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摘 要：文章作者认为加强学生身体素质和思想素质建设是初中体育教学的重要目的，教师在体育教学实践中，应积极强化、科学贯彻和有效推进学生素质培养，让学生以更加强健的体格和坚韧的品质面对以后的学习生活，这也是初中体育教学的重要目的。
关键词：初中体育；综合素质；策略
初中阶段是学生身体发育和学习深化的重要阶段，健康的体格是保证学生正常学习生活的重要条件，初中体育教学旨在通过丰富有趣的体育活动促进学生的体育锻炼。因此，在初中体育教学实践中，教师要科学设计课堂教学内容，不断优化课堂教学形式。
一、借助体育人物案例，积极强化学生素质培养意识
健康的身体素质是学生进行正常学习生活的基础，学生只有拥有了健康的身体，才能继续开展学习活动，而良好的思想素质是决定学生学习深度和学习高度的重要因素，学生只有同时具备健康的身体素质和良好的思想素质，才能不断深化学习范畴，提高学习高度，不断迎接挑战，不断突破与创新并取得进步。体育课程兼具着培养学生身体素质和思想素质双重素质的重要作用，但是现如今却一直被视为学生嬉戏玩耍和自由活动的课程，所以学生在体育活动中表现得不积极、不认真。因此，在教学实践中，第一，教师要向学生清楚指出体育教学的目的和本质，明确素质培养的重要性，在保证健康的身体素质的基础上，由个人的思想素质培养上升到集体甚至国家的荣誉上，不断端正学生的体育课程学习态度。第二，教师可以借助学生身边所熟知的人或体育明星，通过具体的事件让学生深刻体会到身体素质建设和思想素质建设的重要性，从而以更加饱满的热情、科学的态度投入体育活动锻炼和体育比赛中去。
二、导入趣味性教学法，有效贯彻学生素质培养目的
体育教学并非毫无目的的玩耍，教师需要科学贯彻学生素质培养的教学目的，积极导入趣味性强的体育游戏或体育活动，强化学生的参与积极性，并在潜移默化中提高学生的身体素质和思想素质。趣味性是体育课程设置教学内容的核心，同时还需要贯彻综合素质的培养，这就需要教师花心思、花精力，科学策划出不同阶段学生感兴趣的体育游戏，让学生的身体素质和思想素质在嬉戏玩耍中得到培养和提高。体育活动分为个人的和集体的，以个人为中心的体育活动强调的是学生个人思想素质的培养，如意志力等。而集体体育活动则强调的是学生之间的团队协作能力，以及学生相互之间的沟通和配合能力。学生身体素质和思想素质的培养并非一蹴而就的，这需要长时间的坚持锻炼，所以，教师应设计趣味性强的体育活动，让学生持续体育锻炼的热情，利用空余时间自己组建团队，加强锻炼；教师也可以积极组织校级体育比赛，让感兴趣的学生踊跃报名，并陪学生利用空余时间加强锻炼，让学生在锻炼中不断强化身体素质和思想素质建设。
三、借助当前热点体育赛事，科学推进素质培养进程
初中阶段的学生已经有了自己喜欢的体育明星和体育赛事，借助当前的热点赛事，能有效推进学生素质培养进程。比如，2018年6月开始的世界杯是所有足球爱好者的狂欢，也是很多人重点关注和谈论的话题，其中就有很多喜欢足球的学生，他们虽然关注比分和不同国家之间的输赢，但是对足球比赛的规则和足球术语的掌握并不全面和准确，教师此时就可以导入足球课程教学，以当前热点的赛事为例深入分析足球比赛规则和足球专用术语，并开展足球运动课程，激发学生的求知欲和學习热情。学生掌握了专业的足球知识，就能更加投入地、准确地观看体育赛事，培养体育爱好。教师借助热点体育赛事开展教学，能有效引导学生明确具备扎实身体素质的重要性，掌握足球比赛中球员所必须具备的思想素质，并以此鼓励学生不断加强体育锻炼，积极强化身体素质和思想素质建设，以足球运动员在比赛中所表现出的体育精神勉励自己不断学习并取得进步。
综上所述，加强学生身体素质和思想素质建设是初中体育课程教学的重要内容，教师需要在今后的教学实践中积极总结经验，借鉴优秀的教学方法，创新和优化课堂教学模式，有效贯彻和落实学生综合素质的培养目的。
参考文献：
[1]许 涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）：114，116.
