论文部分内容阅读
摘要：“只有爱学生的人才会教育学生。”孩子们正处于成长发展的关键期，作为教师要学会努力用自己的爱去滋润每一个学生的心，希望能为他们擎起一片天空，让他们自由地成长。教师还应该努力挖掘他们每一个闪光点，真正走进学生的内心，用真心、爱心去温暖他们，让他们增强信心和勇气，让教育变得更“走心”。作为低年级老师，要用自己最真诚的微笑面对孩子，悉心的呵护他们成长的每一个瞬间，把“阳光”分给那些最需要的花朵，在教师的抚慰下走进孩子的内心分享孩子们成功的快乐！
关键词：微笑；期待；宽容；共育
班主任，孩子眼中的权威，同时也像是一只变色龙，不失时机地变换着角色！当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们体贴和温暖；当孩子们有了缺点时，班主任又是一位严师，指出不足，并帮助他们改正。尤其是低年级的班主任，起着关键性的作用，不仅教书还要育人！“只有爱学生的人才会教育学生。”孩子们正处于成长发展的关键期，作为教师要学会努力用自己的爱去滋润每一个学生的心，希望能为他们擎起一片天空，让他们勇敢地在天空下自由地成长。教师还应该努力挖掘他们每一个闪光点，真正走进学生的内心，用真心、爱心去温暖他们，让他们增强信心和勇气，让教育变得更“走心”。
一、用真诚的微笑，走进彼此的内心。
在与学生的沟通中，情感的力量是无穷的。对于班主任来讲，最基本的就是要有一颗爱学生的心，用真诚和学生沟通。微笑有着神奇的力量，它能够创造许多奇迹，能给人带来意想不到的收获。作为一名低年级老师，每天我都用自己最真诚的微笑面对孩子，悉心的呵护他们成长的每一个瞬间，让自己春风般充满爱意的笑脸成为孩子们心中一道最亮丽的风景线。
开学第一天，我早早来到教室在黑板上画了一颗大大的红心，等待着孩子们的到来。当第一个走进教室的孩子，看到黑板上的红心，“哇”的一声叫了起来，我温暖地报以微笑：“欢迎你，亲爱的孩子。”他一下子放松下来，笑着对我说：“老师好。”孩子们陆续到齐，我对大家说：“从今天起我心里多了一些聪明可爱的孩子。谁愿意最先让我记住他的名字呢？”这时几个大胆的孩子举起了手，说出了自己的名字。我笑着走过去，有的抱了抱、有的摸了摸头、还有的击了击掌。这下教室里一片欢呼，纷纷把小手举得高高地喊道：“老师！老师！”我趁热打铁地说：“走进我的心里，我们就是朋友了。你们愿意接受我这个大朋友吗？”孩子们齐声回答：“我愿意！”开学第一天，我就走进孩子了的内心，用温暖的微笑展示爱的力量，拉近我和孩子的距离，我们成了朋友。孩子们纷纷表示：“老师最喜欢我了。”“老师，我好想亲亲您。”“老师，我想抱抱您，行吗？”听着稚嫩的声音，我的心也是醉了，其实这也是每一位班主任老师期待的真情与幸福！
有人说爱是一种品质，我认为爱孩子更是一种美丽，温暖中的美丽。只有走进学生的内心世界，用真诚去感化他们，和他们成为朋友，孩子们才会和你畅所欲言，教育才有实效性！
二、用期待的眼神，分享成功的幸福。
每个孩子都是班级的主人，每个孩子都需要老师的关爱，在班级管理中教师只有关注到每个孩子的一言一行，切实和孩子成为朋友，孩子才会健康快乐的成长。
作为孩子的老师、朋友，同样也是他们最信赖的人，如果不能走进学生的内心，任何教育都是无效的。所以我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心，希望能为他们擎起一片天空，让他们在这片天空下自由成长。班上有个特殊的孩子，因为语言有些障碍，所以说话时常常遭到大家的嘲笑，平时轻易听不到他大声说话，也很难看到他和别人游戏，渐渐成了班上“孤独的一道风景”。每到课堂回答问题时，别的孩子总是把小手举得高高的，嘴里还着急地说：“老师我会！老师叫我！”生怕落在别人后面，而坐在角落里的他，却总是把小手悄悄藏在后面，头不由自主地低了下去。看到这一切，我为自己平时的失误感到自责，放下刚才课堂上那个激情洋溢的我，从讲台上走到他身边。