【摘 要】
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这个学期,课堂有了新变化,教室完全按照企业办公环境来设置,而学生则成为了“公司”里的“员工”。开学初,江西环境工程职业学院与广东国韵投资有限公司签订了合作办学协议。根据协议,公司在学校视觉传达艺术设计专业开设“国韵视觉设计班”,并投资建设实训基地。学校根据公司的发展要求,对该专业班级进行“公司化”改造,设置相关课程和教学任务,每年为公司“订单式”培养人才。视觉传达设计专业班级在公司化改造后,不再设
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这个学期,课堂有了新变化,教室完全按照企业办公环境来设置,而学生则成为了“公司”里的“员工”。开学初,江西环境工程职业学院与广东国韵投资有限公司签订了合作办学协议。根据协议,公司在学校视觉传达艺术设计专业开设“国韵视觉设计班”,并投资建设实训基地。学校根据公司的发展要求,对该专业班级进行“公司化”改造,设置相关课程和教学任务,每年为公司“订单式”培养人才。视觉传达设计专业班级在公司化改造后,不再设立班干部,原来班长转变为行政经理,其他人员根据各自特点分别担任设计总监、美术指导、制作部总管、客户总监、财务总监,所有学生都是设计师,都是工作室的主人。除班级架构的改造之外,班级平时均按公司模式运作,实行企业的考勤制度,工作室成员准时“上下班”。如“国韵班”学生接到公司的三个淘宝网站美工项目。这三个项目由教师作为项目负责人,直接和客户对接,设计出客户喜欢的淘宝店铺装修风格。改造后的班级承接与企业合作、能产生实际价值的项目,由学生自行分组,教研室教师分别带领小组做一个项目。最后,直接与企业进行结算,完全按照“公司化”运作。
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摘 要 在中国经济增速换档、转型升级,步入经济发展新常态的背景下,中国职业技术教育学会2014年学术年会在济南召开。本次年会,与会学者、专家和领导将关注的目光聚焦在“新常态”上,围绕“服务发展,促进就业”主题,就当前产业转型、新型城镇化、老龄少子化、农村教育、就业质量等问题,讨论分析职业教育在其中所发挥的关键作用和未来发展。 关键词 经济新常态;现代职业教育体系;转型升级;改革 中图分类号 G
湖北工业职业技术学院本着“服务专业、服务学生、服务毕业生可持续发展”的服务育人理念,建立起完善的服务育人保障平台。一是构建贫困助学平台。针对贫困生较多的现实,学校构建“国家、学校、社会”三位一体的复合型资助模式和管理体系,建立了包含国家奖助学金、学校奖助学金、国家助学贷款、困难补助、勤工助学等全方位、多元化的资困助学体系,为家庭困难大学生开辟了“绿色通道”。二是构建就业指导服务平台。学校全面落实毕
摘 要 浙江中小微企业调研显示企业所需英语人才的能力并非纯语言技能,而是听说能力与外贸业务的了解、有效沟通的实现、文化冲突的避免、信息搜集意识的具备等融入性要素的“无条件绑定”。基于“复合型”目标定位和语言技能内功能与业务达成外功能的平衡取向,高职英语听说生态化课程模式应注重课程内容指向职业化、课程目标指向综合性、能力训练项目设计指向交际沟通能力、任务型教学实施指向信息搜集处理、课程考核重点指向英
摘 要 高职院校的思政课教学存在教务化、文本化、学生知行脱节、实践表面化等问题。针对这些问题,实施面向职业岗位的高职思政课改革,主要包括课程内容和目标、思路与方法以及考核评价体系等方面内容的改革。通过职场现场的教学和体验使学生认知改变—态度转化—行为养成,最终达到品德升华。 关键词 高等职业院校;思政课;岗位实践;综合素养 中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2
入选理由 在职业教育每一个新的发展阶段做什么、怎么做,他都在实践和理论两个层面予以积极的回答。无论是做教师还是当校长,无论是干管理还是搞研究,无论是在中专还是在高职,对职业教育他情牵梦绕,矢志不移。 人物印象 截至2013年,他担任校级领导职务整20年。20年来,他带领一所中专学校顺利完成了升格、迁建、评估等系列工作。 作为浙江金融职业学院创校校长,他和领导班子豪气干云。在2000年学校筹建高
入选理由 采用规范分析与实证分析相结合、定性分析与定量分析相结合的方法,以个案为研究对象,阐述县域职业教育与经济增长的关系,提出对应性的建议。 主要观点 书中指出,一个区域社会经济发展水平不高,可能是地理位置、资源、运输等多种因素所致,但往往最重要的一个原因是人力资本匮乏。职业教育能提供大批的技能型专业人才,直接服务于区域经济,与区域经济息息相关。县域经济发展战略的实现从根本上要依靠科技的创新与
教育部与上海通用汽车公司ASEP(汽车维修服务技能校企合作项目)合作学校示范项目落户武汉交通职业学院。早在2007年,教育部与上海通用汽车有限公司就汽车维修服务技能校企合作项目正式签约合作,通过公共教育平台与企业相结合,将共筑人才培训战略合作新联盟的举措提升到了新高度。从最初上海通用汽车有限公司到学校招聘学生,到校企双方合作开设“上海通用订单班”,再到打造合作升级版,双方用了不到3年的时间,实现了
入选理由 大力实施县域职业教育创新驱动战略,以组建联盟形式打造职教错位发展格局,以构建三级治理体系促进政校企行多方联动,以建立激励性经费投入机制推动职教体制机制创新。 亮 点 组建职教联盟,形成错位发展格局。 从2010年开始,襄阳市打破部门、行业办学界限,统筹区域内职业教育资源,分别以襄阳职业技术学院、襄阳汽车职业技术学院、襄阳技师学院为“龙头”学校,组建了3个区域性职业教育联盟,囊括了38所
摘 要 就业能力是影响高校毕业生是否成功就业和职业发展的核心因素。从教育生态学角度来看,在毕业生就业能力培养方面,高职教育存在生态定位模糊、教育生态结构失衡、教育生态链不完善等问题,导致高职毕业生就业能力效能低下。因此,高职教育需要重树职业教育生态价值观念、调整毕业生就业生态位宽度、完善就业能力培养的生态链机制,以切实提高高职教育的生态效能,增强学生的职业能力和职业适应性,提升毕业生就业能力。
摘 要 江苏城市职业学院整体形成服务第二、第三产业的专业结构。从专业分布上看,以面向第三产业的专业为主;从招生数来看,面向第二、第三产业的招生数基本均衡,形成建筑专业群和物流管理专业群两个招生热点。存在的问题是对制造业专业人才培养重视不足,面向第三产业专业实力不强等。学校应结合自身特点构建重点专业群,提升专业竞争力,提高学校及专业的知名度,以持续优化专业结构。 关键词 区域经济;高职院校;专业结