“双主体”育人模式的探索与实践

来源 :农民科技培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanyongchao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新疆兵团第七师128团农广校利用自身办学优势,结合兵团产业发展,通过学历教育和技能培训“双主体”育人途径,以团场人才培养为目标,对团场基层干部职工进行科技培训和学历教育,围绕团场和职工实际需求,开设实用性强的专业,扎实有效开展中职教育,培养新职工,服务新团场,促进职工多元增收,大力开展职工科技教育活动,落实科技兴农、振兴团场政策,取得初步成效。
  一、基本情况
  128团农广校始建于1984年,1996年单独建制,正科级单位,师团双重领导,行政上由团中学统一领导,教育教学工作由师农广校统一安排。现有专职领导1人,专兼职教师25人,具有高级职称的教师6人、中级职称的教师16人。学校建筑总面积约两千平方米,拥有教学楼1栋、多媒体教室4间、办公室3间、活动室1间、录播室1间、实验室3间、图書室1间、农民书室1间、会议室1间、档案资料室1间,教学楼网络宽带覆盖率达100%,配有现代化的办公设备,是兵团办学团场设施和配备最好的农民职业教育阵地。荣获“全国县级农业广播电视学校办学水平评估”A级校荣誉称号。
  办学37年来,128团农广校共开设中专学历专业22个,招收中专学员1390人,中专后学员105人,在历届毕业学员中担任团职领导6人、科级干部32人、连级干部96人、各级各类技术人员233人。目前已形成农民学历教育与科技培训相结合的办学特色。
  二、做法成效
  1.强化办学意识,多方协调运作。为办好中专脱产班,学校多次召开会议,认真学习和落实有关文件精神,每年3月至9月根据兵团农广校招生工作安排,到基层单位进行实地调研,与职工谈话了解情况,从基层连队和学校实际出发,科学地将农广校教学工作与连队生产结合起来,妥善安排职工的学习和生产,每年均圆满地完成了招生计划。
  2.加大宣传力度,惠民政策入人心。认真贯彻落实国家免学费和助学金补贴政策,在录取新生时下基层,走门串户宣传,把国家助学政策和为民惠民政策送到连队,利用互联网、QQ、微信等平台,让更多的职工了解农广校中职教育,让更多的职工都能接受职业技术教育,掌握技能、脱贫致富。
  3.丰富教学活动,增强办班活力。为了增强办班活力,丰富教学活动,为学员开放了农民书屋、多媒体教室和体育活动室,便于学员查阅学习资料,阅读专业书籍,观看专题讲座,开展体育锻炼活动。结合教学实际,深入田间地头开展实践实习,了解农情,增强感性认识,达到学以致用。
  4.规范教学管理,选聘骨干教师。依据办学要求和团场农业特色,根据学员承包土地分布情况,在每个连队设有实践实习基地。选配专业技术硬、教学能力强的农业技术人员担任兼职教师,深入田间地头对学员进行现场教学,要求教师认真备课、精心授课,讲究讲课艺术,创新教学方法,结合农事开展互动式教学,尽量满足学员生产需求,增加实践教学的针对性。
  5.强化技能培训,培育高素质农工。累计举办高级蔬菜工培训班8期,培训人数316人;SYB创业培训班9期,培训人数225人;家政服务系列母婴护理培训班3期,培训人数150人;农作物植保员中级培训班2期,培训人数104人;开展两期计算机员培训、1期保安员培训、1期农艺工培训,培训人数约300余人。组织中职现代农艺技术班的学员到七师129团9连南果北种设施大棚种植基地参观两次,参加人数89人,取得较好效果。
  6.培育创业理念,推进多元经营。通过参加中职学历教育和职业技能培训,农广校学员利用在学校学到的知识和技术,进行棉花种植,采用滴灌地膜覆盖技术,亩产籽棉达到450公斤以上,一个职工定额经营50亩地,家庭年平均收入均在8万元左右,很多学员转变了经营理念,提高了自主创新能力,有了多元经营的思路,开设农资店、文具店、美发美容店等个体店铺,从事果园、家禽养殖、庭院经济、农机合作社多种经营,多元增收理念深植团场每个职工心中,高素质农民的特点逐步展现,职工的家庭收入也“芝麻开花节节高”。
  三、有关启示
  团场要发展,首先是人的发展。128团坚持“三个面向”“四个服务”办学宗旨,立足团场的实际,努力做到“长、宽、高”。“长”就是要有长远发展目标和长远眼光,不搞短期行为,不急功近利;“宽”就是眼界要宽、胸襟要宽,农广校的教育是兴农教育,教好一个学生,致富一个家庭,带动一方百姓,功在农民,利在国家;“高”就是要有高招,针对当前招生难、办学难、管理更难的现象,迎困难而上,出高招攻难关,努力推进兵团农民职业教育工作再上新台阶。
其他文献
