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摘要：小学是学生时代的起始阶段，也是关键阶段，是学生各种习惯和爱好培养的重要时期。传统的体育课程项目已经不能满足小学体育教学的需要。再加上小学体育日常教学中日益凸显的一些问题，我们必须想办法完善教学，使小学体育教学的内容以及形式更符合目前素质教育的要求。所以，笔者针对小学体育教学中存在的问题提出一些能使体育教学效率不断提高的策略。
关键词：小学体育教学 问题 对策
小学是学生时代的起始阶段，也是关键阶段，是学生的各项习惯和爱好培养的重要时期。小学体育是小学学习阶段的重要课程之一，可以为学生身体生长发育提供保障。小学体育课上得好，不但可以使学生的身体素质得到锻炼，还可以使体育教学效率不断提高。但是自从开始实行新的体育健康课程教学标准以来，确实给我们的小学体育教学带来了不少变化。我们在看到可喜的变化的同时，也发现了一些问题。例如，一些传统的课程项目已经不能满足小学体育教学的需要，还有小学体育日常教学中日益凸显的一些问题，这些都是我们必须想办法完善的部分，使小学体育教学的内容以及形式更符合目前素质教育的要求。所以，笔者针对小学体育教学中存在的问题提出一些能使体育教学效率不断提高的策略。
一、小学体育教学中存在的主要问题
（一）忽略体育课程的重要性
这是大部分小学存在的共性问题，也是家长和学校多存在的典型问题：认为体育课不重要，因为体育不计入学习成绩。现在的家长和学校都把学生的学习成绩摆在“第一位”，其他影响学习成绩的事情统统不重要。所以在学校时，体育课也就沦为其他教师的补习课或者学生写作业的自习课。在家时，家长从来不让学生参加体育锻炼，学生的时间被安排得满满当当的补习课所占用，即使学生有心想要进行体育锻炼，也是“心有余而力不
足”。這样的结果就是直接导致学生的身体素质下降，出现越来越多的“小胖子”或者体质弱学生。这些都对学生的健康成长非常不利。
（二）小学生本身不喜欢体育运动
现在在学校中还存在一种现象，学校一周好不容易给学生安排一次体育课，学生到了操场上，没跑多久就累得跑不动，或者体育锻炼项目做不好，完不成任务。造成这些现象的原因，除了一些客观因素外，还有学生主观不喜欢体育运动的原因。他们更喜欢新兴的网络、计算机等活动，坐在电脑前面既省力又好玩，而且更吸引他们把时间都用在这些事情上面，自然进行体育锻炼的时间就少多了。时间长了，慢慢就形成了不爱运动的习惯。加上现在的饮食花样多，学生的身体素质慢慢变得越来越差，越来越不健康。
二、改善小学体育教学中存在问题的对策
（一）改变学校体育教学的现状
学校必须改变以前的错误观念，开展丰富多样的体育锻炼项目，吸引小学生的学习兴趣。比如，以前的体育课上只是让学生跑跑步，做做俯卧撑、仰卧起坐，都是一些单调的项目，难以吸引学生的参与积极性。现在，我们可以多引进项目，比如篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑等有趣的体育运动。这样学生会非常愿意参加，还可以根据自己的爱好进行自主选择，使学生拥有主动权。学生认为这样的课程新颖有趣，改变自己对体育课的原有印象，就会更积极地参加体育锻炼。另外，学校为了督促学生进行体育锻炼，还可以多组织集体运动的活动，如常见的课间操，课间集体跑步，并不要求速度，目的就是培养他们的运动习惯和运动观念。这样能改变学生原有的认为体育课程枯燥、没意思的看法，同时无形中增强了学生的体质，使学生生病请假的情况大大减少，还促进了学生的文化课学习成绩的提升。
（二）更新学生的体育锻炼观念
小学生正处于身体生长发育的关键阶段，需要适当参加锻炼，促进健康成长。而学生目前错误的观念和不良的习惯正在影响着自己身体的正常生长。所以，教师在体育教学中就要多对学生进行正确引导，还要定期举行一些有趣的体育竞赛活动，使学生为了取胜而积极锻炼。教师还应在教学评价时注意运用可以促进学生树立正确体育锻炼观念的标准，促进学生以更大的热情投入到体育锻炼和体育教学中。同时，体育教学中的一些项目还可以培养学生的团结协作能力。这也是对学生良好品质的培养。
总而言之，在如今各科教学改革进行得如火如荼的时候，小学体育教学也不能放慢脚步，要按照改革的方向结合自身的课程特点，为进一步改善小学生的健康状况，增强小学生的体质奠定坚实的基础。而且，我们要使改革后的课程更有利于小学生树立正确的体育运动观念，积极地锻炼身体，磨炼坚强的意志，为以后的学习和生活做好准备。这不仅有利于提高小学生的体育锻炼能力，还能够更好地强化小学生的体质。
参考文献：
[1]刘庆云.浅谈新课标下的小学体育教学方式[J].科教文汇：下旬刊，2013（4）.
