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摘 要：随着我国新课标改革的不断深入，对于高中时期的历史教学，也提出了更新的要求，高中时期处于学生培养学习习惯和生活性格的关键时期，是人生的一个重要阶段。高中历史教师在教学的过程中，要紧跟如今教育改革的需求，在教授学生丰富的历史知识的同时，要对学生的批判性思维进行着重的培养，这不仅能够增强学生学习历史的兴趣，也能够同时提高自身的历史素养和综合素质，对于自身的发展来说，也有着非常重要的意义。批判性思维不仅能够使学生在学习历史时对历史问题的看法更加深入透彻，同时对于学生的创新精神来说，也有着很重要的意义。基于此，文章首先对高中历史教学中培养批判性思维的重要作用进行了分析，然后分别从三个方面探讨了高中历史教学中培养学生批判性思维的具体策略。
关键词：高中历史;教学策略;培养批判性思维;策略探讨
在高中的历史教材中，学生大多数的学习内容都来源于古今中外所发生的各种历史现象和事实，因此，学生在学习历史的过程中，就必须站在客观的角度上看待问题，培养学生的批判性思维，可以让学生在看待和分析具体的历史问题时，能够用辩证的方法去分析，从而对问题的看待更加深入、全面和具体。历史这门学科是一门非常具有人文素养的学科，培养学生的批判性思维，同时也能够在一定程度上培养学生的人文素养，让学生在日后的生活当中遇到问题，可以实时保持冷静理性地去看待分析，这对于学生生活中解决问题来说，也有着非常重要的意义。与此同时，批判性思维可以改变以往传统的学习方式，也可以在一定程度上培养学生独立自主思考的能力，进而在看待问题时，能够抓住问题的本质，从而更加清晰明了地看待各种问题。
一、 高中历史教学中培养批判性思维的重要作用
（一）可以培养学生的创新能力，培养创新型人才
近些年来，我国各个阶段的教育都进行了新课标的改革，随着教育改革的进行，我国对学生的创新意识的培养越來越重视，尤其是对于高中学生来说，在教学的过程中，更加注重高中生创新精神和能力的突破，这是我国新课标改革的一项重要要求。因此，在高中历史的教学中，培养学生的批判性思维尤为重要，它可以使学生在辩证地看待问题的同时，对历史中的客观现象以及思想进行辩证的分析，在此过程中，通过辩证的思考来培养学生的自主创新能力，从而不断地培养历史创新性思维，由此可见，这对于我国培养创新型人才也具有一定的影响和帮助。
（二）提高学生辨别是非的能力，不断适应社会
如今的时代，随着经济全球化的进程，逐渐步入了信息化时代，各项科技技术也都发生着翻天覆地的变革。因此，在新时代，要想能够正确地对社会信息进行辨别分析，具备一定的批判性思维是必不可少的。在高中历史课棠的教学中，培养学生的批判性思维，可以使学生从以往被动学习的状态下走出来，从而通过独立自主地思考问题，去主动地学习，能够使学生辩证地分析问题，从而避免盲目跟风，这对于学生辨别是非来说有着非常重要的意义。高中的历史教师在对学生进行教学的过程中，要时刻保持严谨的教学态度，在课堂中要随时锻炼学生独立自主思考的能力，与学生实时进行交流与沟通，进而让学生在思考的过程中不断地去学会自己判断问题，这对于学生培养批判性思维来说，也有着一定的作用。与此同时，培养学生的批判性思维，对日后学生适应社会也有着非常重要的影响，学生通过批判辩证地去看待问题，从而能够正确辨别是非，这对于适应如今的信息化时代是非常重要的。
（三）有利于学生形成正确的三观
