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摘要：近年来，我国经济发展迅速，市场经济环境也随之变得复杂，我们应根据变化制定新的会计准则，这样才能进一步推动会计行业的发展。因此，我们要对高校会计教学进行改革创新，紧跟会计准则创新的步伐，淘汰旧式的教学方式。本文中，我们分析会计教学改革的具体方法，并对现今高校会计教学中存在的问题提出建议。
关键词：高校 会计教学改革 新会计准则
新会计准则制定之后，很多人会把它与传统的准则相比较，两者之间差距不小，新准则在原来的基础上改动较大，会计六要素也被重新定义;权责发生制仍然是重点，但已经不是核算的基本原则了;公允价值也被广泛关注，不断扩展它可利用的范围;除了以上两点之外，还有一点改动值得关注：关于转回资产减值这一方面，这也使合并会计报表扩大了合并范围，同时也增加了投资性房地产项目，在利益中加入了债务重组的获利情况。现在，新会计准则不断发展，高校会计教学的内容也应该改变，对其进行创新已经是迫在眉睫的事情。
一、高校传统会计教学中存在的问题
在进行会计准则的更新之后，我国高校会计教学的不足也慢慢地显露出来，想要提高会计水平，就必须解决这些问题，这些问题在一些方面显露得比较突出：首先，在会计教学内容上，这些内容还是根据传统会计准则编写，因此也不太能跟上现在时代的发展，使高校会计教学水平大打折扣，教材编写上限制了学生实践能力。虽然现在很多的学生熟练掌握了会计基础知识，也能独立完成会计作业和教师布置的任务，但是学生大都不能够熟练地进行实际的会计操作，在开展工作时学生也是毫无头绪的。教师在教授传统会计知识时跟实际上的会计工作差距过大，学生并不了解现在会计市场实际操作，最终导致了这种情况的出现。其次，教师的教学方法没有创新，部份教师还在使用着单一老套的教学方式，传统的教学体制对很多人影响较大，即使更新了教学内容，固化的教学体制也会严重阻碍会计教学的发展，很多学校仍然用这种方式进行教学。会计学生日益增多，很多学校采取大班形式授课，限制了教学时间，教师们与学生的沟通不方便，很多学生的感受和学习情况教师无法得知，很多学生也无法进行自主学习，会使会计教学效率进一步降低。最后，学生的会计实践能力是一大弱点，要论实践性强的学科，还要是会计学，这一学科跟当下经济发展变化关系紧密，学生要紧跟时事热点，但很多高校对这些问题不甚重视，教学设备也没有及时更新，对学生的实战演练也并未太过重视，进行实践模拟的条件太差，对会计实践并没有什么实感，这一系列的原因导致了学生实践能力的降低，对培养学生会计能力也有很大的阻碍。从以上三点中，我们可以看出现在很多高校的会计教学还停留在传统教学阶段，现在进行新会计准则下的会计教学改革是非常有必要的。
二、对我国高校会计教学实施的改革措施
（一）进行教学理念和教学方式的改变
随着时代的发展，会计教学暴露出了很多问题，实践可以由理论指导，可以说传统的教学理念对会计教学影响非常大，创新教学理念和教学方式是我们最先要做的，我们进行教学方式创新是有目的的：学生们在接触这个会计学科时，会计基础知识是基础，第二点要求学生具有道德素养和职业道德，教师要在这方面的培养上下功夫。希望教学能够达到这一目的，要想实现这一目的，教学理念和教学方式的创新是不可避免的，教学方式和教学理念应当从关注基础知识为重点，实践技能的提高必须要得到重视，教会他们对知识和消息进行分辨和判断，及时跟进会计政策的变化，密切关注企业对人才的需求，根据这些来对自己的教学理念进行改革更新，努力达到教学目标，帮助学生提高会计业务能力。教师在教学时，要帮助学生学到更多的知识，让学生提高能力及学习会计的兴趣。必要时，多元化的教学方式可以使学生的自主学习能力不断提高，要经常带着他们进行会计实战演练，在进行基础课程完善的同时，利用新的教学方式和教学理念实现教学的多元化，让课堂具有创新性，使会计教学水平和教学质量能够逐步提高。