[2]郝永芳.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].教育，2016（12）.
关键词：初中体育；综合素质；策略
初中阶段是学生身体发育和学习深化的重要阶段，健康的体格是保证学生正常学习生活的重要条件，初中体育教学旨在通过丰富有趣的体育活动促进学生的体育锻炼。因此，在初中体育教学实践中，教师要科学设计课堂教学内容，不断优化课堂教学形式。
一、借助体育人物案例，积极强化学生素质培养意识
健康的身体素质是学生进行正常学习生活的基础，学生只有拥有了健康的身体，才能继续开展学习活动，而良好的思想素质是决定学生学习深度和学习高度的重要因素，学生只有同时具备健康的身体素质和良好的思想素质，才能不断深化学习范畴，提高学习高度，不断迎接挑战，不断突破与创新并取得进步。体育课程兼具着培养学生身体素质和思想素质双重素质的重要作用，但是现如今却一直被视为学生嬉戏玩耍和自由活动的课程，所以学生在体育活动中表现得不积极、不认真。因此，在教学实践中，第一，教师要向学生清楚指出体育教学的目的和本质，明确素质培养的重要性，在保证健康的身体素质的基础上，由个人的思想素质培养上升到集体甚至国家的荣誉上，不断端正学生的体育课程学习态度。第二，教师可以借助学生身边所熟知的人或体育明星，通过具体的事件让学生深刻体会到身体素质建设和思想素质建设的重要性，从而以更加饱满的热情、科学的态度投入体育活动锻炼和体育比赛中去。
二、导入趣味性教学法，有效贯彻学生素质培养目的
体育教学并非毫无目的的玩耍，教师需要科学贯彻学生素质培养的教学目的，积极导入趣味性强的体育游戏或体育活动，强化学生的参与积极性，并在潜移默化中提高学生的身体素质和思想素质。趣味性是体育课程设置教学内容的核心，同时还需要贯彻综合素质的培养，这就需要教师花心思、花精力，科学策划出不同阶段学生感兴趣的体育游戏，让学生的身体素质和思想素质在嬉戏玩耍中得到培养和提高。体育活动分为个人的和集体的，以个人为中心的体育活动强调的是学生个人思想素质的培养，如意志力等。而集体体育活动则强调的是学生之间的团队协作能力，以及学生相互之间的沟通和配合能力。学生身体素质和思想素质的培养并非一蹴而就的，这需要长时间的坚持锻炼，所以，教师应设计趣味性强的体育活动，让学生持续体育锻炼的热情，利用空余时间自己组建团队，加强锻炼；教师也可以积极组织校级体育比赛，让感兴趣的学生踊跃报名，并陪学生利用空余时间加强锻炼，让学生在锻炼中不断强化身体素质和思想素质建设。
三、借助当前热点体育赛事，科学推进素质培养进程
初中阶段的学生已经有了自己喜欢的体育明星和体育赛事，借助当前的热点赛事，能有效推进学生素质培养进程。比如，2018年6月开始的世界杯是所有足球爱好者的狂欢，也是很多人重点关注和谈论的话题，其中就有很多喜欢足球的学生，他们虽然关注比分和不同国家之间的输赢，但是对足球比赛的规则和足球术语的掌握并不全面和准确，教师此时就可以导入足球课程教学，以当前热点的赛事为例深入分析足球比赛规则和足球专用术语，并开展足球运动课程，激发学生的求知欲和學习热情。学生掌握了专业的足球知识，就能更加投入地、准确地观看体育赛事，培养体育爱好。教师借助热点体育赛事开展教学，能有效引导学生明确具备扎实身体素质的重要性，掌握足球比赛中球员所必须具备的思想素质，并以此鼓励学生不断加强体育锻炼，积极强化身体素质和思想素质建设，以足球运动员在比赛中所表现出的体育精神勉励自己不断学习并取得进步。
综上所述，加强学生身体素质和思想素质建设是初中体育课程教学的重要内容，教师需要在今后的教学实践中积极总结经验，借鉴优秀的教学方法，创新和优化课堂教学模式，有效贯彻和落实学生综合素质的培养目的。
参考文献：
[1]许 涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）：114，116.
[2]郝永芳.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].教育，2016（12）.