世界观、价值观和人生观对学生一生的影响都有着非常重要的意义，因此，在高中阶段，对学生的三观进行培养是非常重要的。高中历史的教学可以让学生在学习历史的过程中对以往的历史事实进行辩证地看待和分析，在此过程中，通过学生独立自主地思考进行理性地判断，从而能够学会根据不断发展的社会做出思考。学生批判性思维可以使学生的价值观得到很好的培养，学生在思考历史问题的过程中，会对当时的社会有一定的认识，并联系自身，对自己的人生和世界有一定的看法，从而对人生观和世界观产生影响，因此，培养学生的批判性思维，对于学生形成正确的三观来说，也有着非常重要的意义。
二、 高中历史教学中培养学生批判性思维的具体策略
（一）结合新形势进行历史教学
随着我国新课标改革的深入进行，如今更加注重学生的素质教育，因此，批判性思维的培养，对于学生来说，有着非常重要的意义。批判性思维本身在整个人类社会发展的过程中，就发挥着非常重要的作用，因此对于高中生来说也是非常重要的。学生的高中阶段是形成三观以及培养人格的重要阶段，因此，在高中阶段的历史教学中，就必须紧跟时代进步的步伐，要契合新课标改革的要求，对学生的批判性思维进行培养，这对于学生学习历史知识来说，也有着非常重要的意义。在学生批判性思维培养的过程中，老师的引导是很有必要的，历史教师在教学的过程中，必须将批判性思维渗透到课堂教学当中，要通过讲课的方式向学生渗入批判性思维，让学生在学习历史知识的过程中，能够去辩证理性地去分析，在课堂上，老师要积极鼓励学生对所学的历史知识以及历史问题进行大胆的质疑，从而通过沟通交流的方式，让学生不断地去主动思考问题，长此以往，就可以使学生形成固定的思维模式，与此同时，教师要给足学生足够的时间去思考和分析问题，只有如此，才能够使学生不断地树立学习历史的自信心，在巩固历史基础知识的同时，又能够培养批判性思维，这对于高中阶段的历史学习来说，有着很大的帮助。比如教师在进行高中历史人教版《俄国十月革命的胜利和社会主义的过渡》这一课时的教学时，可以先让学生大致地了解俄国十月革命的历史背景，然后让学生自主地去思考同一历史时期我国国内所发生的历史事件，从而让学生在对比思考的过程中，不断地去理性地分析看待问题，在此基础上，教师也要对此进行更加明确的指导，也可以通过提问题的方式，让学生自行探讨和交流，让学生在交流讨论的过程中，对问题更加深入地思考，随后老师可以通过提问的方式对学生的讨论成果进行检查和指导，通过这种方式，学生的批判性思维就会得到很大程度的锻炼和培养。 （二）教师在教学的过程中要重视对课本的解读分析
在高中阶段的历史学习过程中，学生一般的学习途径比较单一，往往就是学习课本知识。由于每个学生都具有特殊性，每个学生的人生经历以及思想观念都不同，因此对周围事物以及问题的看法也不同，因此，学生在学习历史知识时，对于同一篇历史课文阅读之后的理解也是不同的，这就需要教师在对学生进行历史教学的过程中，要重视课本文章的解读和教学，教师在解读分析时，要注重对文章的多元化解读，这也是新形势下教育改革对高中历史教学所提出的新的要求，也是培养高中历史批判性思维的重要措施，這对于学生学习历史来说，也有着非常重要的意义。这就要求教师在教学的过程中要充分调动学生学习历史的积极性，通过培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂的学习中去，在上课期间也要引导学生对历史问题进行思考，教师也要对学生对问题的不同看法进行解读和分析，让学生在独立思考的过程中，不断地培养自己的批判性思维，这种自由的思维模式，不仅可以培养学生的思维能力，同时更可以培养学生学习历史的自信心。比如教师在进行高中历史人教版《戊戌变法》这一课时的教学时，由于教材中对这个变法运动的失败只是一种客观的表达，学生在阅读了教材之后，会联想到当时的时代背景：封建势力强大，这时教师就可以引导学生从另一个方面去批判性地看待这个问题，不仅要联系当时的时代背景，也要结合历史发展的进程，联系变法失败自身的因素。因此，高中历史的教学，要求在尊重历史事实和资料的同时，多角度地去分析看待历史事件，然后结合自身的历史知识去对历史问题进行分析，从而在学习的过程中，不断培养自己的批判性思维。
