我是一名农村小学综合实践教师，下面就如何上好综合实践课谈谈我的体会。综合实践课是一门操作性很强的课程，相比之下要上好综合实践课，教师的课前准备非常重要。每一次实践内容，教师都要提前反复多次验证了解。每次体验、制作和操作所需要的各种材料、器具、设备、场地、人员等诸多方面的因素，要求我们每位教师都要有全面地了解，做到心中有数。在平时教师应储备更多的教学资源，时时处处积累创造更好的教学条件，为日后的教学做准备。
　　就我校现有的综合实践教学活动是情况来看，虽说也配备一些常用的器材（主要是工具类），但综合实践课的内容太广，要用的器材种类也很多，这就需要我们广大教师在平时的工作和生活中注意收集。有些东西需要学校购置，但有些东西也可以不花钱或少花钱来解决，为学校节省经费。下面就我本人在教学实践中的点滴做法，分享给大家乐与同行们探讨。
　　一、综合实验教师要有一个综合材料“库”：
　　我们都知道科学、理化的实验室有教学仪器室。综合实践课只有教室没有仪器室，而我们上课时所需的工具、器材和材料往往又很多很复杂。这些东西需要提前准备，用后又不能用了就丢，丢了下次用再准备起来既浪费又会增加多工作量。这就要求我们综合实践教师最好要有一个自己的材料“库”，可以用学校废弃的仓库，可以借用其它库房的一角，也可以是楼梯间，也可以用几个办公桌。我们要把平时收集来的各种材料分类放在这里，预备日后随时教学使用。
　　二、注意随时收集身边的材料：
　　我们上课时随时要用到各种材料，如：木料、电料、塑料制品、纸壳、纸、电器、绳、线、树叶、劳动工具等等，这些物品在我们学校里也会经常遇到，例如：我们学校使用的拖布，用过的拖布杆，我们做木工时可以用到;学校的手抄报过期的我们积累在一起，做纸艺时都可以用到;学生饮水用的矿泉水瓶奶瓶，小制作时常用到;学校用过损坏的电器电脑都可以用来拆卸，供学生实践学习用;修剪树木时收集树枝树叶可以用粘贴树叶画;学校小菜园里用来架豆角的竹竿，用过后可以劈成竹条做风筝扎龙舟;学生用过的废纸可以做纸浆画;学校食堂用过的食用油桶可以用来做盆栽;捡来的石子、废毛线，可以做工艺品;收集植物的种子，可以用来种植，做种子粘贴画等。这些东西都是不用花钱买就可以做到的事，只要我们在生活中注意积累，就会随时解决上课时所需材料的问题，节省开支。也让我们的实践活动更丰富。
　　三、注重农村学校特色，开发适合留守儿童实践教学课程资源：
　　广大的农村中小学，孩子们生活在农村，生活是我们开展综合实践教学活动的基础，在农村农业生活应该成为我们综合实践的重要教学资源。农业生产生活操作性强，就发生在学生身边，易于开展实践。农事活动对学生开展爱劳动、爱生活、爱家乡、爱父母的教育都具有可操作性。我们农村的综合实践课教师应该在农业实践教学活动方面多开发出教学资源，带领孩子们多参与农业种养加体验活动，真正参与到父母的劳动中，并渗透职业技能教育，为未来农村培养合格的劳动者做好准备。在这方面教师最好利用校园里的空地，开发出一个小型的种植园和养殖园。也可以與农户合作搞种养加体验活动。在这方面我们莲花镇中心小学建设的“校外综合实践活动基地”已做了多年的尝试。基地中有种养殖园，学生们亲手参加种养活动。种瓜菜、走田间、养兔、养鸽、养鱼……开展科学种养实验。开展农业气象和环保等科普活动，把劳动教育与科普和家乡的人文历史等结合在一起.同学们走进大自然，走进民风民俗展馆，体验更多的家乡气息。我们创办的基地为农村留守儿童开展综合实践活动创造了有利条件，也为周边乡镇和城里的孩子参加农业教育田园活动提供了场所。
　　四、发挥人才优势上好综合实践课：
　　人才是关键，是搞好综合实践活动的有利条件。我们的每一所学校，每一个乡镇都有各类专业人才，他们有一技之长，可能是本地的非遗能人，可能是本村本校的乡土人才。我们要聘请他们传授技能，辅导我们师生开展更具特色的综合实践活动，让我们的活动更专业化，水平更高。综合实践教师要善于挖掘人才优势，善于学习，善于请教，善于开发更好的教育资源。
　　总之，综合实践课应更贴近孩子们的生活。让我们广大从事综合实践教育的教师共同努力，为孩子们创造更好的综合实践教学条件，为孩子们提供资源最佳的平台，为全面提高中小学生的核心素养而不懈努力。