身边的孩子不知道发生了什么，吃惊地望着我，我蹲在他的旁边，把手伸给了他，当他的小手放在我的手心时，我给他鼓励的一握，“孩子，为什么把自己藏起来，其实你一样很棒的，试一试好吗？”他犹犹豫豫地站了起来，看了看身边的同学，又看了看我的眼睛，我坚定地点点头，听到的是结结巴巴的回答，然后赶紧坐在椅子上，又把头深深地埋了起来。周围安静极了，几秒钟之后班上想起了有节奏的掌声！我被他的勇敢感动，也被孩子们的善良所感动，此时的我已深深地融入到这种氛围中！他好像也被同学们的真情所感动，从座位上站了起来，向大家深深地举了一躬！我想，从现在开始他一定学会抬起头来做人，也会让其他同学从此学会宽容！“老师早上好！”曾经说话口吃的他勇敢地走过来。“早上好！”我微笑着向他问好，并用手摸摸他的头。那个自卑、胆小、不爱说话的孩子不见了。此时的他是快乐的，而我深深地感受到为人師者的快乐。
“注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。”我试着把“阳光”分给那些最需要的花朵，在教师的抚慰下走进孩子的内心分享孩子们成功的快乐！
三、用宽容的态度，聆听渴望的声音。
“只有热爱才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。”我们每个教师肩上都扛着一份托起明天太阳的重任，脚下踩着一条充满希望的阳光之路。在这一方圣洁的土地里，我们怎样耕耘，让那些稚嫩的幼苗茁壮成长呢？多听听孩子的声音，弯腰和孩子做朋友。班上有个孩子不仅非常淘气，而且经常故意做出让人不可理解的举动，看到他一次次有意的捣乱，我的心真的冷了，多少次想过要放弃-----但转念一想，给孩子一次机会，他会受益终生。对于这种“调皮型”的孩子，我特别关注他们课上表现，争取把他们的问题在课堂中解决，让他们充分感受到“玩时，一定玩得痛快，学习时，必须认真对待”。下课时我把他叫到我的身边，以朋友的身份和他聊天：“今天你觉得课堂上表现得怎么样？”他并不知道我真正的用意，紧张地看着我，小脸涨得通红低声地说：“我也不知道。”“怎么会不知道呢？你上课时举了5次手，你回答了4次问题，而且全都答对，高兴吗？”不等他反应，我又继续说：“你让老师看到了另一个你，事实证明你是个聪明的孩子，而且只要你认真、用心学习，你会更棒的！”他看着我点点头。“你是怎么做到的？”我有些不解地问。他有点儿激动地说：“早上您在我的作业上画了一个“笑脸”，而且还当着大家地面展示了我的作业。”我被孩子说得不知所措，平时对于他的种种行为我很少注意，这样不经意的忽略，却对孩子的心灵造成了这么大的伤害，而我对于这些竟全然不知。我轻轻地说：“老师怎么会不喜欢你呢？你这么可爱，而且你在努力改正自己的缺点，和过去的你比我更喜欢现在的你！” 从那以后，我每天和他一起回家，一路上和他聊天，慢慢地我们无话不说，“老师您应该穿运动鞋，高跟鞋多累呀！”渐渐地他用行动改变着自己。每一次的进步我都会送他一句鼓励，他成了大家的朋友。早上抢着拖地，中午争着擦黑板，下午断电关门，大家离不开他，班级离不开他。他的妈妈拉着我说：“贺老师，孩子从心眼儿里喜欢您，把他交给您，我们放心！” 从家长感激的话语中，我深深体会到我用智慧点燃了孩子稚嫩心灵。而他不再是一株等待枯萎花朵，而是会健康成长，因为他拥有阳光的照耀！
四、用诚恳的语言，呼唤家长的智慧。
我们都知道，班主任工作是一项良心工作，全凭自己的责任和爱心，学校教育要实现促进学生“和谐全面发展”离不开两个教育者-----学校和家庭。在与家长的交流关键讲究一个“诚”，只有诚心诚意对待孩子，家长才会反馈给你双份的诚心！我和他们促膝谈心，想家长之所想，急家长之所急，使他们自然而然地成为我坚强的后盾，积极参与班级的管理。