（二）进行会计职业道德教学
会计的职业道德教学对学生来说非常重要，在进行高校会计教学时，教师要把职业道德教学作为教学重点之一，把学生综合素质的培养作为重点。经济发展迅速，会计诚信事件发生频繁，部份会计人员的道德素养不达标，这样会严重阻碍会计事业的发展。因此，教师对这方面的教学是非常有必要的，要让学生了解在会计这一行业中，诚信的重要性，让学生能够树立好的理念，帮助他们拥有较高的专业素养，更加努力的学习知识。教师在教学时也要注意专业知识的教学和职业道德的教学同样重要，不能厚此薄彼，降低学生的执业水平，以上都做好才能真正做到职业道德素质的提高。高校要在教学内容中加入会计职业道德的培养，并进行考核，这样才能真正促进大家学习。在平时上课时，要多向学生传播法律知识，开设关于经济法规课程，例如会计法。现在新的会计准则出台后，我们在对学生进行教学时要在课程中加入新的准则，让学生能够及时的接收到消息，向学生进行反面案例的讲解，让学生明白缺失会计职业道德的严重性，真正达到会计职业技能和职业道德素养的同时提高。
（三）为学生提供实践教学机会
会计专业的实践性大家可能现在有一定的了解了，因此，要想把会计牢牢掌握住，学生就必须要走过实践这个阶段，想积累经验也只能在实践中才会有，这样让自己变得更好，会计专业能力才能得到提高，这一行业很多优秀的从业者都是通过多年会计业务累积起来的，所以实践能力的培养理应得到教师的重视，在进行教学时，教师要与企业保持联系，向企业输送人才，让企业发展的更快。与之相对应的，学生提供就业机会也会有很多，让学生能够有实践的机会，企业跟学生共同得到了发展。具体的教师可以采用实际场景模拟为学生创造实践机会，让学生对会计行业了解的更深、更全面，为以后步入工作岗位作基础。通过校企合作的模式来加强对理论知识的应用，增强学生的责任心，提高会计实践能力。
（四）加强对现代教学资源的利用
当前各个阶段的教育工作者都已经充分意识到计算机技术给教育行业所带来的优势和发展机遇，对于高校的会计专业教学来说，也应该在提高此意识的基础上对现代教育资源进行有效利用，发挥计算机技术在教育行业所具有的最高价值。在会计行业当中，很多人工操作都已经被计算机技术所取代，基于这个角度来看，高校会计教学也应该进行适当转变，能够在会计教学中让学生掌握各种财务软件的使用方法，提高自己的实践操作能力，更好的满足快捷行业对人才的要求和标准。当前高校会计，教材当中的很多知识存在一定的落后性不能根据时代发展进行适当的更新，因此这就要求教师在教学过程中能够通过计算机和网络技术来搜索最新的会计信息和知识，并将其更好的融入到课堂教学中，如此学生不但掌握了基础的会计知识，还能学到一些创新性的会计理念，实现新会计准则下高校会计教学的快速改革。
三、结束语
会计准则已经更新完成，我们的会计教学也应跟上步伐，进行改革创新，这背后的意义是很大的，教师在向学生传授会计相关知识时，学生们的需求和现在会计加入的新内容是教师必须要了解的，根据现在的经济变化形势和会计内容的更新。教师要有创新精神，不断地进行教学改革，新时代用新型的教学方式，关注每个人的综合素养，不要让职业道德变成学生未来的工作短板，使学生的实践操作能够更加熟练，让学生能够成为真正的人才，促进社会发展，为国家做贡献。
参考文献：
[1]马干明.新会计准则背景下我国高校会计教学改革分析[J].现代经济信息，2019（13）：460.
[2]贾薇.新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索[J].中国管理信息化，2019，22（04）：218-219.
