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内容摘要：随着信息技术的改革和创新，在互联网背景下英语作为高职高专教学中的重要组成学科能够提高学生的语言表达能力和综合实践能力。高职高专英语课程涉及的知识要点比较全面，教师要创新制定有效的教学方案，定期优化英语教学设备，合理调整英语教学内容，注重学生的多元化发展才能实现互联网 时代下高职高专英语教育的根本目的，满足当前社会教育的基本需求。本文对互联网 时代趋势下高职高专英语教育调整教学内容的必要性及综合应用进行了分析研究，并提出了针对性英语教育调整教学策略，使得整个高职高专英语教学课堂更加丰富多彩。
关键词：互联网时代 高职高专 英语教育 教学内容 必要性
随着教学教学模式的创新和完善，在高职高专英语教学领域中其教学方法得到了深入改革，但是在实际课程教学中学生的英语基础技能有限，很难将所学的知识应用到实践操作中去，再加英语教学内容缺乏针对性，教师没有将英语词汇与实际生活有效结合，在互联网 时代背景下采取有效措施对英语教学内容进行调整十分必要，因此对教育机构及英语教师提出来更高的质量要求，教师要合理规划调整英语教学内容，充分利用互联网教学设施，才能激发学生的主观能动性，从而营造一个和谐融洽的英语教育课堂。
一.互联网 时代高职高专英语教育综合应用
互联网平台为高职高专英语教学开展提供了便利条件，能够将抽象的英语问题变得形象直观，网络信息技术打破了传统的教学理念，能够重点突出核心内容推动课程教育的顺利开展。在互联网推动下，社会各个行业之间联系更加紧密，使得市场竞争越来越激烈，在互联网 时代发展条件下，高职英语作为一门基础性语言，其在各个行业应用范围逐渐扩大，运用形式更加专业化、综合化。从高职高专现有的英语教育来看，主要教学内容包括听力、口语交际、阅读写作等，教师要有重点的进行内容指导，及时了解学生的实际掌握情况，有利于提高学生的英语水平。但是，通过进一步分析发现高职高专英语教材内容不够细致，没有与实际情况相互结合，失去了英语教育内容调整的根本意义。互联网 时代背景下高职高专英语教育要以提高学生的综合能力为前提，，但教材内容与实际不相符，英语综合性应用需要教师根据学生的理解能力有效调整教学内容，不断扩展课外实践活动，有利于推動社会经济的稳定发展。
二.互联网 时代下英语教育调整教学内容的重要性
互联网 时代下的信息技术能够充分体现出各个行业的发展特点，逐渐创新出多样化的英语学习形式，为高职院校学生营造一个和谐的学习环境。互联网交流方式主要以英语为主，学生要掌握基本的语言表达方式，在语言交流中获取相关信息。当前大多数学生受到互联网的影响，通过不同渠道掌握更多的英语词汇，为英语阅读与写作奠定了基础条件，互联网的应用让学生处于主动学习状态，逐步掌握了如何在浏览相关信息的过程中获取重要信息，并做出准确分析与判断，互联网的应用训练了学生的写作能力，让学生在英语课堂中学会词语搭配和语句运用等。互联网 时代学生除了简单的接触互联网以外，还会了解多种英语学习软件，小组之间可以督促学习，有利于提高学生的英语成绩。高职高专英语教育方式具有多元化，并带动高职学生主动投入到课堂学习中来，对疑难点问题进行规划。高职高专英语教育形式依然沿用传统的思维模式，对教学内容调整具有一定的难度也是非常有难度的。但是，高职高专可以通过调整英语教学内容来激发学生的兴趣爱好，将英语软件应用到教学内容中入，加大问题的研究力度，能够让学生端正学习态度，总结出适合自己的学习方案，为后期各个阶段的学习奠定了基础条件。将专业英语内容应用到课堂中入，有效规划课堂教学时间，不仅能够调整英语教学内容，还能帮助学生掌握英语学习技巧，更加灵活的应用互联网 时代背景下的学习软件和信息技术，充分发挥互联网平台的优势特征，促进学生的全面发展。
