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摘 要：2019年召开的全国教育外事工作会议对高等教育国际化提出了新的更高要求—既要把握中华民族伟大复兴的大局，也要主动适应当今世界百年未有之大变局。林业高等教育作为高等教育体系的重要组成部分，应抓住历史机遇，通过不断改革创新，开创林业高等教育国际化发展的全新时代。
关键词：林业高等教育;国际化;特色发展
林业高等教育作为高等教育体系的重要组成部分，对于推动高等教育国际化发展发挥着不可替代的作用。根据亚太地区林业教育协调机制（AP-FECM）2016年统计数据显示，亚太地区超过190所高校开设了510余个涉林专业，包括林业资源管理、生物多样性、自然保护等领域，涉林专业在校生超过124，000人[1]。我国林业高等教育体量不仅在亚太地区位居首位，而且在全球也是最大的林业高等教育主体。同时，我国林业高等教育学生国际交流总量占亚太地区首位，这不仅与我国政府对于生态文明建设和自然环境保护的高度重视有关，更与我国积极参与全球生态环境治理，构建人类命运共同体的重大战略部署相吻合。
积极应对林业高等教育国际化发展面临的挑战
我国林业高等教育国际化经过多年不断探索，虽然取得了长足进展，但国际化程度还远远不能满足自身发展需要，也与国家重大发展战略、参与全球生态环境治理的总体战略匹配程度不高。就我国林业高等教育国际化发展现状来看，当前主要面临着国际综合影响力较弱、人才培养国际化水平不高、国际合作平台建设滞后等问题。面对这些问题和挑战，北京林业大学结合自身专业特色优势，充分挖掘国外优质合作资源和平台，开拓创新合作模式，积极拓展合作渠道，探索出具有鲜明特色的林业高等教育国际化发展体系。
1.构筑多元国际合作伙伴网络，奠定国际化发展坚实基础
国际合作伙伴网络是高校国际化发展的根基，通过与国外知名高校、科研机构、国际组织等建立广泛的合作伙伴关系，形成了一批以联合国粮农组织、加拿大不列颠哥伦比亚大学、法国农业科学院为代表的国际合作伙伴群体。同时，学校先后组建或加入亚太地区林业教育协调机制、丝绸之路农业教育科技创新联盟、全球挑战大学联盟等涉林高等教育国际合作组织，在各类国际学术交流舞台上发出北林声音，提出北林方案，赢得广泛国际赞誉，为推动全球林业高等教育国际合作，推广人类命运共同体理念作出积极努力。
2.全面推进教学科研国际合作，助力人才培养国际化发展
学校以培养高水平国际化人才为出发点，以人才培养国际化为抓手，积极拓展学生赴外交流学习渠道，打造复合型国际化人才培养体系。通过国家公派出国留学、中外合作办学、校际交流、短期访学实习、专项交流等特色项目，稳步提高在校生海外交流比例，不断拓宽学生国际化视野，增强学生国际化能力，人才培养国际化水平得到显著提升。
3.精准定位科研国际合作热点，加快科研成果对外转化
多年来，学校致力于开展林业及生态环境领域对外培训工作，累计培训了来自70余个国家600余名林业及相关领域的官员、专家和技术人员，为我国林业科研成果走向世界创造了有利条件。此外，学校主动出击，挖掘科研国际合作潜力，与法国农业科学院组建“中法欧亚森林入侵生物联合实验室”，与美国林务局组建“木材无损检测国际联合研究所”，打造了一系列国际科研合作品牌，全面促进学校科研成果对外转化。
探索具有林业特色的高等教育国际化发展路径
林业高等教育国际化不仅有助于优化国内林业教育资源配置，集中力量进行涉林一流学科建设，而且还可以为我国林业高等教育的发展壮大提供国际舞台和空间，打造中国林业高等教育的国际品牌，进而为中国林业走向国际提供助力。在实现林业高等教育国际化发展进程中，应采取“吸收借鉴”“示范推广”“多边合作”相结合的模式，形成系统全面的国际化发展体系。
1.通过“吸收借鉴”引进国外优质林业高等教育合作资源
