论文部分内容阅读
在阅读教学实践中让学生自主质疑,学生才能自主摸索、探究、体验、感悟和积累。文章从学生、教师两方面分析思考学生自主阅读学习令人忧心的现状,主张培养学生的自主质疑能力。转变学生无疑可生、无疑而学、学而无疑的阅读现状,可以在语文阅读教学中指导学生运用敢于质疑、层层质疑、比较质疑等方法,培养学生的自主质疑能力。