,告别陋习,把文明新风带进学校,把关爱友善带给同学,并组织了“文明礼貌温馨提示卡”设计比赛,优秀作品在学校德育室中展出,使同学们受到生动的教育。如“垃圾不落地,校园更美丽”“井然有序下楼梯,脚步轻轻有礼貌”“别人帮助你,衷心说谢谢”“天天说声早上好,人人都夸有礼貌”等作品,让学生认识到不文明行为有损学校形象,有损自身形象,还有损同学友谊;感受到在校园里互说文明礼貌用语让人如沐春风,自己也变得快乐宽容,乐观向上。
实践证明,真正的学校德育是一种无痕的教育,是校园文化对学生思想的浸染。校园文化丰富着学生的情感世界,培养着学生的意志品质,提高着学生的道德认知能力,提升着学生的精神境界;使“空洞说教”变为“磁性教育”,让学生在乐学中进取向上,在歌声、笑声、掌声中受到启迪熏陶,在潜移默化中升华认识。校园文化,使德育焕发出独特魅力。
(作者单位:清远市阳山县岭背镇中心小学
广东清远513139)
责任编辑余志全
一、歌化德育常规
学校德育工作的首要任务是抓好德育常规。抓德育常规不仅是建立和完善各种规章制度,实践经验告诉我们,与其靠刻板的规章制度去规范学生言行,告诉学生要怎样不要怎样,不如针对学生年龄特点,编一些朗朗上口的歌谣,如《一日常规要求歌》等,让学生生动活泼地接受教育。
学校把常规要求歌制作成大幅彩色宣传贴画,挂在校园显眼处,让学生每天路过时读一读,念一念,在潜移默化中对照和修正自己的行为。上下楼梯时,能想起“上下楼梯靠右走,文明礼貌不喧闹”;课间活动时,会想到“游戏活动讲谦让,团结友爱不争吵”……如此,歌谣的内容渐渐内化为学生良好日常行为习惯和道德品质。在此基础上,学校要求学生逐渐养成“升旗肃立、穿着整洁、文明礼貌、尊重他人、助人为乐、诚实守信、待人友善、 遵守规则、勤奋自强、环保卫生”十个好习惯。
诸如此类的校园歌谣还有《岭背中心小学爱国守法、诚信知礼每日歌》《八荣八耻记心间》《我是中华好少年》等,学校根据每学期的德育主题,编一些学做人,学礼仪,珍惜时间的歌谣,组织学生读一读、背一背、赛一赛。如今,走在学校的每一个地方,都能够听到同学们礼貌的问候声,看到同学们相互关爱的场面;做好事的同学多了,不文明的行为少了,校园每天都干净整洁。校园文化和人性美德在潜移默化中内化为学生的行为准则和价值观念,这就是最实在的德育。
二、队报见证成长
办少先队报是学校打造文化校园的另一个尝试。从2004年9月至今,学校的《苗苗报》走过了五载春秋,“今天我们是苗苗,明天我们是栋梁”这句创刊词寄寓了全校师生的愿望与努力,学校赋予《苗苗报》“育苗”的使命,努力把它办成学生的精神家园,记录学生成长的快乐和进步。
在这里,学生可以无拘无束地写下自己的感悟:“在早晨清新的空气里,读书声飘满了校园,这是同学们在晨读。清晨读书头脑最清醒,可以获得最好的效果,我觉得这是一种享受。抓住宝贵的时光,在享受中学习,学习才会又轻松又出色。”新年到了,学生们在这里留下祝福:“在新的一年里,首先祝福我们的世界永远美丽和平,祝我们伟大的祖国母亲永远繁荣富强,然后祝我们的老师身体健康,工作顺利,最后祝同学们身体健康,学习猛进,万事如意,新年快乐!”在这里,学校告诉每一个孩子:“诚信对于我们的生活,如同阳光、空气、水一样重要,诚信是人生最宝贵的精神财富。无论我们走到哪里,有诚信,我们就可以拥有一切。同学们,让我们带着诚信上路,在言行一致中成长吧!”