（三）要拓展学生的知识视野
拓展自身的视野、积累知识，对于学习历史来说也是非常有必要的，由于培养学生的批判性思维，对学生思维的敏感性要求比较高，因此，教师在教学的过程中，要对每一个教学环节都要精心地设计，通过开展多样化的教学模式，让学生参加课外拓展活动，比如通过组织“历史遗址考察活动”，让学生去自主地搜集相关的历史资料，然后让学生在收集的过程中，对各种历史事件进行独立的思考，然后通过提交历史论文的方式，让学生开展专题研讨，在一定程度上拓展学生的知识视野，这对于高中历史的教学中培养学生的批判性思维来说，有着非常重要的意义。
三、 结束语
总而言之，在高中历史教学的过程中，培养学生的批判性思维是一个非常漫长的过程，因此，教师在教学的过程中，就必须具有一定的耐心，要通过一定的教学方法，对学生的批判性思维进行逐步的培养，让学生大胆地提出疑问，进而独立地深入思考，这在高中历史教学的过程中，也是教师一项非常重要的任务。对于教育工作者来说，应该不断地对如今的教学模式进行创新和改革，只有如此才能够让学生主动学习，在培养学生批判性思维能力的同时，推动高中历史教学的发展。
参考文献：
[1]李晋川.高中历史教学如何培养学生的批判性思维[J].孩子天地，2019，6（36）：196，202.
[2]陈辰.浅析如何在历史教学中培养学生的批判性思维[J].中国校外教育，2018，10（11）：123.
[3]史秀艳.高中历史教学中对学生批判思维能力的培养研究[J].中国校外教育，2019，9（2）：70.
[4]周翠霞，梁作福.高中历史教学中对学生批判思维能力的培养研究[J].中华辞赋，2019，2（6）：108-109.
[5]施赵芹.学生批判思维在高中历史教学中的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（17）：261.
[6]黄宇.高中历史教学中培养学生批判性思维的相关策略[J].科教导刊：电子版，2018，12（3）：79.
作者简介：
冉建峰，安徽省阜阳市，阜阳师范大学附属中学。
关键词：高中历史;教学策略;培养批判性思维;策略探讨
在高中的历史教材中，学生大多数的学习内容都来源于古今中外所发生的各种历史现象和事实，因此，学生在学习历史的过程中，就必须站在客观的角度上看待问题，培养学生的批判性思维，可以让学生在看待和分析具体的历史问题时，能够用辩证的方法去分析，从而对问题的看待更加深入、全面和具体。历史这门学科是一门非常具有人文素养的学科，培养学生的批判性思维，同时也能够在一定程度上培养学生的人文素养，让学生在日后的生活当中遇到问题，可以实时保持冷静理性地去看待分析，这对于学生生活中解决问题来说，也有着非常重要的意义。与此同时，批判性思维可以改变以往传统的学习方式，也可以在一定程度上培养学生独立自主思考的能力，进而在看待问题时，能够抓住问题的本质，从而更加清晰明了地看待各种问题。
一、 高中历史教学中培养批判性思维的重要作用
（一）可以培养学生的创新能力，培养创新型人才
近些年来，我国各个阶段的教育都进行了新课标的改革，随着教育改革的进行，我国对学生的创新意识的培养越來越重视，尤其是对于高中学生来说，在教学的过程中，更加注重高中生创新精神和能力的突破，这是我国新课标改革的一项重要要求。因此，在高中历史的教学中，培养学生的批判性思维尤为重要，它可以使学生在辩证地看待问题的同时，对历史中的客观现象以及思想进行辩证的分析，在此过程中，通过辩证的思考来培养学生的自主创新能力，从而不断地培养历史创新性思维，由此可见，这对于我国培养创新型人才也具有一定的影响和帮助。