三.互联网 时代高职高专英语教育与互联网相互融合的需要
在互联网信息技术发展趋势下，高职高专英语教育资源丰富多样，随着信息时代的到来，合理调整英语教学内容，内容，有效利用英语教学资源是非常重要的，教师要将英语教学内容与互联网技术相互融合，对学生存在的细节问题进行专业指导，学生可以根据学生的基础能力适当的引入不同教学内容，注重阅读听力能力的培养。各个教育平台要及时沟通，明确英语教学内容调整的重要性。在互联网 时代背景下教师要注重高职院校学生英语表达体能和创新能力额培养，学生要借助网络平台多参加一些有意义的英语实践活动，养成独立自主的学习习惯，并制定一套适合自己的学习方案。互联网 时代背景下高职高专英语教育的目标是提高学生的英语水平，能够思考探究英语问题，并及时完善自身存在的不足之处。以上是从学生的角度进行分析的，要想适应互联网 时代的英语学习方式，提高教学质量，教师要不断提高自身的专业技能，对重难点问题进行统一谅解。但现阶段高职高专英语教师的信息化技能相对欠缺，没有全面了解互联网平台，更不清楚学生在线交流方式，导致英语教学内容很难历史更新，影响加英语课堂教学效果。因此高职高专还需要基于教师的信息化水平，定期对英语教师进行专业知识培训，才能将课本中的教学内容进行延伸，教师根据英语教学内容的采用相应的教学模式，进一步实现教学内容的调整与更新，让高职学生了解互联网 时代英语学习的多种途径，并引入更加丰富多彩的英语教学内容。互联网 时代下的英语学习形式逐步更新的同时为了适应当前教育发展要求，各大高职院校应该积极推进高职高专英语教学内容的调整，从细节问题抓起层层递进，才能实现英语教育与互联网设施的结合，使得英语教学内容更加突出完整。
四.“互联网 ”时代高职高专英语教育调整教学方案
1.利用互联网平台创设良好的英语学习氛围
高职高专院校英语教学要想取得显著成效，教师要提前做好课前准备工作，利用互联网技术创设一个良好的英语学习氛围。在“互联网 ”时代，高职高专院校要充分发挥信息技术的优势特点，良好的英语教学方式能够激发学生学习的主动性，英语教师应充分利用校园环境，让学生在英语实践活动中感受英语课程带来的快乐，时刻强化学生的英语读写能力。这不仅有助于提高学生的英语水平，还能让学生有效利用课外英语学习时间，完成独立的行为习惯。 2.依据互联网信息技术适当转变英语教学理念
在互联网 时代背景下对英语教学内容进行调整是非常必要的，高职高专院校的英语教师要转变英语教学思维，注重学生的个性化发展，充分发挥学生的主体地位，有重点的进行知识引导。，首先，英语教师应为高职高专学生英语学习指明方向，打破传统单一的教学方式，让学生处于主动学习状态，只有以兴趣引导，才能帮助学生认识到英语学习的重要性。其次，英语教师在教学过程中要积极使用新型多媒体教学软件，让学生尝试多种交流方式，充分利用课堂和课下时间，有利于从整体上提高英语教学质量。
3.丰富调整英语教学内容
高职高专院校英语教育要注重企业发展需要，在校教育期间就要求学生具备良好的英语沟通能力，将学过的知识进行复习总结，真正将“互联网 ”技术运用到高职高专英语课堂教学中去，改变传统的黑板教学模式，注重学生听写能力的培养，有效调整英语教学内容才能。其次，充分考虑社会各行各业的发展需求，利用微课、翻转课堂等新的教学形式提高学生的参与度，真正让学生成为课堂主体，同时，针对不同的需求，搜集多种与英语模块相关的课外内容，为不同专业学生提供合适他们的教学内容，为将来的就业打下了坚实的基础。最后，充分利用多媒体教学设备，使得英语内容可以通过视频形式進行引导，并始终贯穿与学生的日常生活中，在不经意间提高学生学习英语的兴趣，并主动与其他学生进行沟通。
