【摘 要】
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错误是学生数学学习中的真实反映,也是学生成长过程中的必然现象。通过探讨错误的价值及其资源性特点,阐述职校学生在数学学习中常见的一般错误与典型错误、合理错误与不合理
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错误是学生数学学习中的真实反映,也是学生成长过程中的必然现象。通过探讨错误的价值及其资源性特点,阐述职校学生在数学学习中常见的一般错误与典型错误、合理错误与不合理错误、高级错误与低级错误等错误类型,结合教学实例,提出在职校数学课堂中,要将＂错误＂转化为学习动力,要把握＂普遍错误＂矫正学习方法,用错误资源引导学生自我纠错等应用策略。
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