或许自己身为母亲，我深深知道每一个孩子都会有缺点，都需要引导，都需要宽容，所以我把指责、批评、抱怨，换成鼓励、表扬和启发。晨会上我让孩子们闭上眼睛想一想，你有什么小缺点？想好了睁开眼睛，伸出你的小手，轻轻的吹口气，把一个缺点吹进手心里，使劲的握住它。此时教室里鸦雀无声，孩子们觉得很神奇，把小手紧紧握住，生怕有什么东西跑出来。我又告诉他们，藏起一个缺点，你就多了一个优点。慢慢的孩子规范着自己的行为，我也体味了“亲其师信其道”的教育真谛。
第一次家长会我大方地展示自己，让家长看到我的自信，同时和他们促膝谈心，家长参与班级管理顺水渠成。比如六一汇演，他们积极帮忙借服装、找道具，给孩子化妆、盘头，我们的表演获得第一名。再比如：为了锻炼孩子的意志品质，家长自发组织孩子到部队参观学习，从联系部队、行程安排、车辆分配-----各司其职。孩子们被解放军叔叔气宇轩昂、整齐划一的表演深深震撼。正因为我把家长当成班级一员，视他们为知己，所以家长们也愿意为班级出谋划策，使我的工作得心应手。需要搜集资料时，第二天桌子上肯定有厚厚一摞；外出活动时，家长们会成立护送小组；就连孩子手受伤需要在学校吃饭，他们也会用短短的时间把教室打扫得干干净净，说：“我实在不知道怎样帮您，只有做做体力活！” 我感动于家长的真诚，正因为这种真诚，让我们相互信任，相互依赖！有的家长说：“你们老师也真挺不容易的，既要上好每一节课，还要想这么细？”“老师，以后有什么事您尽管說，我看出来了，您是真心为我们的孩子好！”“是呀，我们全力支持！”简单的一句话，工作中的苦和累转瞬即逝，我们共同感受温暖与幸福，我要牵着学生和家长的手，一起向幸福奔跑。
自从当上班主任，我就以“工作并幸福着”的座右铭来激励我，把当好一名教师作为生活中最高追求，用自己满腔的“情”和“爱”编织美丽的教育人生。“对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创新，教育不是谋生的手段而是生活的本质，教师的一生并不是要干什么惊天动地的事业，而是平凡的犹如一池清水，淡定如镜！”
班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，爱中有严，严中有爱，一定能达到令人满意的效果。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，我用博大的胸怀和母爱，关爱着每一位学生，我的快乐伴随着孩子们成长，我的幸福就象花儿一样，开在孩子们中间！
关键词：微笑；期待；宽容；共育
班主任，孩子眼中的权威，同时也像是一只变色龙，不失时机地变换着角色！当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们体贴和温暖；当孩子们有了缺点时，班主任又是一位严师，指出不足，并帮助他们改正。尤其是低年级的班主任，起着关键性的作用，不仅教书还要育人！“只有爱学生的人才会教育学生。”孩子们正处于成长发展的关键期，作为教师要学会努力用自己的爱去滋润每一个学生的心，希望能为他们擎起一片天空，让他们勇敢地在天空下自由地成长。教师还应该努力挖掘他们每一个闪光点，真正走进学生的内心，用真心、爱心去温暖他们，让他们增强信心和勇气，让教育变得更“走心”。
一、用真诚的微笑，走进彼此的内心。
在与学生的沟通中，情感的力量是无穷的。对于班主任来讲，最基本的就是要有一颗爱学生的心，用真诚和学生沟通。微笑有着神奇的力量，它能够创造许多奇迹，能给人带来意想不到的收获。作为一名低年级老师，每天我都用自己最真诚的微笑面对孩子，悉心的呵护他们成长的每一个瞬间，让自己春风般充满爱意的笑脸成为孩子们心中一道最亮丽的风景线。