4.利用“互联网 ”技术提升教学教师英语教学水平
互联网 时代背景下对英语内容进行调整非常有必要，英语教师应充分利用各种资源创新科学有效的教学方案，才能帮助学生解决复杂的英语问题。创新是人类社会发展的源泉，教师要不断完善自己的英语水平，适当转变英语教学理念，借助多种渠道将国外优秀文化引入进来，才能吸引学生的注意力，改变学生的思想态度。也可以利用慕课、微课等进行辅助教学，加强学生自主学习能力，促进与学生沟通交流，提高学生学习的积极性。教师根据学生的性格特点开展有意义的英语比赛活动，让学生以小组的形式动手拍成英语小视频，最后统一进行考核总结，从而实现英语教学的根本目标。
总而言之，英语教育作为高职高专院校教育课程的核心严肃具有重要应用价值，英语教师必须从不同的角度创新教学方案，完善教学模式；将高职高专英语内容与实际情况相互结合，切实提高高职高专院校教学质量和效果。采取有效措施对高职高专英语教学内容进行调整是很有必要的，不仅适应了当前社会的发展需求，还能培养学生的表达能力，保持积极乐观的学习心理。处于互联网 时代这一背景下，随着信息的更新和交融，社会各个工作岗位对学生的英语能力有着更高的要求，因此必须要从调整英语教学内容出发，满足学生的基本学习需要，并积极将互联网 信息、技术进行融合，实现英语课程教学的稳定发展，才能加深学生的注意力和理解力，不断提高教学质量。
参考文献
[1]汤水根.“互联网 ”时代技工教育人才培养模式探讨[J].现代职业教育，2017，（06）：136-137.
[2]喻颖.“互联网 ”时代高职英语教学的有效策略[J].现代职业教育，2016，（28）：184-185.
[3]吕天春.“互联网 ”背景下高职英语教学改革与发展研究[J].现代职业教育，2016，（19）：176-177.
[4]董盈溪.高职高专英语教育的现状及其英语应用能力的培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2012，（02）：14-15.
（作者单位：云南能源职业技术学院）
关键词：互联网时代 高职高专 英语教育 教学内容 必要性
随着教学教学模式的创新和完善，在高职高专英语教学领域中其教学方法得到了深入改革，但是在实际课程教学中学生的英语基础技能有限，很难将所学的知识应用到实践操作中去，再加英语教学内容缺乏针对性，教师没有将英语词汇与实际生活有效结合，在互联网 时代背景下采取有效措施对英语教学内容进行调整十分必要，因此对教育机构及英语教师提出来更高的质量要求，教师要合理规划调整英语教学内容，充分利用互联网教学设施，才能激发学生的主观能动性，从而营造一个和谐融洽的英语教育课堂。
一.互联网 时代高职高专英语教育综合应用
互联网平台为高职高专英语教学开展提供了便利条件，能够将抽象的英语问题变得形象直观，网络信息技术打破了传统的教学理念，能够重点突出核心内容推动课程教育的顺利开展。在互联网推动下，社会各个行业之间联系更加紧密，使得市场竞争越来越激烈，在互联网 时代发展条件下，高职英语作为一门基础性语言，其在各个行业应用范围逐渐扩大，运用形式更加专业化、综合化。从高职高专现有的英语教育来看，主要教学内容包括听力、口语交际、阅读写作等，教师要有重点的进行内容指导，及时了解学生的实际掌握情况，有利于提高学生的英语水平。但是，通过进一步分析发现高职高专英语教材内容不够细致，没有与实际情况相互结合，失去了英语教育内容调整的根本意义。互联网 时代背景下高职高专英语教育要以提高学生的综合能力为前提，，但教材内容与实际不相符，英语综合性应用需要教师根据学生的理解能力有效调整教学内容，不断扩展课外实践活动，有利于推動社会经济的稳定发展。
