【摘 要】
：
数学学科素养是具有数学基本特征的思想品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.在数学学科素养视域下,数学的教学目标是
【机 构】
：
天津泰达实验学校 天津 300457
论文部分内容阅读
数学学科素养是具有数学基本特征的思想品质、关键能力以及情感态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.在数学学科素养视域下,数学的教学目标是要求学生能用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言表达世界.在这样的要求下,教学“将军饮马问题(第2课时)”要从数学学科核心素养的视域出发,对教学内容重新进行审视与设计,转变原本单纯的讲—练—讲模式,从内容设计、教学环节等方面进行调整,力求借助本节课的课堂教学着重培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等数学学科核心素养.
其他文献
随着教育改革的深入，教师更加重视学生语文能力的培养。在小学作文教学中，仿写是提升学生写作能力的重要方法，学生通过仿写能掌握必要的写作技巧。本文探讨仿写在小学作文教学中的应用策略，以期提高作文教学的效率。 作文教学是小学语文教学的重要环节，写作能反映学生的语文综合素养，教师要重视写作教学。在传统的作文教学中，学生仿写时，只得其形，不得其神，能很好地按照句式写出句子，但没有原来句子的神韵，不尽如人意
在新课改的背景下，提升学生的语文综合素养已经成为了教学的主要目标。在小学语文教学中，教师科学制定教学计划，合理安排教学内容，以提高学生的写作能力，让他们写出文质兼美的好文章。本文从加强阅读训练，将阅读教学和写作教学相结合;拓宽积累素材的渠道，让学生养成积累素材的习惯;健全评价模式，增加自评、互评环节三个方面分析，探讨如何提升学生的写作能力，进而提升写作教学的效率。 教师指导学生写作的时候，应该先
为有效培养学生的核心素养,教师就必须坚持传统与现代相结合的思路,让中华优秀传统文化成为语文学科核心素养落地的重要支撑.教师在教学中应做到“精心设计问题,捕捉问题提出