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【摘 要】 2019年教育部印发的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》指出，严把考试和毕业出口，坚决取消毕业前补考，清考等行为。高等教育的教学质量和教学模式有待提高和改变，我们从大学生自主学习意识方面入手调查大学生的学习现状及呈现该现状的原因，并结合大学生的意愿与想法提出可行性议建。希望可以就广大同学提升自主学习意识方面给予帮助。
【关键词】自主学习意识;学习现状;合理化建议
1.结合调查结果阐述学习问题现状
问卷调查结果显示大学生现有的学习现状主要呈现以下几种：
（1）缺乏积极主动性。在学习过程中一直主动查阅与课程内容相关文献的同学只占19.35%，主动参与课余学习讨论的同学更是少数，多数同学在平常的学习生活中并没有制定学习计划的习惯，仅有31.94%的同学会在考试周制定学习计划。可见，大多数同学对学习缺乏主动性，没有端正自身学习态度以及养成良好的学习习惯。（2）缺乏自律。平常学习缺自过程中乏严格执行自己学习计划的同学仅占16.45%，对自己现有的学习状态满意的同学仅占10.97%，而其余同学反映自身就自主学习存在的主要问题是：自控能力差、不能合理分配时间。（3）没有明确的学习目标。问卷结果显示，26.45%的同学没有制定学习计划的习惯，10%的学生在學习中没有任何的目标，更有同学直接言明对学习不满意的原因就是没有学习目标。且大多数同学只是盲目的学习和考试，并没有为自身的发展及未来有一个明确清晰的定位和规划。（4）渴望拥有相对独立的自主学习权。77.5%表示更愿意在有学习自主权的情况下学习，但是多数同学表示在课堂上老师占据了绝对的权利，授课方式只是以简单单一的讲课为主，缺少师生互动，课堂氛围沉闷，学生学习效率大打折扣。产生以上学习现状的原因是多方面的，绝大部分的原因在于学生自身，而就教师方面也有部分原因。所以我们根据这些原因提出了以下的建议。
2.大学生如何增强自主学习意识
（1）端正学习态度。端正学习态度在学习中是十分重要的，作为学生的我们，应该以学为先，将学习是放在第一位置，学习是正事，理应先于娱乐和社会实践活动。及时调整自己的学习状态，以端正的学习态度认真负责的对待每一门课程、对学习不厌烦、积极主动去面对和解决学习中的困难，这样才会取得有效的学习成果。（2）加强自律意识、自律即自由，正确认识、接受良好的自律习惯对学习、生活带来的巨大改变，良好的自律习惯使学生在学习时能够做到不拖欠，不拖拉，及时完成学习任务，保证学习质量，并且不会因为学业任务的增加或减少而产生过大的情绪波动，这不仅有利于学生身心的健康发展，也使学生在自主学习中更加自由。自律不仅体现在意识上，更体现在行动中。需要我们从自身做起，严格要求自己，提高自我管理能力，长期坚持。在学习生活中可以通过同学之间互相监督、手机自律软件、制定学习计划等方法提高学习的自律性。自律的学习状态也会相应的提高学习的效率，从而让我们处于自律高效的学习中。（3）明确学习目标。有目标才有动力，明确学习目标才能为之努力，主动学习。根据自身的学习状况与进度，合理安排好学习时间：制定阶段性学习计划，一步一个脚印，脚踏实地的学习;树立短期和长期目标，时时鞭策自己。不盲目追随大流，积极主动完成学习计划和学习目标，为自身的发展及未来制定明确的计划、寻找清晰的发展方向。（4）寻找正确的学习方法。正确的学习方法不但会使自身在学习中获得巨大的成功，而且也会增强自我学习的学习信心。正确了解、掌握学习任务、考试类型，合理归纳知识点，借鉴老师、学长的学习建议，寻找一套适合自己的学习方法。正确且适合自己的学习方法会使自身的学习有条不紊，极大的增强学习的信心，产生事半功倍的学习效果，为自我学习做到真正的减负。（5）培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，大多数同学在学习中更偏向于认真学习自己更感兴趣的课程，因此培养自身的学习兴趣在学习中是非常必要的，对自身专业及所学课程兴趣的培养不仅会对大学的学习时光产生深远的影响，也会影响到日后的工作与学习，在一定程度上，感兴趣的学习往往也意味着快乐主动的学习。
