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摘 要：新形势下，越来越丰富且多样的教育内容逐渐地出现在了教育中，德育教育便是其中之一。小学教师在进行知识教学时，有必要对德育教育进行深入分析和研究，有必要设计并实施比较针对性的教育手段，更好地展开德育教育，从而增强自身的德育教育效果，使得学生逐渐地发展并提升自身的思想道德品质。为此，本文将对新形势下的小学德育教育进行深入分析和研究，以供参考。
关键词：小学;德育;教学策略
小学教师在进行知识教育时，除了关注教育的内容，还需要剖析教育的手段，将德育教育充分地应用并实施起来。在基于德育教育展开对学生的教学中，学生能够更好地获取良好的道德思想，能够逐渐地发展并提升自身的道德水平。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面深入分析新形势下的小学德育教育策略，希望能够助力教育的发展。
一、顺应时代要求，更新德育教育观念
在时代要求的指导下，教师能够将自身的德育教育观念进行不断优化，能够基于自身所具备的德育教育观念，更好地展开对学生的德育教育，使得自身的德育教育内容更为生动，让学生能够获得较好的发展。
为了使得自身的德育教育能够更为科学且出彩，笔者会深入分析当下的时代要求，并会基于比较具体化的时代要求，将自身的德育教育观念进行革新，展开对学生的有效德育教育。例如，传统的德育教育，便是基于当下比较基础的德育教育思想，一味性地对学生进行德育教学，使得一些认知水平较低的学生，往往难以获取比较深刻的德育教育知识，自身所接受的德育教育缺乏规律性，难以有效掌握这些比较充足的德育知识。应对这些情况，在进行知识教学时，笔者会深入地与学生进行沟通和交流，了解当下学生的内心发展情况，掌握他们的心理特征，并会基于他们比较具体化的特征，展开对他们的教育。这样的知识教育便具备规律性，能够有效解决当下学生所存在的心理方面的问题，促进学生更好地学习和掌握知识，使得学生的学习效果获得发展和提升。
总之，良好的德育教学策略实施的具体途径在于良好的观念的指导，因此，小学教师在进行知识教学的时候，应当顺应时代发展的潮流，不断优化自身的德育教育观念，不断有效地展开对学生的德育教育。
二、重在实践，体验过程
在进行比较具体化的实践中，学生能够体验到德育思想实施的具体过程，能够近距离接触美好的道德思想，产生良好的感悟，建立起良好的意识，使得自身能够获得较好的发展。因此，小学教师在进行知识教学时，应当强调实践，基于实践展开对学生的德育教育。
任何思想和理念的深入理解和感受，在需要借助实践来取得。因此，在进行德育教育的时候，笔者会深入关注实践，尽量展开实践，促使学生在实践中更好地体验思想，增强自身的学习效果。在向学生渗透诸如爱国主义教育的时候，笔者会开展扫墓类的实践活动，会将班级上的学生带领到烈士陵园，向他们讲解一些英雄故事，帮助他们了解这些烈士为了国家所做的贡献，以此逐渐地激发学生的爱国主义精神，使得学生能够从中逐渐地形成较好的爱国主义意识。例如，为了促使学生形成良好的关爱他人的意识，笔者在进行知识教育的时候，便会开展与关爱他人相关的实践活动，指导学生深入到活动中，更好地体验关爱他人给自己所带来的良好的心理感受，以此逐渐地形成较好的关爱他人的意识，有效形成良好的思想。
总之，小学教师有必要关注学生的实践，基于具体化的实践，展开对学生的教育，促使学生更好地体验知识学习的过程，增强学生的知识学习效果。
三、抓住时机，深入渗透德育教育
小学教师还应当关注时机，基于比较具体化的时机，展开对学生的有效德育教育。在良好的时机渗透下，学生能够接受到良好的思想渗透，能够逐渐地发展并提升自身的思想道德水平。
在平时教学的时候，笔者会深入关注学生的言行举止，深入分析和了解学生在日常生活中的表现，并会基于学生的这些表现情况，及时地抓住时机，着力向学生渗透德育教育。例如，在平时进行教学管理的时候，笔者发现教室的地面上有废纸，会直接主动捡起废纸，并将其扔到垃圾桶内。依据笔者所亲身实践的这一行为，笔者会向学生讲解关于保护环境的意识，使得学生能够多多关注自己所处的环境，主动了解那些污染环境的垃圾，主动清扫这些垃圾。笔者身体力行的德育教育内容，能够带给学生比较深刻的印象，使得学生能够因此逐渐地形成良好的爱国主义情感，逐渐地增强自身的思想道德品质。在平时教学的时候，笔者也会多多关注自己所说的话，会尽量保证自己所说语言的礼貌性，使得学生能够在笔者这样的教育形式的引导下，能够逐渐地形成较好的礼貌意识，能够使得自身具备较好的言行举止。总之，值得展开德育教育的机会是比较丰富且多样的，这些机会倘若被好好利用起来，能够更好地进行对学生的德育教育。因此，在进行知识教学时，小学教师应当勇于抓住时机，基于比较具体化的时机，展开对学生的德育教育，使得学生能够在良好的德育教育的指导下，获取良好的道德思想，使得自身拥有较好的思想道德水平，让自身能够获得较好的发展，使得笔者能够更好地达到德育教育的目的。
综上所述，小学教师需要多多关注学生在思想道德品质方面的发展需求，并应该根据学生比较具体化的發展需求，顺应时代要求，将自身的德育教育观念进行优化和革新，多多展开实践类的活动，并基于时机对学生进行有效的德育教育，促使学生因此获得较好的发展。
参考文献：
[1]吴玉占.新课程小学生德育研究与实践[J].吉林广播电视大学学报，2010（04）：159.