学生文言文阅读能力的提高,离不开对词类活用这一语法现象的学习和掌握。笔者在教授《过秦论》中“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦”一句时,对句中“弱秦”的理解颇觉困惑,教材对“弱秦”的解释是“削弱秦国”,可以把它理解为形容词活用为一般动词。而《高中文言文学习辞典》(四川人民出版社,2004年8月第5版,第33页)对“弱秦”的解释是:“削弱秦国。弱:形容词的使动用法,使……弱小。”  那么,在这里,“弱”字到底是
从上世纪70年代末开始的语文教学改革,给语文学科带来了巨大而深刻的变化。在语文教学改革的大潮中,涌现出一批又一批特级教师。他们是教学改革的先锋,学科建设的带头人,在教育革命中的作用是不可磨灭的,为教学改革作出了杰出的贡献。他们所创造的经验、理论,是提供给我们的宝贵财富。当然,特级教师所提出的经验、理论也有值得商榷的地方,并不是完全无懈可击的。就拿目前在中学语文教坛非常引人注目的韩军老师来说,他是中
多年以前,缸在我们的生活中占着举足轻重的位置,如水缸、面缸、米缸、粪缸,吃喝拉撒,样样离不开缸。  水缸放在厨房的灶台后面,方便做饭、洗刷取水。上面盖着面板,和面、切菜、剁肉,就在面板上进行,水缸经常被敲击得“梆梆”响。夏天,水缸的表面会沁出一层细小的水珠。因为缸内的温度低,水缸成了天然的冰箱,每天的剩菜、剩飯就放在小瓷盆里,漂在缸里的水面上。河里涨水后,在河边捉回来的活鱼,三两天吃不完的,也放在
婴儿是有社交需求的社交哺乳动物  哺乳动物的社交性大约在3千万年前随着紧密型育儿方式(某种发育巢或壁龛)的产生而产生。这是除基因以外,很多可以进化的物质之一。这种发育巢需要依靠个体才能进行正当的进化。紧密型育儿的实践方式包括数年以母乳喂养建立起婴儿良好的大脑和身体系统,几乎经常性的抚摸和时常出现的喂养人,对避免婴儿紧张的需求的回应,与多年龄段婴儿自由玩耍和舒缓围产期经验。这些都对身体健康有着巨大的
新冠病毒与政治病毒交织,抗疫与抗议叠加,令美国一下子陷入动荡不休的局面。一段时间以来,整个世界都在关注美国国内形势的发展,不少人猜测美国是否已经病入膏肓,会从此一蹶不振。如何诊断美国乱局的本质,如何把握美国未来的战略走势,是一个值得深长思之的重大课题。美国之乱  毋庸讳言,当下美国正在经历一个混乱时期,类似于越南战争和水门事件困扰下陷入混乱的20世纪70年代的美国,也类似于19世纪80年代镀金时代
《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己早年的生活道路和思想情趣的一部散文精品集。其中的《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等名篇都被遴选到人教版初中语文新教材之中,不论就传记意义或文学意义来说,都是十分珍贵的。在教学这两篇课文时,我思考了一个问题:这两篇散文难道仅仅只有对故人的深切怀念?除此之外,还有其他吗?重读《朝花夕拾》,细品这两篇文章,心中不觉又有了一些新的想法。  《阿长与〈山海经〉》:对少年时代文学
《杜十娘怒沉百宝箱》是一篇非常通俗的小说,可以说是家喻户晓。因此我们看到的教学设计都会围绕以下这些问题:杜十娘为什么不告诉李甲自己有百宝箱?为什么只肯拿出一百五十两银子?最后为什么要抱着百宝箱自沉?当然,这些问题如果拿到课堂上来讨论,也会引起学生的兴趣,并且也会激发学生的思考,从而完成教学任务。如果将教学作上述设计,一步步地抛出这几个问题,也可以引导学生鉴赏杜十娘的人物形象,从而理解在她身上蕴藏的
如水随容器赋形而本身却无定形一样,文章有法却无定法。正因如此,作文教学就显得困难重重。有这样一种说法:学生的作文是自己学会的,不是教师教会的。此话未免失之偏颇,因为它否定了教师“教”的主导作用,若果真如此,作文教学就成了多余。叶圣陶先生说“教是为了不教”,细细体味起来,这句话本身就有为达“不教”之目的必须先有一个“教”的过程的意思。我个人认为作文教学的“教”,教师要有明晰的“目标”意识,从七年级开
仔细分析2007年高考18套试卷中的文言文阅读试题,相比2006年稳中有变,变中呈新,传递出许多需要我们关注的新信息。具体体现在以下几个方面:    一、选材异彩纷呈    2007年高考试卷中,意蕴丰富、文辞优美、典范浅易的文言文依然受到命题者的青睐,但是纯粹选用正史书籍中的人物传记作为文言文阅读材料的“一支独秀”的局面已经不再,呈现出选材多元化、体裁多样化的特征。如北京卷选自《淮南子·泰族训》
英国《金融时报》中文网编辑何禹欣文章说,中国现行个税制度最不合理也最危险的两大弊端是:征不到豪富税,征太多中产者税  文章说,对哪些人是中国的中产者并无确定划分,但他们确实是对中国个税收入增长贡献最大的部分根据国税局统计,去年前3季度按30%-45%税率交纳个税的部分同比增长33.9%,而按5%-25%税率交纳个税的部分同比增长只有8.4%  文章说,由于收入代扣代缴,中产者无从避税,而过着奢华生