3.提升大学生自主学习意识的合理化建议
结合调查问卷的统计结果，以及学校和老师的意见，我们总结出了如下的建议。
（1）学生自身。培养大学生自主学习意识主要在大学生自身，因此学生在学习过程中应端正学习态度。调整学习状态，以端正的学习态度认真负责的对待每一门课程，积极主动去面对和解决学习中的困难。养成良好的自律习惯，良好的自律习惯使学生在学习时能够及时完成学习任务，保证学习质量，并且不会过大的情绪波动，这不仅有利于学生身心的健康发展，也使学生在自主学习中更加自由。明确学习目标：明确学习其目标会使学生处于积极、清晰的学习状态中，时时鼓励、鞭策自己，并为其目标及发展努力。寻找适合自身的学习方法，适合自身的学习方法，不仅会提高学习的效率、取得良好的学习成果，也会增强学生的学习信心。培养自身的学习兴趣，培养学生对学习和知识的兴趣，其影响远不止当前的大学学习生活，更多的是保持一生学习状态。对自主学习意识的渴望、向往，是大学生提升自主学习意识的关键。（2）老师方面。①授课方式。老师应适当的改变授课方式，给予学生更多自主学习的机会，如增加课堂讨论，小组展示、回答问题等环节;督促学生查阅相应的文献资料，开拓学生的视野;教师在课堂上营造生动，轻松的学习氛围，不仅可以增强学生的学习兴趣和学习信心，而且也可以提高学生的学习效率，增强学生对课程内容的掌握程度。②成绩占比。期末成绩的计算方式直接影响到学生的学习状态。平时成绩的占比关系到学生的课堂表现，考试成绩的多少也关系到学生在课堂上的学习效率，课下的复习效率及对课程的掌握程度。因此，精确且正确的分配期末成绩的占比是非常重要的，且广大同学希望提高平时成绩的占比，所以老师通过增设平时成绩的考核环节，如：课堂展示，小组讨论，积极回答问题，课前查阅资料等方式激发学生对课程的兴趣是很有必要的。（3）学校方面。①开设选修课。学校增设学生感兴趣且热门的选修课，一方面可以丰富学生的课余生活，为学生的校园生活增添色彩，使学生掌握更多的课外知识，获得个别更多的学分，也开拓了学生的视野;另一方面可以提高学生在学习中的积极性和自主性，有利于培养学生的好学意识。 ②营造学校整体学习氛围。自主学习意识的培养，离不开大环境的熏陶和影响，浓厚的学习氛围直接或间接的影响到学生的学习意识。学校举办或承办大量的文化活动，一方面丰富了学生的学习生活，另一方面也可以激发学生的学习积极主动性，有利于树立本校学生勤学、好学的形象，也利于未来学校的发展及规划。
4.结语
大学生提升自主学习意识不仅关系到自身的发展更关系到全面提高人才质量的任务。作为大学生的我们应该时刻督促自己，明确现在和以后的发展，并为此打好基础。为了更好的落实教育政策，学校和老师应该调整教学模式，改变“严进宽出”的现状，督促学生主动学习，完善自我。
参考文献
[1]张家锋.论大数据视域下大学生自主学习能力的提升[J].高教学刊，2019，No.109，82-85.
[2]马俊锋.学分制背景下大学生自主学习能力培养探索[J].高教学刊，2019，No.108，165-167.
[3]杨铁柱.大学生自主学习能力培养及提升途径[J].北极光，2019，No.256，159-161.
[4]孙强.从教与学的视角探索大学生自主学习能力培养的策略[J].教育教学论坛，2017，No.333，220-221..