“吸收借鉴”主要是针对国外优质的人力资源和教育资源进行引进转化，以促进我国林业高等教育的内涵式发展。具体包括：聘请国外知名专家开展高层次专业合作;聘请国外教学及科研人员开展联合教学、合作科研等形式的合作;招收国外博士后共同开展科学研究、发表研究成果等。“吸收借鉴”不仅可以直接快速地提升教育国际化水平，而且通过人力资源和教育资源的双向适应和本土化，进一步提升我国林业高等教育的国际影响力和竞争力，从而在根本上推动我国林业高等教育国际化发展。
2.通过“示范推广”对外展示我国林业高等教育发展成果
“示范推广”的意义在于向全世界展示我国林业高等教育多年来的发展成就与成功经验，在提升自身国际知名度和竞争力的同时，为推进构建人类命运共同体作出贡献。主要包括：招收来华留学生，在中国境内或境外开展各类专业技术培训以及在境外开展联合办学、设立分支机构等。通过在境内和境外共同开展相关活動，能够形成“内外协调、同步发展”的林业高等教育成果对外推广模式，从而为我国林业高等教育真正走出国门，深度参与全球林业高等教育合作构建起稳固的网络体系。
3.通过“多边合作”打造林业高等教育国际化发展特色舞台
开展“多边合作”，一方面，要充分对接现有国内外合作机制平台，挖掘平台潜力，具体包括对接国家关于高等教育对外交流合作的一系列宏观政策和战略举措，积极寻求与国际高等教育合作平台的合作，同时也要突出林业自身的行业特色，通过参与政府和行业国际对话与合作，在服务国家外交和林业走出去战略的同时，不断提升自身的国际影响力和国际化水平;另一方面，应积极创新，探索建设适合林业高等教育自身特点的国际合作机制平台，要注意突出以我为主，在遵守国际交往基本准则，体现开放包容、兼收并蓄的合作原则的基础上，实现自主平台“占领高地、拓宽渠道”的重要作用。国内涉林高校应共同谋划，群策群力，发挥集团作战优势，立足自身发展现状和远景目标，广泛深入了解当前世界林业教育发展潮流趋势，占据高位，精准定位，打破固有思维，以全新的视角打造适合中国林业高等教育国际化发展的国际合作机制平台。
参考文献：
[1]INNES J， WANG G Y，ZENG M Q. Growing Higher Forestry Education in a Changing World [M].Beijing： China Forestry Publishing House， 2018： 9.
（作者单位：北京林业大学）
[责任编辑：卜珺]
关键词：林业高等教育;国际化;特色发展
林业高等教育作为高等教育体系的重要组成部分，对于推动高等教育国际化发展发挥着不可替代的作用。根据亚太地区林业教育协调机制（AP-FECM）2016年统计数据显示，亚太地区超过190所高校开设了510余个涉林专业，包括林业资源管理、生物多样性、自然保护等领域，涉林专业在校生超过124，000人[1]。我国林业高等教育体量不仅在亚太地区位居首位，而且在全球也是最大的林业高等教育主体。同时，我国林业高等教育学生国际交流总量占亚太地区首位，这不仅与我国政府对于生态文明建设和自然环境保护的高度重视有关，更与我国积极参与全球生态环境治理，构建人类命运共同体的重大战略部署相吻合。
积极应对林业高等教育国际化发展面临的挑战
我国林业高等教育国际化经过多年不断探索，虽然取得了长足进展，但国际化程度还远远不能满足自身发展需要，也与国家重大发展战略、参与全球生态环境治理的总体战略匹配程度不高。就我国林业高等教育国际化发展现状来看，当前主要面临着国际综合影响力较弱、人才培养国际化水平不高、国际合作平台建设滞后等问题。面对这些问题和挑战，北京林业大学结合自身专业特色优势，充分挖掘国外优质合作资源和平台，开拓创新合作模式，积极拓展合作渠道，探索出具有鲜明特色的林业高等教育国际化发展体系。
1.构筑多元国际合作伙伴网络，奠定国际化发展坚实基础
国际合作伙伴网络是高校国际化发展的根基，通过与国外知名高校、科研机构、国际组织等建立广泛的合作伙伴关系，形成了一批以联合国粮农组织、加拿大不列颠哥伦比亚大学、法国农业科学院为代表的国际合作伙伴群体。同时，学校先后组建或加入亚太地区林业教育协调机制、丝绸之路农业教育科技创新联盟、全球挑战大学联盟等涉林高等教育国际合作组织，在各类国际学术交流舞台上发出北林声音，提出北林方案，赢得广泛国际赞誉，为推动全球林业高等教育国际合作，推广人类命运共同体理念作出积极努力。