二.互联网 时代下英语教育调整教学内容的重要性
互联网 时代下的信息技术能够充分体现出各个行业的发展特点，逐渐创新出多样化的英语学习形式，为高职院校学生营造一个和谐的学习环境。互联网交流方式主要以英语为主，学生要掌握基本的语言表达方式，在语言交流中获取相关信息。当前大多数学生受到互联网的影响，通过不同渠道掌握更多的英语词汇，为英语阅读与写作奠定了基础条件，互联网的应用让学生处于主动学习状态，逐步掌握了如何在浏览相关信息的过程中获取重要信息，并做出准确分析与判断，互联网的应用训练了学生的写作能力，让学生在英语课堂中学会词语搭配和语句运用等。互联网 时代学生除了简单的接触互联网以外，还会了解多种英语学习软件，小组之间可以督促学习，有利于提高学生的英语成绩。高职高专英语教育方式具有多元化，并带动高职学生主动投入到课堂学习中来，对疑难点问题进行规划。高职高专英语教育形式依然沿用传统的思维模式，对教学内容调整具有一定的难度也是非常有难度的。但是，高职高专可以通过调整英语教学内容来激发学生的兴趣爱好，将英语软件应用到教学内容中入，加大问题的研究力度，能够让学生端正学习态度，总结出适合自己的学习方案，为后期各个阶段的学习奠定了基础条件。将专业英语内容应用到课堂中入，有效规划课堂教学时间，不仅能够调整英语教学内容，还能帮助学生掌握英语学习技巧，更加灵活的应用互联网 时代背景下的学习软件和信息技术，充分发挥互联网平台的优势特征，促进学生的全面发展。
三.互联网 时代高职高专英语教育与互联网相互融合的需要
在互联网信息技术发展趋势下，高职高专英语教育资源丰富多样，随着信息时代的到来，合理调整英语教学内容，内容，有效利用英语教学资源是非常重要的，教师要将英语教学内容与互联网技术相互融合，对学生存在的细节问题进行专业指导，学生可以根据学生的基础能力适当的引入不同教学内容，注重阅读听力能力的培养。各个教育平台要及时沟通，明确英语教学内容调整的重要性。在互联网 时代背景下教师要注重高职院校学生英语表达体能和创新能力额培养，学生要借助网络平台多参加一些有意义的英语实践活动，养成独立自主的学习习惯，并制定一套适合自己的学习方案。互联网 时代背景下高职高专英语教育的目标是提高学生的英语水平，能够思考探究英语问题，并及时完善自身存在的不足之处。以上是从学生的角度进行分析的，要想适应互联网 时代的英语学习方式，提高教学质量，教师要不断提高自身的专业技能，对重难点问题进行统一谅解。但现阶段高职高专英语教师的信息化技能相对欠缺，没有全面了解互联网平台，更不清楚学生在线交流方式，导致英语教学内容很难历史更新，影响加英语课堂教学效果。因此高职高专还需要基于教师的信息化水平，定期对英语教师进行专业知识培训，才能将课本中的教学内容进行延伸，教师根据英语教学内容的采用相应的教学模式，进一步实现教学内容的调整与更新，让高职学生了解互联网 时代英语学习的多种途径，并引入更加丰富多彩的英语教学内容。互联网 时代下的英语学习形式逐步更新的同时为了适应当前教育发展要求，各大高职院校应该积极推进高职高专英语教学内容的调整，从细节问题抓起层层递进，才能实现英语教育与互联网设施的结合，使得英语教学内容更加突出完整。
四.“互联网 ”时代高职高专英语教育调整教学方案
1.利用互联网平台创设良好的英语学习氛围