[5]徐天丽.大学生自主学习能力的培养途径与方法[J].当代教育实践与教学研究， 2017.12.
[6]路建红.浅议大学生自主学习及其能力培养[J].文学界 （理论版） ， 2012.12.
【关键词】自主学习意识;学习现状;合理化建议
1.结合调查结果阐述学习问题现状
问卷调查结果显示大学生现有的学习现状主要呈现以下几种：
（1）缺乏积极主动性。在学习过程中一直主动查阅与课程内容相关文献的同学只占19.35%，主动参与课余学习讨论的同学更是少数，多数同学在平常的学习生活中并没有制定学习计划的习惯，仅有31.94%的同学会在考试周制定学习计划。可见，大多数同学对学习缺乏主动性，没有端正自身学习态度以及养成良好的学习习惯。（2）缺乏自律。平常学习缺自过程中乏严格执行自己学习计划的同学仅占16.45%，对自己现有的学习状态满意的同学仅占10.97%，而其余同学反映自身就自主学习存在的主要问题是：自控能力差、不能合理分配时间。（3）没有明确的学习目标。问卷结果显示，26.45%的同学没有制定学习计划的习惯，10%的学生在學习中没有任何的目标，更有同学直接言明对学习不满意的原因就是没有学习目标。且大多数同学只是盲目的学习和考试，并没有为自身的发展及未来有一个明确清晰的定位和规划。（4）渴望拥有相对独立的自主学习权。77.5%表示更愿意在有学习自主权的情况下学习，但是多数同学表示在课堂上老师占据了绝对的权利，授课方式只是以简单单一的讲课为主，缺少师生互动，课堂氛围沉闷，学生学习效率大打折扣。产生以上学习现状的原因是多方面的，绝大部分的原因在于学生自身，而就教师方面也有部分原因。所以我们根据这些原因提出了以下的建议。
2.大学生如何增强自主学习意识
（1）端正学习态度。端正学习态度在学习中是十分重要的，作为学生的我们，应该以学为先，将学习是放在第一位置，学习是正事，理应先于娱乐和社会实践活动。及时调整自己的学习状态，以端正的学习态度认真负责的对待每一门课程、对学习不厌烦、积极主动去面对和解决学习中的困难，这样才会取得有效的学习成果。（2）加强自律意识、自律即自由，正确认识、接受良好的自律习惯对学习、生活带来的巨大改变，良好的自律习惯使学生在学习时能够做到不拖欠，不拖拉，及时完成学习任务，保证学习质量，并且不会因为学业任务的增加或减少而产生过大的情绪波动，这不仅有利于学生身心的健康发展，也使学生在自主学习中更加自由。自律不仅体现在意识上，更体现在行动中。需要我们从自身做起，严格要求自己，提高自我管理能力，长期坚持。在学习生活中可以通过同学之间互相监督、手机自律软件、制定学习计划等方法提高学习的自律性。自律的学习状态也会相应的提高学习的效率，从而让我们处于自律高效的学习中。（3）明确学习目标。有目标才有动力，明确学习目标才能为之努力，主动学习。根据自身的学习状况与进度，合理安排好学习时间：制定阶段性学习计划，一步一个脚印，脚踏实地的学习;树立短期和长期目标，时时鞭策自己。不盲目追随大流，积极主动完成学习计划和学习目标，为自身的发展及未来制定明确的计划、寻找清晰的发展方向。（4）寻找正确的学习方法。正确的学习方法不但会使自身在学习中获得巨大的成功，而且也会增强自我学习的学习信心。正确了解、掌握学习任务、考试类型，合理归纳知识点，借鉴老师、学长的学习建议，寻找一套适合自己的学习方法。正确且适合自己的学习方法会使自身的学习有条不紊，极大的增强学习的信心，产生事半功倍的学习效果，为自我学习做到真正的减负。（5）培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，大多数同学在学习中更偏向于认真学习自己更感兴趣的课程，因此培养自身的学习兴趣在学习中是非常必要的，对自身专业及所学课程兴趣的培养不仅会对大学的学习时光产生深远的影响，也会影响到日后的工作与学习，在一定程度上，感兴趣的学习往往也意味着快乐主动的学习。