[3]孟曉燕.新会计准则背景下我国高校会计教学改革分析[J].广东蚕业，2018，52（10）：95-96.
作者单位：石家庄职业技术学院
关键词：高校 会计教学改革 新会计准则
新会计准则制定之后，很多人会把它与传统的准则相比较，两者之间差距不小，新准则在原来的基础上改动较大，会计六要素也被重新定义;权责发生制仍然是重点，但已经不是核算的基本原则了;公允价值也被广泛关注，不断扩展它可利用的范围;除了以上两点之外，还有一点改动值得关注：关于转回资产减值这一方面，这也使合并会计报表扩大了合并范围，同时也增加了投资性房地产项目，在利益中加入了债务重组的获利情况。现在，新会计准则不断发展，高校会计教学的内容也应该改变，对其进行创新已经是迫在眉睫的事情。
一、高校传统会计教学中存在的问题
在进行会计准则的更新之后，我国高校会计教学的不足也慢慢地显露出来，想要提高会计水平，就必须解决这些问题，这些问题在一些方面显露得比较突出：首先，在会计教学内容上，这些内容还是根据传统会计准则编写，因此也不太能跟上现在时代的发展，使高校会计教学水平大打折扣，教材编写上限制了学生实践能力。虽然现在很多的学生熟练掌握了会计基础知识，也能独立完成会计作业和教师布置的任务，但是学生大都不能够熟练地进行实际的会计操作，在开展工作时学生也是毫无头绪的。教师在教授传统会计知识时跟实际上的会计工作差距过大，学生并不了解现在会计市场实际操作，最终导致了这种情况的出现。其次，教师的教学方法没有创新，部份教师还在使用着单一老套的教学方式，传统的教学体制对很多人影响较大，即使更新了教学内容，固化的教学体制也会严重阻碍会计教学的发展，很多学校仍然用这种方式进行教学。会计学生日益增多，很多学校采取大班形式授课，限制了教学时间，教师们与学生的沟通不方便，很多学生的感受和学习情况教师无法得知，很多学生也无法进行自主学习，会使会计教学效率进一步降低。最后，学生的会计实践能力是一大弱点，要论实践性强的学科，还要是会计学，这一学科跟当下经济发展变化关系紧密，学生要紧跟时事热点，但很多高校对这些问题不甚重视，教学设备也没有及时更新，对学生的实战演练也并未太过重视，进行实践模拟的条件太差，对会计实践并没有什么实感，这一系列的原因导致了学生实践能力的降低，对培养学生会计能力也有很大的阻碍。从以上三点中，我们可以看出现在很多高校的会计教学还停留在传统教学阶段，现在进行新会计准则下的会计教学改革是非常有必要的。
二、对我国高校会计教学实施的改革措施
（一）进行教学理念和教学方式的改变
随着时代的发展，会计教学暴露出了很多问题，实践可以由理论指导，可以说传统的教学理念对会计教学影响非常大，创新教学理念和教学方式是我们最先要做的，我们进行教学方式创新是有目的的：学生们在接触这个会计学科时，会计基础知识是基础，第二点要求学生具有道德素养和职业道德，教师要在这方面的培养上下功夫。希望教学能够达到这一目的，要想实现这一目的，教学理念和教学方式的创新是不可避免的，教学方式和教学理念应当从关注基础知识为重点，实践技能的提高必须要得到重视，教会他们对知识和消息进行分辨和判断，及时跟进会计政策的变化，密切关注企业对人才的需求，根据这些来对自己的教学理念进行改革更新，努力达到教学目标，帮助学生提高会计业务能力。教师在教学时，要帮助学生学到更多的知识，让学生提高能力及学习会计的兴趣。必要时，多元化的教学方式可以使学生的自主学习能力不断提高，要经常带着他们进行会计实战演练，在进行基础课程完善的同时，利用新的教学方式和教学理念实现教学的多元化，让课堂具有创新性，使会计教学水平和教学质量能够逐步提高。
（二）进行会计职业道德教学
