曾看到这样一则报道：日本人为了节约能源，别出心裁地发明了一种煮蛋器。具体做法是：在一个长宽高各4厘米的特制容器里，放进鸡蛋，加水50毫升，加热1分钟把水煮开，再煮3分钟后熄火，然后利用余热3分钟把鸡蛋煮熟，整个过程仅需7分钟。而我们一般是用一大锅水烧10分钟，一直将鸡蛋煮熟为止。两相比较，前者节水4/5，节省燃料近2/3，效率却提高近1倍。
　　据说，在日本，人们普遍认识到自身资源的不足，有着较强的忧患意识，电视等媒体经常举办一些以节约为主题的节目，很多学校也经常开展以节能为目的的小创造、小发明活动。节约成为日本国民的一种自觉意识和生活方式，煮蛋器的发明就是其中的成果之一。
　　相比之下，我国国民的节约意识淡薄，资源浪费现象随处可见，校园中此类问题也较突出。因此，我们有必要加大建设节约型校园的力度。笔者认为，可以从以下几方面做出努力：
　　1．营造氛围，培植节约意识
　　我们可以通过组织征文活动、专题讲座、网页制作等，宣传介绍国内外节约资源的好做法、好经验；以图片或数据的形式，让师生了解国情、校情，了解我国人均资源占有量和学校各项经费的开支情况；引导师生发现身边的奢侈行为和浪费现象，鼓励他们提出整改意见，并参与到以节约为主题的发明创造活动中，对好的想法和做法给以奖励。总之，要在校园营造一种“以节约为荣，以浪费为耻”的良好氛围。
　　2．合理规划，减少决策失误
　　科学决策和民主决策是建设节约型校园的题中应有之义。学校要有长远的校园建设规划，对每一块地、每一面墙、每一棵树，都要整体设计、统筹安排，避免今日挖明日填、今日建明日拆、今日栽明日移的现象，使每一项开支都用在刀刃上。至于有些大楼要不要建、怎样建，一些教学设备要不要添、添多少，一些大件物品要不要买、从哪里买，都应通过管理层和教代会充分研究和论证后才能作最后决策。这样，才能最大限度地避免物力耗费、校产闲置等浪费现象的出现。
　　3．加强管理，杜绝资源空耗
　　我们在不少校园都可以看到这样的现象：教室、办公室、学生宿舍的空调机常转不停，日光灯常开不灭，水龙头长流不息；文印室里堆积着大量被浪费的纸张，仓库里积存着大量可再利用的物品；食堂泔水桶里有大量的剩饭剩菜；还有，复习资料滥订滥发，公用电话用于聊天，节假日里公车私用……
　　上述现象提示我们，加强对校产、校具的管理是建设节约型校园的重要一环。比如：教育师生从点滴小事做起，随手关灯、关机，随手拧紧水龙头；要求文印室双面打印；二次利用教材资料；杜绝电话、公车私用现象；改造大容量冲水箱；在走廊安装感应开关等。
　　4．精简机构，降低人力成本
　　对学校而言，人力资源的节约是最有效的节约。现在，不少学校存在机构设置臃肿、岗位职责不清、工作人浮于事的现象。一些教师工作量不满，一些岗位几个人干一个人的活，一天可以干完的事却要分几天完成，工作时间可以完成的事却要拖到假日加班完成……这些现象的存在增加了不必要的人员开支，形成隐性浪费。这就要求我们建立健全学校的用人制度，定岗核编，精简机构，明确职责。对后勤和教辅方面的一些临时性、突击性工作，应定量、定时、定人、定价，建立工作台账，奖优罚劣，奖勤罚懒，加大考核管理的力度，努力降低人力成本。
　　5．规范制度，控制财务支出
　　在现有体制下，学校在资金使用和资源利用等方面普遍存在对结果关注多、对过程控制少的现象，加之在制度上缺乏必要的规范，因而在资金使用上经常出现大手大脚的现象。这就需要我们严格审批程序，加强过程管理，建立一套周密的财务管理制度，杜绝财务支出上的漏洞。大到工程发包，小到办公用品的采购，在搞好成本核算并保证质量的前提下，力求以最小的投入赢得最大的效益。在教学消耗品的领取、使用上，应建立相应的物品管理制度、领取登记制度、使用维护制度，把节约意识渗透到每个管理环节上。
　　（编辑 沙培宁）