（二）提高学生辨别是非的能力，不断适应社会
如今的时代，随着经济全球化的进程，逐渐步入了信息化时代，各项科技技术也都发生着翻天覆地的变革。因此，在新时代，要想能够正确地对社会信息进行辨别分析，具备一定的批判性思维是必不可少的。在高中历史课棠的教学中，培养学生的批判性思维，可以使学生从以往被动学习的状态下走出来，从而通过独立自主地思考问题，去主动地学习，能够使学生辩证地分析问题，从而避免盲目跟风，这对于学生辨别是非来说有着非常重要的意义。高中的历史教师在对学生进行教学的过程中，要时刻保持严谨的教学态度，在课堂中要随时锻炼学生独立自主思考的能力，与学生实时进行交流与沟通，进而让学生在思考的过程中不断地去学会自己判断问题，这对于学生培养批判性思维来说，也有着一定的作用。与此同时，培养学生的批判性思维，对日后学生适应社会也有着非常重要的影响，学生通过批判辩证地去看待问题，从而能够正确辨别是非，这对于适应如今的信息化时代是非常重要的。
（三）有利于学生形成正确的三观
世界观、价值观和人生观对学生一生的影响都有着非常重要的意义，因此，在高中阶段，对学生的三观进行培养是非常重要的。高中历史的教学可以让学生在学习历史的过程中对以往的历史事实进行辩证地看待和分析，在此过程中，通过学生独立自主地思考进行理性地判断，从而能够学会根据不断发展的社会做出思考。学生批判性思维可以使学生的价值观得到很好的培养，学生在思考历史问题的过程中，会对当时的社会有一定的认识，并联系自身，对自己的人生和世界有一定的看法，从而对人生观和世界观产生影响，因此，培养学生的批判性思维，对于学生形成正确的三观来说，也有着非常重要的意义。
二、 高中历史教学中培养学生批判性思维的具体策略
（一）结合新形势进行历史教学
随着我国新课标改革的深入进行，如今更加注重学生的素质教育，因此，批判性思维的培养，对于学生来说，有着非常重要的意义。批判性思维本身在整个人类社会发展的过程中，就发挥着非常重要的作用，因此对于高中生来说也是非常重要的。学生的高中阶段是形成三观以及培养人格的重要阶段，因此，在高中阶段的历史教学中，就必须紧跟时代进步的步伐，要契合新课标改革的要求，对学生的批判性思维进行培养，这对于学生学习历史知识来说，也有着非常重要的意义。在学生批判性思维培养的过程中，老师的引导是很有必要的，历史教师在教学的过程中，必须将批判性思维渗透到课堂教学当中，要通过讲课的方式向学生渗入批判性思维，让学生在学习历史知识的过程中，能够去辩证理性地去分析，在课堂上，老师要积极鼓励学生对所学的历史知识以及历史问题进行大胆的质疑，从而通过沟通交流的方式，让学生不断地去主动思考问题，长此以往，就可以使学生形成固定的思维模式，与此同时，教师要给足学生足够的时间去思考和分析问题，只有如此，才能够使学生不断地树立学习历史的自信心，在巩固历史基础知识的同时，又能够培养批判性思维，这对于高中阶段的历史学习来说，有着很大的帮助。比如教师在进行高中历史人教版《俄国十月革命的胜利和社会主义的过渡》这一课时的教学时，可以先让学生大致地了解俄国十月革命的历史背景，然后让学生自主地去思考同一历史时期我国国内所发生的历史事件，从而让学生在对比思考的过程中，不断地去理性地分析看待问题，在此基础上，教师也要对此进行更加明确的指导，也可以通过提问题的方式，让学生自行探讨和交流，让学生在交流讨论的过程中，对问题更加深入地思考，随后老师可以通过提问的方式对学生的讨论成果进行检查和指导，通过这种方式，学生的批判性思维就会得到很大程度的锻炼和培养。 （二）教师在教学的过程中要重视对课本的解读分析