会计的职业道德教学对学生来说非常重要，在进行高校会计教学时，教师要把职业道德教学作为教学重点之一，把学生综合素质的培养作为重点。经济发展迅速，会计诚信事件发生频繁，部份会计人员的道德素养不达标，这样会严重阻碍会计事业的发展。因此，教师对这方面的教学是非常有必要的，要让学生了解在会计这一行业中，诚信的重要性，让学生能够树立好的理念，帮助他们拥有较高的专业素养，更加努力的学习知识。教师在教学时也要注意专业知识的教学和职业道德的教学同样重要，不能厚此薄彼，降低学生的执业水平，以上都做好才能真正做到职业道德素质的提高。高校要在教学内容中加入会计职业道德的培养，并进行考核，这样才能真正促进大家学习。在平时上课时，要多向学生传播法律知识，开设关于经济法规课程，例如会计法。现在新的会计准则出台后，我们在对学生进行教学时要在课程中加入新的准则，让学生能够及时的接收到消息，向学生进行反面案例的讲解，让学生明白缺失会计职业道德的严重性，真正达到会计职业技能和职业道德素养的同时提高。
（三）为学生提供实践教学机会
会计专业的实践性大家可能现在有一定的了解了，因此，要想把会计牢牢掌握住，学生就必须要走过实践这个阶段，想积累经验也只能在实践中才会有，这样让自己变得更好，会计专业能力才能得到提高，这一行业很多优秀的从业者都是通过多年会计业务累积起来的，所以实践能力的培养理应得到教师的重视，在进行教学时，教师要与企业保持联系，向企业输送人才，让企业发展的更快。与之相对应的，学生提供就业机会也会有很多，让学生能够有实践的机会，企业跟学生共同得到了发展。具体的教师可以采用实际场景模拟为学生创造实践机会，让学生对会计行业了解的更深、更全面，为以后步入工作岗位作基础。通过校企合作的模式来加强对理论知识的应用，增强学生的责任心，提高会计实践能力。
（四）加强对现代教学资源的利用
当前各个阶段的教育工作者都已经充分意识到计算机技术给教育行业所带来的优势和发展机遇，对于高校的会计专业教学来说，也应该在提高此意识的基础上对现代教育资源进行有效利用，发挥计算机技术在教育行业所具有的最高价值。在会计行业当中，很多人工操作都已经被计算机技术所取代，基于这个角度来看，高校会计教学也应该进行适当转变，能够在会计教学中让学生掌握各种财务软件的使用方法，提高自己的实践操作能力，更好的满足快捷行业对人才的要求和标准。当前高校会计，教材当中的很多知识存在一定的落后性不能根据时代发展进行适当的更新，因此这就要求教师在教学过程中能够通过计算机和网络技术来搜索最新的会计信息和知识，并将其更好的融入到课堂教学中，如此学生不但掌握了基础的会计知识，还能学到一些创新性的会计理念，实现新会计准则下高校会计教学的快速改革。
三、结束语
会计准则已经更新完成，我们的会计教学也应跟上步伐，进行改革创新，这背后的意义是很大的，教师在向学生传授会计相关知识时，学生们的需求和现在会计加入的新内容是教师必须要了解的，根据现在的经济变化形势和会计内容的更新。教师要有创新精神，不断地进行教学改革，新时代用新型的教学方式，关注每个人的综合素养，不要让职业道德变成学生未来的工作短板，使学生的实践操作能够更加熟练，让学生能够成为真正的人才，促进社会发展，为国家做贡献。
参考文献：
[1]马干明.新会计准则背景下我国高校会计教学改革分析[J].现代经济信息，2019（13）：460.
[2]贾薇.新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索[J].中国管理信息化，2019，22（04）：218-219.
[3]孟曉燕.新会计准则背景下我国高校会计教学改革分析[J].广东蚕业，2018，52（10）：95-96.
作者单位：石家庄职业技术学院