3.提升大学生自主学习意识的合理化建议
结合调查问卷的统计结果，以及学校和老师的意见，我们总结出了如下的建议。
（1）学生自身。培养大学生自主学习意识主要在大学生自身，因此学生在学习过程中应端正学习态度。调整学习状态，以端正的学习态度认真负责的对待每一门课程，积极主动去面对和解决学习中的困难。养成良好的自律习惯，良好的自律习惯使学生在学习时能够及时完成学习任务，保证学习质量，并且不会过大的情绪波动，这不仅有利于学生身心的健康发展，也使学生在自主学习中更加自由。明确学习目标：明确学习其目标会使学生处于积极、清晰的学习状态中，时时鼓励、鞭策自己，并为其目标及发展努力。寻找适合自身的学习方法，适合自身的学习方法，不仅会提高学习的效率、取得良好的学习成果，也会增强学生的学习信心。培养自身的学习兴趣，培养学生对学习和知识的兴趣，其影响远不止当前的大学学习生活，更多的是保持一生学习状态。对自主学习意识的渴望、向往，是大学生提升自主学习意识的关键。（2）老师方面。①授课方式。老师应适当的改变授课方式，给予学生更多自主学习的机会，如增加课堂讨论，小组展示、回答问题等环节;督促学生查阅相应的文献资料，开拓学生的视野;教师在课堂上营造生动，轻松的学习氛围，不仅可以增强学生的学习兴趣和学习信心，而且也可以提高学生的学习效率，增强学生对课程内容的掌握程度。②成绩占比。期末成绩的计算方式直接影响到学生的学习状态。平时成绩的占比关系到学生的课堂表现，考试成绩的多少也关系到学生在课堂上的学习效率，课下的复习效率及对课程的掌握程度。因此，精确且正确的分配期末成绩的占比是非常重要的，且广大同学希望提高平时成绩的占比，所以老师通过增设平时成绩的考核环节，如：课堂展示，小组讨论，积极回答问题，课前查阅资料等方式激发学生对课程的兴趣是很有必要的。（3）学校方面。①开设选修课。学校增设学生感兴趣且热门的选修课，一方面可以丰富学生的课余生活，为学生的校园生活增添色彩，使学生掌握更多的课外知识，获得个别更多的学分，也开拓了学生的视野;另一方面可以提高学生在学习中的积极性和自主性，有利于培养学生的好学意识。 ②营造学校整体学习氛围。自主学习意识的培养，离不开大环境的熏陶和影响，浓厚的学习氛围直接或间接的影响到学生的学习意识。学校举办或承办大量的文化活动，一方面丰富了学生的学习生活，另一方面也可以激发学生的学习积极主动性，有利于树立本校学生勤学、好学的形象，也利于未来学校的发展及规划。
4.结语
大学生提升自主学习意识不仅关系到自身的发展更关系到全面提高人才质量的任务。作为大学生的我们应该时刻督促自己，明确现在和以后的发展，并为此打好基础。为了更好的落实教育政策，学校和老师应该调整教学模式，改变“严进宽出”的现状，督促学生主动学习，完善自我。
参考文献
[1]张家锋.论大数据视域下大学生自主学习能力的提升[J].高教学刊，2019，No.109，82-85.
[2]马俊锋.学分制背景下大学生自主学习能力培养探索[J].高教学刊，2019，No.108，165-167.
[3]杨铁柱.大学生自主学习能力培养及提升途径[J].北极光，2019，No.256，159-161.
[4]孙强.从教与学的视角探索大学生自主学习能力培养的策略[J].教育教学论坛，2017，No.333，220-221..
[5]徐天丽.大学生自主学习能力的培养途径与方法[J].当代教育实践与教学研究， 2017.12.
[6]路建红.浅议大学生自主学习及其能力培养[J].文学界 （理论版） ， 2012.12.