[2]杜秀兰.浅谈小学德育教育的几点体会[J].科教导刊（上旬刊），2010（07）：125+138.
关键词：小学;德育;教学策略
小学教师在进行知识教育时，除了关注教育的内容，还需要剖析教育的手段，将德育教育充分地应用并实施起来。在基于德育教育展开对学生的教学中，学生能够更好地获取良好的道德思想，能够逐渐地发展并提升自身的道德水平。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面深入分析新形势下的小学德育教育策略，希望能够助力教育的发展。
一、顺应时代要求，更新德育教育观念
在时代要求的指导下，教师能够将自身的德育教育观念进行不断优化，能够基于自身所具备的德育教育观念，更好地展开对学生的德育教育，使得自身的德育教育内容更为生动，让学生能够获得较好的发展。
为了使得自身的德育教育能够更为科学且出彩，笔者会深入分析当下的时代要求，并会基于比较具体化的时代要求，将自身的德育教育观念进行革新，展开对学生的有效德育教育。例如，传统的德育教育，便是基于当下比较基础的德育教育思想，一味性地对学生进行德育教学，使得一些认知水平较低的学生，往往难以获取比较深刻的德育教育知识，自身所接受的德育教育缺乏规律性，难以有效掌握这些比较充足的德育知识。应对这些情况，在进行知识教学时，笔者会深入地与学生进行沟通和交流，了解当下学生的内心发展情况，掌握他们的心理特征，并会基于他们比较具体化的特征，展开对他们的教育。这样的知识教育便具备规律性，能够有效解决当下学生所存在的心理方面的问题，促进学生更好地学习和掌握知识，使得学生的学习效果获得发展和提升。
总之，良好的德育教学策略实施的具体途径在于良好的观念的指导，因此，小学教师在进行知识教学的时候，应当顺应时代发展的潮流，不断优化自身的德育教育观念，不断有效地展开对学生的德育教育。
二、重在实践，体验过程
在进行比较具体化的实践中，学生能够体验到德育思想实施的具体过程，能够近距离接触美好的道德思想，产生良好的感悟，建立起良好的意识，使得自身能够获得较好的发展。因此，小学教师在进行知识教学时，应当强调实践，基于实践展开对学生的德育教育。
任何思想和理念的深入理解和感受，在需要借助实践来取得。因此，在进行德育教育的时候，笔者会深入关注实践，尽量展开实践，促使学生在实践中更好地体验思想，增强自身的学习效果。在向学生渗透诸如爱国主义教育的时候，笔者会开展扫墓类的实践活动，会将班级上的学生带领到烈士陵园，向他们讲解一些英雄故事，帮助他们了解这些烈士为了国家所做的贡献，以此逐渐地激发学生的爱国主义精神，使得学生能够从中逐渐地形成较好的爱国主义意识。例如，为了促使学生形成良好的关爱他人的意识，笔者在进行知识教育的时候，便会开展与关爱他人相关的实践活动，指导学生深入到活动中，更好地体验关爱他人给自己所带来的良好的心理感受，以此逐渐地形成较好的关爱他人的意识，有效形成良好的思想。
总之，小学教师有必要关注学生的实践，基于具体化的实践，展开对学生的教育，促使学生更好地体验知识学习的过程，增强学生的知识学习效果。
三、抓住时机，深入渗透德育教育
小学教师还应当关注时机，基于比较具体化的时机，展开对学生的有效德育教育。在良好的时机渗透下，学生能够接受到良好的思想渗透，能够逐渐地发展并提升自身的思想道德水平。
在平时教学的时候，笔者会深入关注学生的言行举止，深入分析和了解学生在日常生活中的表现，并会基于学生的这些表现情况，及时地抓住时机，着力向学生渗透德育教育。例如，在平时进行教学管理的时候，笔者发现教室的地面上有废纸，会直接主动捡起废纸，并将其扔到垃圾桶内。依据笔者所亲身实践的这一行为，笔者会向学生讲解关于保护环境的意识，使得学生能够多多关注自己所处的环境，主动了解那些污染环境的垃圾，主动清扫这些垃圾。笔者身体力行的德育教育内容，能够带给学生比较深刻的印象，使得学生能够因此逐渐地形成良好的爱国主义情感，逐渐地增强自身的思想道德品质。在平时教学的时候，笔者也会多多关注自己所说的话，会尽量保证自己所说语言的礼貌性，使得学生能够在笔者这样的教育形式的引导下，能够逐渐地形成较好的礼貌意识，能够使得自身具备较好的言行举止。总之，值得展开德育教育的机会是比较丰富且多样的，这些机会倘若被好好利用起来，能够更好地进行对学生的德育教育。因此，在进行知识教学时，小学教师应当勇于抓住时机，基于比较具体化的时机，展开对学生的德育教育，使得学生能够在良好的德育教育的指导下，获取良好的道德思想，使得自身拥有较好的思想道德水平，让自身能够获得较好的发展，使得笔者能够更好地达到德育教育的目的。
综上所述，小学教师需要多多关注学生在思想道德品质方面的发展需求，并应该根据学生比较具体化的發展需求，顺应时代要求，将自身的德育教育观念进行优化和革新，多多展开实践类的活动，并基于时机对学生进行有效的德育教育，促使学生因此获得较好的发展。
参考文献：
[1]吴玉占.新课程小学生德育研究与实践[J].吉林广播电视大学学报，2010（04）：159.
[2]杜秀兰.浅谈小学德育教育的几点体会[J].科教导刊（上旬刊），2010（07）：125+138.