2.全面推进教学科研国际合作，助力人才培养国际化发展
学校以培养高水平国际化人才为出发点，以人才培养国际化为抓手，积极拓展学生赴外交流学习渠道，打造复合型国际化人才培养体系。通过国家公派出国留学、中外合作办学、校际交流、短期访学实习、专项交流等特色项目，稳步提高在校生海外交流比例，不断拓宽学生国际化视野，增强学生国际化能力，人才培养国际化水平得到显著提升。
3.精准定位科研国际合作热点，加快科研成果对外转化
多年来，学校致力于开展林业及生态环境领域对外培训工作，累计培训了来自70余个国家600余名林业及相关领域的官员、专家和技术人员，为我国林业科研成果走向世界创造了有利条件。此外，学校主动出击，挖掘科研国际合作潜力，与法国农业科学院组建“中法欧亚森林入侵生物联合实验室”，与美国林务局组建“木材无损检测国际联合研究所”，打造了一系列国际科研合作品牌，全面促进学校科研成果对外转化。
探索具有林业特色的高等教育国际化发展路径
林业高等教育国际化不仅有助于优化国内林业教育资源配置，集中力量进行涉林一流学科建设，而且还可以为我国林业高等教育的发展壮大提供国际舞台和空间，打造中国林业高等教育的国际品牌，进而为中国林业走向国际提供助力。在实现林业高等教育国际化发展进程中，应采取“吸收借鉴”“示范推广”“多边合作”相结合的模式，形成系统全面的国际化发展体系。
1.通过“吸收借鉴”引进国外优质林业高等教育合作资源
“吸收借鉴”主要是针对国外优质的人力资源和教育资源进行引进转化，以促进我国林业高等教育的内涵式发展。具体包括：聘请国外知名专家开展高层次专业合作;聘请国外教学及科研人员开展联合教学、合作科研等形式的合作;招收国外博士后共同开展科学研究、发表研究成果等。“吸收借鉴”不仅可以直接快速地提升教育国际化水平，而且通过人力资源和教育资源的双向适应和本土化，进一步提升我国林业高等教育的国际影响力和竞争力，从而在根本上推动我国林业高等教育国际化发展。
2.通过“示范推广”对外展示我国林业高等教育发展成果
“示范推广”的意义在于向全世界展示我国林业高等教育多年来的发展成就与成功经验，在提升自身国际知名度和竞争力的同时，为推进构建人类命运共同体作出贡献。主要包括：招收来华留学生，在中国境内或境外开展各类专业技术培训以及在境外开展联合办学、设立分支机构等。通过在境内和境外共同开展相关活動，能够形成“内外协调、同步发展”的林业高等教育成果对外推广模式，从而为我国林业高等教育真正走出国门，深度参与全球林业高等教育合作构建起稳固的网络体系。
3.通过“多边合作”打造林业高等教育国际化发展特色舞台
开展“多边合作”，一方面，要充分对接现有国内外合作机制平台，挖掘平台潜力，具体包括对接国家关于高等教育对外交流合作的一系列宏观政策和战略举措，积极寻求与国际高等教育合作平台的合作，同时也要突出林业自身的行业特色，通过参与政府和行业国际对话与合作，在服务国家外交和林业走出去战略的同时，不断提升自身的国际影响力和国际化水平;另一方面，应积极创新，探索建设适合林业高等教育自身特点的国际合作机制平台，要注意突出以我为主，在遵守国际交往基本准则，体现开放包容、兼收并蓄的合作原则的基础上，实现自主平台“占领高地、拓宽渠道”的重要作用。国内涉林高校应共同谋划，群策群力，发挥集团作战优势，立足自身发展现状和远景目标，广泛深入了解当前世界林业教育发展潮流趋势，占据高位，精准定位，打破固有思维，以全新的视角打造适合中国林业高等教育国际化发展的国际合作机制平台。
参考文献：
[1]INNES J， WANG G Y，ZENG M Q. Growing Higher Forestry Education in a Changing World [M].Beijing： China Forestry Publishing House， 2018： 9.
（作者单位：北京林业大学）
[责任编辑：卜珺]