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小学生在解决数学问题时,能否用对策略以及运用策略的程度,将直接影响到问题的解决,尤其是在面对较为复杂的数学问题时。而在众多的解决问题策略中,图式表征策略更符合小学生的认知特点,具有较强的适用性。通过对图式表征策略相关理论的学习以及教学中实践经验的积累,我将从图式表征策略的概念界定、作用以及教学建议三个方面,对本课题展开研究。