开学第一天，我早早来到教室在黑板上画了一颗大大的红心，等待着孩子们的到来。当第一个走进教室的孩子，看到黑板上的红心，“哇”的一声叫了起来，我温暖地报以微笑：“欢迎你，亲爱的孩子。”他一下子放松下来，笑着对我说：“老师好。”孩子们陆续到齐，我对大家说：“从今天起我心里多了一些聪明可爱的孩子。谁愿意最先让我记住他的名字呢？”这时几个大胆的孩子举起了手，说出了自己的名字。我笑着走过去，有的抱了抱、有的摸了摸头、还有的击了击掌。这下教室里一片欢呼，纷纷把小手举得高高地喊道：“老师！老师！”我趁热打铁地说：“走进我的心里，我们就是朋友了。你们愿意接受我这个大朋友吗？”孩子们齐声回答：“我愿意！”开学第一天，我就走进孩子了的内心，用温暖的微笑展示爱的力量，拉近我和孩子的距离，我们成了朋友。孩子们纷纷表示：“老师最喜欢我了。”“老师，我好想亲亲您。”“老师，我想抱抱您，行吗？”听着稚嫩的声音，我的心也是醉了，其实这也是每一位班主任老师期待的真情与幸福！
有人说爱是一种品质，我认为爱孩子更是一种美丽，温暖中的美丽。只有走进学生的内心世界，用真诚去感化他们，和他们成为朋友，孩子们才会和你畅所欲言，教育才有实效性！
二、用期待的眼神，分享成功的幸福。
每个孩子都是班级的主人，每个孩子都需要老师的关爱，在班级管理中教师只有关注到每个孩子的一言一行，切实和孩子成为朋友，孩子才会健康快乐的成长。
作为孩子的老师、朋友，同样也是他们最信赖的人，如果不能走进学生的内心，任何教育都是无效的。所以我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心，希望能为他们擎起一片天空，让他们在这片天空下自由成长。班上有个特殊的孩子，因为语言有些障碍，所以说话时常常遭到大家的嘲笑，平时轻易听不到他大声说话，也很难看到他和别人游戏，渐渐成了班上“孤独的一道风景”。每到课堂回答问题时，别的孩子总是把小手举得高高的，嘴里还着急地说：“老师我会！老师叫我！”生怕落在别人后面，而坐在角落里的他，却总是把小手悄悄藏在后面，头不由自主地低了下去。看到这一切，我为自己平时的失误感到自责，放下刚才课堂上那个激情洋溢的我，从讲台上走到他身边。身边的孩子不知道发生了什么，吃惊地望着我，我蹲在他的旁边，把手伸给了他，当他的小手放在我的手心时，我给他鼓励的一握，“孩子，为什么把自己藏起来，其实你一样很棒的，试一试好吗？”他犹犹豫豫地站了起来，看了看身边的同学，又看了看我的眼睛，我坚定地点点头，听到的是结结巴巴的回答，然后赶紧坐在椅子上，又把头深深地埋了起来。周围安静极了，几秒钟之后班上想起了有节奏的掌声！我被他的勇敢感动，也被孩子们的善良所感动，此时的我已深深地融入到这种氛围中！他好像也被同学们的真情所感动，从座位上站了起来，向大家深深地举了一躬！我想，从现在开始他一定学会抬起头来做人，也会让其他同学从此学会宽容！“老师早上好！”曾经说话口吃的他勇敢地走过来。“早上好！”我微笑着向他问好，并用手摸摸他的头。那个自卑、胆小、不爱说话的孩子不见了。此时的他是快乐的，而我深深地感受到为人師者的快乐。
“注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。”我试着把“阳光”分给那些最需要的花朵，在教师的抚慰下走进孩子的内心分享孩子们成功的快乐！
三、用宽容的态度，聆听渴望的声音。
“只有热爱才是最好的老师，没有爱就没有真正的教育。”我们每个教师肩上都扛着一份托起明天太阳的重任，脚下踩着一条充满希望的阳光之路。在这一方圣洁的土地里，我们怎样耕耘，让那些稚嫩的幼苗茁壮成长呢？多听听孩子的声音，弯腰和孩子做朋友。班上有个孩子不仅非常淘气，而且经常故意做出让人不可理解的举动，看到他一次次有意的捣乱，我的心真的冷了，多少次想过要放弃-----但转念一想，给孩子一次机会，他会受益终生。对于这种“调皮型”的孩子，我特别关注他们课上表现，争取把他们的问题在课堂中解决，让他们充分感受到“玩时，一定玩得痛快，学习时，必须认真对待”。下课时我把他叫到我的身边，以朋友的身份和他聊天：“今天你觉得课堂上表现得怎么样？”他并不知道我真正的用意，紧张地看着我，小脸涨得通红低声地说：“我也不知道。”“怎么会不知道呢？你上课时举了5次手，你回答了4次问题，而且全都答对，高兴吗？”不等他反应，我又继续说：“你让老师看到了另一个你，事实证明你是个聪明的孩子，而且只要你认真、用心学习，你会更棒的！”