《苗苗报》中,最受欢迎的栏目是“老师,您好”和“心灵驿站”。“老师,您好”是师生互动的平台,老师和学生可以在这里进行心与心的交流,如《给伍校长的建议书》《邵老师,您辛苦了》《老师爱我,我爱老师》《为我们的老师喝彩》等,拉近了师生心灵距离,使师生关系更加融洽、和谐。“心灵驿站”是心理健康教育栏目,学生可以在这里交流所见所闻所想、展露情绪的变化、咨询心理的困惑,如《挑战自我》《我的烦恼事》《胆小的我》等,让持有心理健康教育C证的教师给予评点,引导学生学会宽容,学会感恩,学会沟通,学会保持快乐心境,培养良好心理品质。
雅斯贝尔斯说:“真正的教育是人的灵魂教育,而非理性知识和认识的堆积。”这种教育的目的是通过师生心灵深处平等的对话交流、精神碰撞来达成统一认识的,只有用文化承载的德育,才能长久根植于学生的心灵。《苗苗报》走过的历程,洒下的是学校德育工作者辛勤的汗水,留下的是一串串学生成长的闪光足迹。
三、编织童年梦想
学校以“打造文化校园,展现学生风貌”为理念,开展系列丰富多彩的校园文化活动,引领学生健康成长。多才多艺的学生在这里成长,童年的梦想在这里编织。
1.校园文化艺术节
以“爱我校园”为主题,举办一年一度的校园文化艺术节,通过比赛和汇演,为学生的快乐成长搭建舞台。从2006年的“美丽的校园我的家”作文比赛到2007年的“小小少年展才华”手工、书画创作比赛,直至2008年的“童心迎奥运”校园集体舞比赛、黑板报设计比赛,每年的艺术节侧重点有所不同。艺术节中,学生自编自演小品、快板、相声、舞蹈、大合唱、杂技、课本剧、英语情境剧、配乐朗诵等,展现才华,发挥特长,小主人意识大大增强。
2.诗歌、童谣创作比赛
学校积极举办儿童诗歌、童谣创作比赛,展露童心,创造快乐。《我是一颗小露珠》这样诠释快乐的真谛:“我是一颗小露珠,别人快乐,我也快乐。”《拥有》自豪地宣告:“小小的我呀!拥有一个聪明的大脑,装满知识,长大以后建设祖国。”《友谊》告诉同学们:“友谊是一道彩虹,架在你我心灵之中。自从我拥有了友谊,我就拥有了快乐。”这些诗歌、童谣虽然稚嫩,却也诗味十足,趣味盎然。
3.演讲、征文比赛
几年来,学校陆续开展了“夸夸我们班”“争当学校的小主人、班集体的小主人、学习的小主人”演讲比赛,“祖国在我心中”征文比赛,“亲爱的老师,我想对您说”“爸爸妈妈,我想对您说”主题书信活动等。钱欣茹同学在“夸夸我们班”演讲比赛中这样深情地说:“我们是祖国的苗苗,依偎在祖国母亲温暖的怀抱,辛勤的园丁用知识的甘露浇灌着我们,我们健康、快乐地成长。虽然,我们来自不同的小家庭,但在学校里,我们又有缘走进一个大家庭,那就是——班级。我们有家长般的老师,亲如兄弟姐妹的同学,我们每天在一起学习,一起游戏,集体荣誉感像一根纽带把我们的心紧紧团结在一起。”在“祖国在我心中”征文活动中,《风雪寒梅民族魂》《伟大的祖国》《我们把祖国的希望系在胸前》《古老的长城巨龙的精神》《祖国在微笑》等文章写出了“我爱祖国,我为祖国的美好明天而努力读书”的民族自豪感和责任感;在书信活动中,薄薄的信纸中饱含了对老师、父母诚挚的谢意,一些学生还诉说了平时不敢说的心里话,情感在无声的书信中交流,传达了师生及父母子女的心声,拉近了心理距离。
4.文明礼貌温馨提示卡设计比赛
伴着三月的春风,学校开展了“文明礼貌伴我行”教育实践活动,让学生在活动中践行雷锋精神,告别陋习,把文明新风带进学校,把关爱友善带给同学,并组织了“文明礼貌温馨提示卡”设计比赛,优秀作品在学校德育室中展出,使同学们受到生动的教育。如“垃圾不落地,校园更美丽”“井然有序下楼梯,脚步轻轻有礼貌”“别人帮助你,衷心说谢谢”“天天说声早上好,人人都夸有礼貌”等作品,让学生认识到不文明行为有损学校形象,有损自身形象,还有损同学友谊;感受到在校园里互说文明礼貌用语让人如沐春风,自己也变得快乐宽容,乐观向上。
实践证明,真正的学校德育是一种无痕的教育,是校园文化对学生思想的浸染。校园文化丰富着学生的情感世界,培养着学生的意志品质,提高着学生的道德认知能力,提升着学生的精神境界;使“空洞说教”变为“磁性教育”,让学生在乐学中进取向上,在歌声、笑声、掌声中受到启迪熏陶,在潜移默化中升华认识。校园文化,使德育焕发出独特魅力。
(作者单位:清远市阳山县岭背镇中心小学
广东清远513139)
责任编辑余志全