在高中阶段的历史学习过程中，学生一般的学习途径比较单一，往往就是学习课本知识。由于每个学生都具有特殊性，每个学生的人生经历以及思想观念都不同，因此对周围事物以及问题的看法也不同，因此，学生在学习历史知识时，对于同一篇历史课文阅读之后的理解也是不同的，这就需要教师在对学生进行历史教学的过程中，要重视课本文章的解读和教学，教师在解读分析时，要注重对文章的多元化解读，这也是新形势下教育改革对高中历史教学所提出的新的要求，也是培养高中历史批判性思维的重要措施，這对于学生学习历史来说，也有着非常重要的意义。这就要求教师在教学的过程中要充分调动学生学习历史的积极性，通过培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂的学习中去，在上课期间也要引导学生对历史问题进行思考，教师也要对学生对问题的不同看法进行解读和分析，让学生在独立思考的过程中，不断地培养自己的批判性思维，这种自由的思维模式，不仅可以培养学生的思维能力，同时更可以培养学生学习历史的自信心。比如教师在进行高中历史人教版《戊戌变法》这一课时的教学时，由于教材中对这个变法运动的失败只是一种客观的表达，学生在阅读了教材之后，会联想到当时的时代背景：封建势力强大，这时教师就可以引导学生从另一个方面去批判性地看待这个问题，不仅要联系当时的时代背景，也要结合历史发展的进程，联系变法失败自身的因素。因此，高中历史的教学，要求在尊重历史事实和资料的同时，多角度地去分析看待历史事件，然后结合自身的历史知识去对历史问题进行分析，从而在学习的过程中，不断培养自己的批判性思维。
（三）要拓展学生的知识视野
拓展自身的视野、积累知识，对于学习历史来说也是非常有必要的，由于培养学生的批判性思维，对学生思维的敏感性要求比较高，因此，教师在教学的过程中，要对每一个教学环节都要精心地设计，通过开展多样化的教学模式，让学生参加课外拓展活动，比如通过组织“历史遗址考察活动”，让学生去自主地搜集相关的历史资料，然后让学生在收集的过程中，对各种历史事件进行独立的思考，然后通过提交历史论文的方式，让学生开展专题研讨，在一定程度上拓展学生的知识视野，这对于高中历史的教学中培养学生的批判性思维来说，有着非常重要的意义。
三、 结束语
总而言之，在高中历史教学的过程中，培养学生的批判性思维是一个非常漫长的过程，因此，教师在教学的过程中，就必须具有一定的耐心，要通过一定的教学方法，对学生的批判性思维进行逐步的培养，让学生大胆地提出疑问，进而独立地深入思考，这在高中历史教学的过程中，也是教师一项非常重要的任务。对于教育工作者来说，应该不断地对如今的教学模式进行创新和改革，只有如此才能够让学生主动学习，在培养学生批判性思维能力的同时，推动高中历史教学的发展。
参考文献：
[1]李晋川.高中历史教学如何培养学生的批判性思维[J].孩子天地，2019，6（36）：196，202.
[2]陈辰.浅析如何在历史教学中培养学生的批判性思维[J].中国校外教育，2018，10（11）：123.
[3]史秀艳.高中历史教学中对学生批判思维能力的培养研究[J].中国校外教育，2019，9（2）：70.
[4]周翠霞，梁作福.高中历史教学中对学生批判思维能力的培养研究[J].中华辞赋，2019，2（6）：108-109.
[5]施赵芹.学生批判思维在高中历史教学中的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2018，12（17）：261.
[6]黄宇.高中历史教学中培养学生批判性思维的相关策略[J].科教导刊：电子版，2018，12（3）：79.
作者简介：
冉建峰，安徽省阜阳市，阜阳师范大学附属中学。