他看着我点点头。“你是怎么做到的？”我有些不解地问。他有点儿激动地说：“早上您在我的作业上画了一个“笑脸”，而且还当着大家地面展示了我的作业。”我被孩子说得不知所措，平时对于他的种种行为我很少注意，这样不经意的忽略，却对孩子的心灵造成了这么大的伤害，而我对于这些竟全然不知。我轻轻地说：“老师怎么会不喜欢你呢？你这么可爱，而且你在努力改正自己的缺点，和过去的你比我更喜欢现在的你！” 从那以后，我每天和他一起回家，一路上和他聊天，慢慢地我们无话不说，“老师您应该穿运动鞋，高跟鞋多累呀！”渐渐地他用行动改变着自己。每一次的进步我都会送他一句鼓励，他成了大家的朋友。早上抢着拖地，中午争着擦黑板，下午断电关门，大家离不开他，班级离不开他。他的妈妈拉着我说：“贺老师，孩子从心眼儿里喜欢您，把他交给您，我们放心！” 从家长感激的话语中，我深深体会到我用智慧点燃了孩子稚嫩心灵。而他不再是一株等待枯萎花朵，而是会健康成长，因为他拥有阳光的照耀！
四、用诚恳的语言，呼唤家长的智慧。
我们都知道，班主任工作是一项良心工作，全凭自己的责任和爱心，学校教育要实现促进学生“和谐全面发展”离不开两个教育者-----学校和家庭。在与家长的交流关键讲究一个“诚”，只有诚心诚意对待孩子，家长才会反馈给你双份的诚心！我和他们促膝谈心，想家长之所想，急家长之所急，使他们自然而然地成为我坚强的后盾，积极参与班级的管理。
或许自己身为母亲，我深深知道每一个孩子都会有缺点，都需要引导，都需要宽容，所以我把指责、批评、抱怨，换成鼓励、表扬和启发。晨会上我让孩子们闭上眼睛想一想，你有什么小缺点？想好了睁开眼睛，伸出你的小手，轻轻的吹口气，把一个缺点吹进手心里，使劲的握住它。此时教室里鸦雀无声，孩子们觉得很神奇，把小手紧紧握住，生怕有什么东西跑出来。我又告诉他们，藏起一个缺点，你就多了一个优点。慢慢的孩子规范着自己的行为，我也体味了“亲其师信其道”的教育真谛。
第一次家长会我大方地展示自己，让家长看到我的自信，同时和他们促膝谈心，家长参与班级管理顺水渠成。比如六一汇演，他们积极帮忙借服装、找道具，给孩子化妆、盘头，我们的表演获得第一名。再比如：为了锻炼孩子的意志品质，家长自发组织孩子到部队参观学习，从联系部队、行程安排、车辆分配-----各司其职。孩子们被解放军叔叔气宇轩昂、整齐划一的表演深深震撼。正因为我把家长当成班级一员，视他们为知己，所以家长们也愿意为班级出谋划策，使我的工作得心应手。需要搜集资料时，第二天桌子上肯定有厚厚一摞；外出活动时，家长们会成立护送小组；就连孩子手受伤需要在学校吃饭，他们也会用短短的时间把教室打扫得干干净净，说：“我实在不知道怎样帮您，只有做做体力活！” 我感动于家长的真诚，正因为这种真诚，让我们相互信任，相互依赖！有的家长说：“你们老师也真挺不容易的，既要上好每一节课，还要想这么细？”“老师，以后有什么事您尽管說，我看出来了，您是真心为我们的孩子好！”“是呀，我们全力支持！”简单的一句话，工作中的苦和累转瞬即逝，我们共同感受温暖与幸福，我要牵着学生和家长的手，一起向幸福奔跑。
自从当上班主任，我就以“工作并幸福着”的座右铭来激励我，把当好一名教师作为生活中最高追求，用自己满腔的“情”和“爱”编织美丽的教育人生。“对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创新，教育不是谋生的手段而是生活的本质，教师的一生并不是要干什么惊天动地的事业，而是平凡的犹如一池清水，淡定如镜！”
班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，爱中有严，严中有爱，一定能达到令人满意的效果。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，我用博大的胸怀和母爱，关爱着每一位学生，我的快乐伴随着孩子们成长，我的幸福就象花儿一样，开在孩子们中间！