【摘 要】
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性和有效性、调整和改进工作、促进每一位幼儿发展、提高教育质量的必要手段。”在我园“十三五”南通市级课题“基于本土资源的乡村幼儿园循环式户外活动的实践研究”中，为了提高循环运动的质量，我们尝试投入幼儿熟悉的乡土资源，打破以班级、年龄及运动场地为界限的模式开展循环式户外活动，
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性和有效性、调整和改进工作、促进每一位幼儿发展、提高教育质量的必要手段。”在我园“十三五”南通市级课题“基于本土资源的乡村幼儿园循环式户外活动的实践研究”中，为了提高循环运动的质量，我们尝试投入幼儿熟悉的乡土资源，打破以班级、年龄及运动场地为界限的模式开展循环式户外活动，
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