高职高专院校英语教学要想取得显著成效，教师要提前做好课前准备工作，利用互联网技术创设一个良好的英语学习氛围。在“互联网 ”时代，高职高专院校要充分发挥信息技术的优势特点，良好的英语教学方式能够激发学生学习的主动性，英语教师应充分利用校园环境，让学生在英语实践活动中感受英语课程带来的快乐，时刻强化学生的英语读写能力。这不仅有助于提高学生的英语水平，还能让学生有效利用课外英语学习时间，完成独立的行为习惯。 2.依据互联网信息技术适当转变英语教学理念
在互联网 时代背景下对英语教学内容进行调整是非常必要的，高职高专院校的英语教师要转变英语教学思维，注重学生的个性化发展，充分发挥学生的主体地位，有重点的进行知识引导。，首先，英语教师应为高职高专学生英语学习指明方向，打破传统单一的教学方式，让学生处于主动学习状态，只有以兴趣引导，才能帮助学生认识到英语学习的重要性。其次，英语教师在教学过程中要积极使用新型多媒体教学软件，让学生尝试多种交流方式，充分利用课堂和课下时间，有利于从整体上提高英语教学质量。
3.丰富调整英语教学内容
高职高专院校英语教育要注重企业发展需要，在校教育期间就要求学生具备良好的英语沟通能力，将学过的知识进行复习总结，真正将“互联网 ”技术运用到高职高专英语课堂教学中去，改变传统的黑板教学模式，注重学生听写能力的培养，有效调整英语教学内容才能。其次，充分考虑社会各行各业的发展需求，利用微课、翻转课堂等新的教学形式提高学生的参与度，真正让学生成为课堂主体，同时，针对不同的需求，搜集多种与英语模块相关的课外内容，为不同专业学生提供合适他们的教学内容，为将来的就业打下了坚实的基础。最后，充分利用多媒体教学设备，使得英语内容可以通过视频形式進行引导，并始终贯穿与学生的日常生活中，在不经意间提高学生学习英语的兴趣，并主动与其他学生进行沟通。
4.利用“互联网 ”技术提升教学教师英语教学水平
互联网 时代背景下对英语内容进行调整非常有必要，英语教师应充分利用各种资源创新科学有效的教学方案，才能帮助学生解决复杂的英语问题。创新是人类社会发展的源泉，教师要不断完善自己的英语水平，适当转变英语教学理念，借助多种渠道将国外优秀文化引入进来，才能吸引学生的注意力，改变学生的思想态度。也可以利用慕课、微课等进行辅助教学，加强学生自主学习能力，促进与学生沟通交流，提高学生学习的积极性。教师根据学生的性格特点开展有意义的英语比赛活动，让学生以小组的形式动手拍成英语小视频，最后统一进行考核总结，从而实现英语教学的根本目标。
总而言之，英语教育作为高职高专院校教育课程的核心严肃具有重要应用价值，英语教师必须从不同的角度创新教学方案，完善教学模式；将高职高专英语内容与实际情况相互结合，切实提高高职高专院校教学质量和效果。采取有效措施对高职高专英语教学内容进行调整是很有必要的，不仅适应了当前社会的发展需求，还能培养学生的表达能力，保持积极乐观的学习心理。处于互联网 时代这一背景下，随着信息的更新和交融，社会各个工作岗位对学生的英语能力有着更高的要求，因此必须要从调整英语教学内容出发，满足学生的基本学习需要，并积极将互联网 信息、技术进行融合，实现英语课程教学的稳定发展，才能加深学生的注意力和理解力，不断提高教学质量。
参考文献
[1]汤水根.“互联网 ”时代技工教育人才培养模式探讨[J].现代职业教育，2017，（06）：136-137.
[2]喻颖.“互联网 ”时代高职英语教学的有效策略[J].现代职业教育，2016，（28）：184-185.
[3]吕天春.“互联网 ”背景下高职英语教学改革与发展研究[J].现代职业教育，2016，（19）：176-177.
[4]董盈溪.高职高专英语教育的现状及其英语应用能力的培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2012，（02）：14-15.
（作者单位：云南能源职业技术学院）