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可从课程论、教学论等概念的源延提出“校本学程”概念并根据高校学生辅修学位的性质，结合事例探讨一种校本学程的实施思维与施行路径。校本学程可定义为根据高等学校办学特色而特设的精、优、尖、强的“金品”课程体系，运用课程之间的内生群关系方法可论证学位学程的可行性，通过有关跨校选修实例能表明学位学程实施的可取性和有益性，从而探寻出基于校本学程及学位学程对全面发展大学生个性能力的有益策略。