[2]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（1）.
[3]黄伟明.农村中小学体育课：开课率低、课程内容单一[J].中小学管理，2014（11）.
（责编 张宇）
关键词：小学体育教学 问题 对策
小学是学生时代的起始阶段，也是关键阶段，是学生的各项习惯和爱好培养的重要时期。小学体育是小学学习阶段的重要课程之一，可以为学生身体生长发育提供保障。小学体育课上得好，不但可以使学生的身体素质得到锻炼，还可以使体育教学效率不断提高。但是自从开始实行新的体育健康课程教学标准以来，确实给我们的小学体育教学带来了不少变化。我们在看到可喜的变化的同时，也发现了一些问题。例如，一些传统的课程项目已经不能满足小学体育教学的需要，还有小学体育日常教学中日益凸显的一些问题，这些都是我们必须想办法完善的部分，使小学体育教学的内容以及形式更符合目前素质教育的要求。所以，笔者针对小学体育教学中存在的问题提出一些能使体育教学效率不断提高的策略。
一、小学体育教学中存在的主要问题
（一）忽略体育课程的重要性
这是大部分小学存在的共性问题，也是家长和学校多存在的典型问题：认为体育课不重要，因为体育不计入学习成绩。现在的家长和学校都把学生的学习成绩摆在“第一位”，其他影响学习成绩的事情统统不重要。所以在学校时，体育课也就沦为其他教师的补习课或者学生写作业的自习课。在家时，家长从来不让学生参加体育锻炼，学生的时间被安排得满满当当的补习课所占用，即使学生有心想要进行体育锻炼，也是“心有余而力不
足”。這样的结果就是直接导致学生的身体素质下降，出现越来越多的“小胖子”或者体质弱学生。这些都对学生的健康成长非常不利。
（二）小学生本身不喜欢体育运动
现在在学校中还存在一种现象，学校一周好不容易给学生安排一次体育课，学生到了操场上，没跑多久就累得跑不动，或者体育锻炼项目做不好，完不成任务。造成这些现象的原因，除了一些客观因素外，还有学生主观不喜欢体育运动的原因。他们更喜欢新兴的网络、计算机等活动，坐在电脑前面既省力又好玩，而且更吸引他们把时间都用在这些事情上面，自然进行体育锻炼的时间就少多了。时间长了，慢慢就形成了不爱运动的习惯。加上现在的饮食花样多，学生的身体素质慢慢变得越来越差，越来越不健康。
二、改善小学体育教学中存在问题的对策
（一）改变学校体育教学的现状
学校必须改变以前的错误观念，开展丰富多样的体育锻炼项目，吸引小学生的学习兴趣。比如，以前的体育课上只是让学生跑跑步，做做俯卧撑、仰卧起坐，都是一些单调的项目，难以吸引学生的参与积极性。现在，我们可以多引进项目，比如篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑等有趣的体育运动。这样学生会非常愿意参加，还可以根据自己的爱好进行自主选择，使学生拥有主动权。学生认为这样的课程新颖有趣，改变自己对体育课的原有印象，就会更积极地参加体育锻炼。另外，学校为了督促学生进行体育锻炼，还可以多组织集体运动的活动，如常见的课间操，课间集体跑步，并不要求速度，目的就是培养他们的运动习惯和运动观念。这样能改变学生原有的认为体育课程枯燥、没意思的看法，同时无形中增强了学生的体质，使学生生病请假的情况大大减少，还促进了学生的文化课学习成绩的提升。
（二）更新学生的体育锻炼观念
小学生正处于身体生长发育的关键阶段，需要适当参加锻炼，促进健康成长。而学生目前错误的观念和不良的习惯正在影响着自己身体的正常生长。所以，教师在体育教学中就要多对学生进行正确引导，还要定期举行一些有趣的体育竞赛活动，使学生为了取胜而积极锻炼。教师还应在教学评价时注意运用可以促进学生树立正确体育锻炼观念的标准，促进学生以更大的热情投入到体育锻炼和体育教学中。同时，体育教学中的一些项目还可以培养学生的团结协作能力。这也是对学生良好品质的培养。
总而言之，在如今各科教学改革进行得如火如荼的时候，小学体育教学也不能放慢脚步，要按照改革的方向结合自身的课程特点，为进一步改善小学生的健康状况，增强小学生的体质奠定坚实的基础。而且，我们要使改革后的课程更有利于小学生树立正确的体育运动观念，积极地锻炼身体，磨炼坚强的意志，为以后的学习和生活做好准备。这不仅有利于提高小学生的体育锻炼能力，还能够更好地强化小学生的体质。
参考文献：
[1]刘庆云.浅谈新课标下的小学体育教学方式[J].科教文汇：下旬刊，2013（4）.
[2]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊，2012（1）.
[3]黄伟明.农村中小学体育课：开课率低、课程内容单一[J].中小学管理，2014（11）.
（责编 张宇）